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1.立異的閱歷方法
完善的學習個性化處理計劃，一套計劃只針對一個孩子。
2.出色的教師團隊
教育研討組、教育參謀組、中高考出題組等"N"個團隊、"N"個專家重視和閱歷。
3.穩(wěn)重的辦學心境
全程教育盯梢評測，考學結(jié)合，把握細節(jié)精確到位。
4.專業(yè)的服務質(zhì)量
專業(yè)教育咨詢協(xié)作科學測評體系，簽署協(xié)議確保教育作用。
復讀學習開課前，如能做好充分準備，在復讀學習中必會獲益。
1復讀可能出現(xiàn)的幾種問題
①畏難
在高一或高二時由于各種原因?qū)е聦W生沒能對某一知識點或某個學科把握健旺，然后出現(xiàn)弱科的狀況，考生然后會對習題或?qū)W科發(fā)作驚駭和畏難心思。表現(xiàn)為心境不堅決異常，心思平衡失調(diào)，不能以安靜的心態(tài)進行正常學習。跟著溫習的不斷深入，這類考生將會遇到越來越多的困難，然后愈加畏縮。不管困難巨細，一遇到困難第一主意就是拋棄，慢慢地就對高考逐漸損失決心。假使考生發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)已開端有了上面的癥狀，就要抓緊時間和教師及同學進行溝通，請他們幫助自己調(diào)整好心態(tài)，跟上整體的節(jié)奏。其他，復讀生也要積極地對自己進行心思暗示，究竟這是第一輪溫習，只要極力，補上弱科絕不是一件難事?；疖嚹险靖咧袕妥x校區(qū)地址？
②短少閱讀
這是在溫習備考中有必要處理的一個問題。許多同學在溫習的時分確實按照教師的要求對講義進行了重復的閱讀，盡管數(shù)量上去了，但是質(zhì)量并沒有太大的跋涉。在考試時，才發(fā)現(xiàn)有太多的知識點自己仍然沒有注意到，或許有一些知識點盡管看過，但是沒有仔細回想導致貌同實異，無法作出精確的判別。究其原因則在于沒有做到科學的閱讀。閱讀短少癥首要表現(xiàn)為考生知識面狹窄，閱讀才調(diào)短少。近幾年的高考顯現(xiàn)出一個趨勢，考題的文字量越來越大，而答案的字數(shù)卻越來越少。這就對考生的閱讀才調(diào)提出了更高的要求，想想看，不管自己的知識多么健旺，不管自己解題才調(diào)多么健旺，假定沒有把標題的要求搞清楚，那么答的任何內(nèi)容都沒有意義，這道標題也就不可能得到相應的分數(shù)。
所以，在第一輪溫習時，必定要邊閱讀、邊考慮、邊做筆記，通過眼、口、腦、手等器官的調(diào)和，在閱讀的一同跋涉思想、分析、歸納總結(jié)的才調(diào)。
③信息提取才調(diào)短少
課標改造往后，不管是哪個科目，綜合性大題都越來越多，而這些日趨重要的綜合性大題卻成了許多學生的夢魘。
部分復讀生不能精確提煉、整合、運用有關(guān)信息，不能將出題情境中的文字、數(shù)字、圖示等信息通過大腦進行轉(zhuǎn)化，并與書本知識點聯(lián)接，差異不出有用與無用的信息?；疖嚹险靖咧袕妥x校區(qū)地址？
解題的關(guān)鍵是信息的處理，這包括通過審題獲取有用信息，明晰調(diào)查目的;通過考慮整合信息，即把標題中的相關(guān)信息與學科知識掛鉤;究竟還要精確輸出信息，把答案落實在試卷上。因此，在往常的溫習中，必定要加強本身的信息處理才調(diào)，跋涉解題的正確性。
1.立異的閱歷方法
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2.出色的教師團隊
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3.穩(wěn)重的辦學心境
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4.專業(yè)的服務質(zhì)量
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復讀學習開課前，如能做好充分準備，在復讀學習中必會獲益。
1復讀可能出現(xiàn)的幾種問題
①畏難
在高一或高二時由于各種原因?qū)е聦W生沒能對某一知識點或某個學科把握健旺，然后出現(xiàn)弱科的狀況，考生然后會對習題或?qū)W科發(fā)作驚駭和畏難心思。表現(xiàn)為心境不堅決異常，心思平衡失調(diào)，不能以安靜的心態(tài)進行正常學習。跟著溫習的不斷深入，這類考生將會遇到越來越多的困難，然后愈加畏縮。不管困難巨細，一遇到困難第一主意就是拋棄，慢慢地就對高考逐漸損失決心。假使考生發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)已開端有了上面的癥狀，就要抓緊時間和教師及同學進行溝通，請他們幫助自己調(diào)整好心態(tài)，跟上整體的節(jié)奏。其他，復讀生也要積極地對自己進行心思暗示，究竟這是第一輪溫習，只要極力，補上弱科絕不是一件難事?；疖嚹险靖咧袕妥x校區(qū)地址？
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這是在溫習備考中有必要處理的一個問題。許多同學在溫習的時分確實按照教師的要求對講義進行了重復的閱讀，盡管數(shù)量上去了，但是質(zhì)量并沒有太大的跋涉。在考試時，才發(fā)現(xiàn)有太多的知識點自己仍然沒有注意到，或許有一些知識點盡管看過，但是沒有仔細回想導致貌同實異，無法作出精確的判別。究其原因則在于沒有做到科學的閱讀。閱讀短少癥首要表現(xiàn)為考生知識面狹窄，閱讀才調(diào)短少。近幾年的高考顯現(xiàn)出一個趨勢，考題的文字量越來越大，而答案的字數(shù)卻越來越少。這就對考生的閱讀才調(diào)提出了更高的要求，想想看，不管自己的知識多么健旺，不管自己解題才調(diào)多么健旺，假定沒有把標題的要求搞清楚，那么答的任何內(nèi)容都沒有意義，這道標題也就不可能得到相應的分數(shù)。
所以，在第一輪溫習時，必定要邊閱讀、邊考慮、邊做筆記，通過眼、口、腦、手等器官的調(diào)和，在閱讀的一同跋涉思想、分析、歸納總結(jié)的才調(diào)。
③信息提取才調(diào)短少
課標改造往后，不管是哪個科目，綜合性大題都越來越多，而這些日趨重要的綜合性大題卻成了許多學生的夢魘。
部分復讀生不能精確提煉、整合、運用有關(guān)信息，不能將出題情境中的文字、數(shù)字、圖示等信息通過大腦進行轉(zhuǎn)化，并與書本知識點聯(lián)接，差異不出有用與無用的信息?；疖嚹险靖咧袕妥x校區(qū)地址？
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