南山中學(xué)高考復(fù)讀需要多少分？
高考復(fù)讀學(xué)校
開(kāi)設(shè)科目：語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 生物 政治 地理 歷史
開(kāi)設(shè)科目：語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 生物 政治 地理 歷史
課程概要：
語(yǔ)文：涵蓋高中階段語(yǔ)文對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀與寫(xiě)作的考察內(nèi)容，包括多音字、成語(yǔ)、古詩(shī)詞閱讀等高考語(yǔ)文?？伎键c(diǎn)，幫助學(xué)生從語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的角度進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)從而達(dá)到更好的語(yǔ)文復(fù)習(xí)效果。
數(shù)學(xué)：涵蓋高考數(shù)學(xué)多個(gè)常考知識(shí)點(diǎn)，共分為16個(gè)專(zhuān)題對(duì)高考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，包括函數(shù)、數(shù)列、不等式、三角函數(shù)、立體幾何等重點(diǎn)內(nèi)容，幫助考生從高考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的角度進(jìn)行高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率，沖刺高考
英語(yǔ)：涵蓋高考英語(yǔ)對(duì)于語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法，聽(tīng)、讀、寫(xiě)等內(nèi)容的考察范圍，對(duì)于高考英語(yǔ)語(yǔ)法中的名詞、動(dòng)詞、不定式、主謂一致等詳細(xì)解讀，幫助考生從高考英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的角度進(jìn)行高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)，從而提高考生對(duì)于高考英語(yǔ)的掌握情況
物理：涵蓋高考物理?？贾R(shí)點(diǎn)，對(duì)高考物理復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，包括力與運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量與能量、電磁場(chǎng)、振動(dòng)和波等考點(diǎn)，幫助考生從知識(shí)點(diǎn)的角度進(jìn)行高考物理復(fù)習(xí)，使考生能夠更為系統(tǒng)的梳理物理知識(shí)點(diǎn)。
化學(xué)：涵蓋高考化學(xué)多個(gè)化學(xué)反應(yīng)公式及化合物特性，根據(jù)高考化學(xué)試題綜合程度高
戴氏課堂-復(fù)讀語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
戴氏課堂-復(fù)讀語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
(1)某句話在文中作用
1.文首 開(kāi)編點(diǎn)題 渲染氣氛(散文) 埋下伏筆(記敘類(lèi)散文) 設(shè)置懸念(小說(shuō)) 為下文做鋪墊 總領(lǐng)下文
2文中 承上啟下 總領(lǐng)下文 總結(jié)上文
3文末 點(diǎn)明中心(散文) 深化主題(記敘) 照應(yīng)開(kāi)頭(議論，記敘，小說(shuō))
(2)修辭手法的作用
1。句子本身作用 2。結(jié)合句子語(yǔ)境
1比喻 擬人 生動(dòng)形象 生動(dòng)形象寫(xiě)出了 + 對(duì)象+特征
2 有氣勢(shì) 加強(qiáng)語(yǔ)氣 一氣呵成 強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特征
(3)設(shè)問(wèn) 引起讀者思考 引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;
(4)、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
(5)、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
語(yǔ)文閱讀理解怎樣提分
語(yǔ)文閱讀理解“內(nèi)容”上就是“字面義”、“文中義”和“深層義”三個(gè)方面去答，“手法”就是常見(jiàn)的“修辭手法”、“寫(xiě)作手法”、“表達(dá)方式”、“詞語(yǔ)表現(xiàn)力”等。
而“結(jié)構(gòu)”這個(gè)層面涉及到的點(diǎn)比較零碎，你需要先系統(tǒng)地整理，再掌握記憶的技巧，那么考試時(shí)就可以很熟練地進(jìn)行回答了。
“結(jié)構(gòu)”考查的是段落與段落之間的組合關(guān)系，它主要結(jié)合段落的位置來(lái)看，分為“開(kāi)頭”、“結(jié)尾”、“中段”三個(gè)位置。
“開(kāi)頭”前有“標(biāo)題”后有“正文”，所以“開(kāi)頭”的結(jié)構(gòu)作用有：照應(yīng)標(biāo)題、總領(lǐng)全文、引起下文。
除此以外，“開(kāi)頭”是故事的開(kāi)端，所以“開(kāi)頭”的結(jié)構(gòu)作用還有：奠定基調(diào)、交代背景。
“結(jié)尾”和“開(kāi)頭”剛好是照應(yīng)的，所以“結(jié)尾“的結(jié)構(gòu)作用就依次為：照應(yīng)標(biāo)題和開(kāi)頭、總結(jié)全文、升華主旨(開(kāi)頭的“交代背景”和“引起下文”在結(jié)尾沒(méi)有照應(yīng)的點(diǎn))。
戴氏教育本著以學(xué)生為本的信念專(zhuān)注課業(yè)輔導(dǎo)，在多年的教學(xué)上，通過(guò)無(wú)數(shù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出學(xué)生的心理特征，在學(xué)習(xí)上，生活上給孩子最真實(shí)，最誠(chéng)懇的幫助。
