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綿陽(yáng)三臺(tái)中學(xué)高考復(fù)讀學(xué)校收費(fèi)？
基礎(chǔ)薄弱的高中生應(yīng)該怎樣溫習(xí)?
下學(xué)期期末考試逐漸臨近，而這也預(yù)示著離2015年高考的時(shí)間也在削減，而關(guān)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè) 也是同學(xué)們高中階段的畢竟一個(gè) 。根據(jù)歷年高考總溫習(xí)的規(guī)矩和閱歷，下面提出幾條主張，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的情況量身定做，擬定出自己的 溫習(xí)方案。
剖析與定向
在擬定 溫習(xí)方案之前要科學(xué)、精確地自我解剖、自我剖析高三第一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況、情況，包含平常系列測(cè)驗(yàn)、期中考試效果、期末考試效果，其間以期末考試效果為主，由于期末考試的信度比較高。
自我剖析的方針包含兩個(gè)方面，一是定位，二是定向。所謂定位，就是說(shuō)期末考試后，全區(qū)有一個(gè)效果核算，每個(gè)學(xué)生都可以知道自己總分的方位，你處在一個(gè)什么方位上?心里要非常清楚，這根柢反映了你的實(shí)力。
定位
不必過(guò)細(xì)，一般分為上、中、下三個(gè)等級(jí)。“上”指的足效果優(yōu)秀的考生，“中”指的是效果一般的考生：“下”指的是基礎(chǔ)薄弱考生，這是定位。所謂定向，就是說(shuō)你的優(yōu)勢(shì)學(xué)科是什么?你的弱勢(shì)學(xué)科是什么?薄弱環(huán)節(jié)在哪兒?優(yōu)勢(shì)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)原因是什么?
具體主張：基礎(chǔ)薄弱考生
上述一般考生的溫習(xí)準(zhǔn)則也適用于基礎(chǔ)薄弱考生。
基礎(chǔ)薄弱考生要記?。簺](méi)有拋棄就沒(méi)收成!
基礎(chǔ)薄弱考生要記住：弱就弱在基礎(chǔ)上!
要抓基礎(chǔ)知識(shí)、根柢技能、根柢辦法。
要抓非智力要素、決心、方針、意志、意志、辦法、心態(tài)。
要多練，特別是中低檔試題，要看、要想更要練。
中考物理20個(gè)知識(shí)點(diǎn)
1.物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和間斷是相對(duì)參照物而言的
2.相關(guān)于參照物，物體的方位改動(dòng)了，即物體運(yùn)動(dòng)了
3.參照物的選取是恣意的，被研討的物體不能選作參照物
4.力的效果是彼此的，施力物體一起也是受力物體
5.力的效果效果有兩個(gè)：
①使物體發(fā)生形變
②使物體的運(yùn)動(dòng)情況發(fā)生改動(dòng)
6.力的三要素：力的巨細(xì)、方向、效果點(diǎn)
7.重力的方向總是豎直向下的，浮力的方向總是豎直向上的
8.重力是由于地球?qū)ξ矬w的招引而發(fā)生的
9.全部物體所受重力的施力物體都是地球
10.兩個(gè)力的合力或許大于其間一個(gè)力，或許小于其間一個(gè)力，或許等于其間一個(gè)力
11.二力平衡的條件(四個(gè))：巨細(xì)相等、方向相反、效果在同一條直線上，效果在同一個(gè)物體上
12.用力推車(chē)但沒(méi)推進(jìn)，是由于推力小于阻力(錯(cuò)，推力等于阻力)
13.影響滑動(dòng)摩擦力巨細(xì)的兩個(gè)要素：
①觸摸面間的壓力巨細(xì)
②觸摸面的粗糙程度綿陽(yáng)三臺(tái)中學(xué)高三復(fù)讀班校區(qū)地址？
14.慣性現(xiàn)象：(車(chē)忽然啟悅耳向后仰、跳遠(yuǎn)時(shí)助跑、運(yùn)動(dòng)員沖過(guò)完畢不能馬上停下來(lái))
15.物體慣性的巨細(xì)只由物體的質(zhì)量抉擇(氣體也有慣性)
16.司機(jī)系安全帶，是為了防止慣性(錯(cuò)，防止慣性帶來(lái)的危害)
17.判別物體運(yùn)動(dòng)情況是否改動(dòng)的兩種辦法：
①速度的巨細(xì)和方向其間一個(gè)改動(dòng)，或都改動(dòng)，運(yùn)動(dòng)情況改動(dòng)
②如果物體不是處于間斷或勻速直線運(yùn)動(dòng)情況，運(yùn)動(dòng)情況改動(dòng)
18.物體不受力或受平衡力效果時(shí)或許間斷也或許堅(jiān)持勻速直線運(yùn)動(dòng)綿陽(yáng)三臺(tái)中學(xué)高三復(fù)讀班校區(qū)地址？
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剖析與定向
在擬定 溫習(xí)方案之前要科學(xué)、精確地自我解剖、自我剖析高三第一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況、情況，包含平常系列測(cè)驗(yàn)、期中考試效果、期末考試效果，其間以期末考試效果為主，由于期末考試的信度比較高。
自我剖析的方針包含兩個(gè)方面，一是定位，二是定向。所謂定位，就是說(shuō)期末考試后，全區(qū)有一個(gè)效果核算，每個(gè)學(xué)生都可以知道自己總分的方位，你處在一個(gè)什么方位上?心里要非常清楚，這根柢反映了你的實(shí)力。
定位
不必過(guò)細(xì)，一般分為上、中、下三個(gè)等級(jí)。“上”指的足效果優(yōu)秀的考生，“中”指的是效果一般的考生：“下”指的是基礎(chǔ)薄弱考生，這是定位。所謂定向，就是說(shuō)你的優(yōu)勢(shì)學(xué)科是什么?你的弱勢(shì)學(xué)科是什么?薄弱環(huán)節(jié)在哪兒?優(yōu)勢(shì)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)原因是什么?
具體主張：基礎(chǔ)薄弱考生
上述一般考生的溫習(xí)準(zhǔn)則也適用于基礎(chǔ)薄弱考生。
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要抓基礎(chǔ)知識(shí)、根柢技能、根柢辦法。
要抓非智力要素、決心、方針、意志、意志、辦法、心態(tài)。
要多練，特別是中低檔試題，要看、要想更要練。
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1.物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和間斷是相對(duì)參照物而言的
2.相關(guān)于參照物，物體的方位改動(dòng)了，即物體運(yùn)動(dòng)了
3.參照物的選取是恣意的，被研討的物體不能選作參照物
4.力的效果是彼此的，施力物體一起也是受力物體
5.力的效果效果有兩個(gè)：
①使物體發(fā)生形變
②使物體的運(yùn)動(dòng)情況發(fā)生改動(dòng)
6.力的三要素：力的巨細(xì)、方向、效果點(diǎn)
7.重力的方向總是豎直向下的，浮力的方向總是豎直向上的
8.重力是由于地球?qū)ξ矬w的招引而發(fā)生的
9.全部物體所受重力的施力物體都是地球
10.兩個(gè)力的合力或許大于其間一個(gè)力，或許小于其間一個(gè)力，或許等于其間一個(gè)力
11.二力平衡的條件(四個(gè))：巨細(xì)相等、方向相反、效果在同一條直線上，效果在同一個(gè)物體上
12.用力推車(chē)但沒(méi)推進(jìn)，是由于推力小于阻力(錯(cuò)，推力等于阻力)
13.影響滑動(dòng)摩擦力巨細(xì)的兩個(gè)要素：
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15.物體慣性的巨細(xì)只由物體的質(zhì)量抉擇(氣體也有慣性)
16.司機(jī)系安全帶，是為了防止慣性(錯(cuò)，防止慣性帶來(lái)的危害)
17.判別物體運(yùn)動(dòng)情況是否改動(dòng)的兩種辦法：
①速度的巨細(xì)和方向其間一個(gè)改動(dòng)，或都改動(dòng)，運(yùn)動(dòng)情況改動(dòng)
②如果物體不是處于間斷或勻速直線運(yùn)動(dòng)情況，運(yùn)動(dòng)情況改動(dòng)
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