成都雙流中學(xué)復(fù)讀班開學(xué)時(shí)間？
成都雙流中學(xué)高考復(fù)讀報(bào)名條件？
高中學(xué)習(xí)辦法心思篇：行進(jìn)學(xué)習(xí)心思的實(shí)質(zhì)
(1)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)需求動(dòng)機(jī)。因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人需求而發(fā)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)有稠密的喜歡，正是如此，如升學(xué)、作業(yè)、喜歡、喜歡、榮譽(yù)、方位、求知欲、作業(yè)、出路等都是。我們要極力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，如樹立遠(yuǎn)大理想;參加各種比賽，應(yīng)戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)希望;看到自己學(xué)習(xí)效果而受鼓動(dòng)，然后增強(qiáng)自傲，飽嘗波折，要有不甘失利和羞恥的精力。
(2)學(xué)習(xí)的喜歡。稠密的學(xué)習(xí)喜歡與功率有挨近聯(lián)絡(luò)，能夠從獵奇心和求知欲中激起學(xué)習(xí)喜歡。如物理的試驗(yàn)，化學(xué)的改動(dòng)等，簡(jiǎn)略引起人的獵奇和求知;培養(yǎng)對(duì)各門功課的喜歡。往往是喫苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)常識(shí)的微妙和用途，才行進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)，所以一定要鉆進(jìn)“書海”去;把常識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，激起喜歡，用自己所學(xué)的常識(shí)剖析處理出問(wèn)題時(shí)，那種成功感易激起學(xué)習(xí)喜歡。
(3)學(xué)習(xí)的情感、意志和心境。將生動(dòng)的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，避免消沉心境的繁殖，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于操控自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的要害。操控和捆綁自己的行為，操控不需求的主見和心境，能夠使思維集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，這點(diǎn)是尤為重要的。
1. 構(gòu)建常識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使常識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化
溫習(xí)元素及其化合物的常識(shí)，選用“常識(shí)主線——常識(shí)點(diǎn)——常識(shí)網(wǎng)”的辦法，重視以下“3條線”，將元素及其化合物常識(shí)結(jié)構(gòu)化，然后抵達(dá)條理化、系統(tǒng)化、全體化。
(1)常識(shí)線
a)以某種詳細(xì)物質(zhì)為條理。金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))——重要化合物——首要性質(zhì)——運(yùn)用——對(duì)環(huán)境影響。其間對(duì)“性質(zhì)”的溫習(xí)應(yīng)歸納為：物質(zhì)類屬的通性、氧化性、恢復(fù)性、在水溶液中的行為等方面。“運(yùn)用”則包含：物質(zhì)制備、物質(zhì)查驗(yàn)、物質(zhì)的分類提純、環(huán)?？蒲兄械倪\(yùn)用等。
b)以某種元素為條理。元素——單質(zhì)——氧化物——對(duì)應(yīng)水化物——鹽，把握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化聯(lián)絡(luò)。
c)以元素的化合價(jià)改動(dòng)為條理。把握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)則，以及它們之間的轉(zhuǎn)化聯(lián)絡(luò)。
2)辦法線
化學(xué)反應(yīng)類型講清反應(yīng)規(guī)則：每一種元素的單質(zhì)及其化合物，溫習(xí)它們之間的轉(zhuǎn)化聯(lián)絡(luò)時(shí)，應(yīng)按反應(yīng)類型重視講清化學(xué)反應(yīng)的規(guī)則，避免因死記硬背化學(xué)反應(yīng)方程式而發(fā)刁難化學(xué)方程式驚駭、紊亂、亂用、誤用等問(wèn)題.常見物質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)則有：氧化恢復(fù)反應(yīng)規(guī)則、元素周期規(guī)則。
3)價(jià)值線
a)無(wú)機(jī)物在出產(chǎn)、日子和科技中的運(yùn)用價(jià)值。
b)無(wú)機(jī)物及性質(zhì)與科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的聯(lián)絡(luò)價(jià)值。
c)無(wú)機(jī)物及性質(zhì)對(duì)人類出產(chǎn)、日子、環(huán)境的影響價(jià)值。
2. 抓好“三個(gè)結(jié)合”，進(jìn)行橫向聯(lián)絡(luò)
元素及其化合物常識(shí)與基本理論、試驗(yàn)和核算挨近聯(lián)絡(luò)，在溫習(xí)元素及其化合物時(shí)要將這三塊內(nèi)容交叉其間，使元素及其化合物與理論、試驗(yàn)、核算融為一體。
1)與基本理論結(jié)合成都雙流中學(xué)復(fù)讀班開學(xué)時(shí)間？
在溫習(xí)元素及其化合物常識(shí)時(shí)，運(yùn)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氧化恢復(fù)、化學(xué)平衡等理論加深了解某些元素化合物常識(shí)，一起又能加深對(duì)基本理論的了解并靈活運(yùn)用。
2)與試驗(yàn)結(jié)合
化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。溫習(xí)元素及其化合物時(shí)，有必要結(jié)合一些典型試驗(yàn)進(jìn)行教育，不但能行進(jìn)學(xué)習(xí)喜歡，并且能加深對(duì)常識(shí)的了解和運(yùn)用。
3)與核算結(jié)合
溫習(xí)元素及其化合物的性質(zhì)時(shí)，將定性深化為定量是必不可少的，與核算結(jié)合，既安靖加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的了解和運(yùn)用，又可行進(jìn)學(xué)生的剖析和核算才華。
3. 總結(jié)規(guī)則，突出重點(diǎn)
1)在溫習(xí)主族元素時(shí)，從相似性、遞變性、特殊性下手，幫忙學(xué)生總結(jié)規(guī)則。
2)當(dāng)令總結(jié)規(guī)則，有利于突出重點(diǎn)，強(qiáng)化回想。成都雙流中學(xué)復(fù)讀班開學(xué)時(shí)間？
高中學(xué)習(xí)辦法心思篇：行進(jìn)學(xué)習(xí)心思的實(shí)質(zhì)
(1)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)需求動(dòng)機(jī)。因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人需求而發(fā)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)有稠密的喜歡，正是如此，如升學(xué)、作業(yè)、喜歡、喜歡、榮譽(yù)、方位、求知欲、作業(yè)、出路等都是。我們要極力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，如樹立遠(yuǎn)大理想;參加各種比賽，應(yīng)戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)希望;看到自己學(xué)習(xí)效果而受鼓動(dòng)，然后增強(qiáng)自傲，飽嘗波折，要有不甘失利和羞恥的精力。
(2)學(xué)習(xí)的喜歡。稠密的學(xué)習(xí)喜歡與功率有挨近聯(lián)絡(luò)，能夠從獵奇心和求知欲中激起學(xué)習(xí)喜歡。如物理的試驗(yàn)，化學(xué)的改動(dòng)等，簡(jiǎn)略引起人的獵奇和求知;培養(yǎng)對(duì)各門功課的喜歡。往往是喫苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)常識(shí)的微妙和用途，才行進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)，所以一定要鉆進(jìn)“書海”去;把常識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，激起喜歡，用自己所學(xué)的常識(shí)剖析處理出問(wèn)題時(shí)，那種成功感易激起學(xué)習(xí)喜歡。
(3)學(xué)習(xí)的情感、意志和心境。將生動(dòng)的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，避免消沉心境的繁殖，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于操控自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的要害。操控和捆綁自己的行為，操控不需求的主見和心境，能夠使思維集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，這點(diǎn)是尤為重要的。
1. 構(gòu)建常識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使常識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化
溫習(xí)元素及其化合物的常識(shí)，選用“常識(shí)主線——常識(shí)點(diǎn)——常識(shí)網(wǎng)”的辦法，重視以下“3條線”，將元素及其化合物常識(shí)結(jié)構(gòu)化，然后抵達(dá)條理化、系統(tǒng)化、全體化。
(1)常識(shí)線
a)以某種詳細(xì)物質(zhì)為條理。金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))——重要化合物——首要性質(zhì)——運(yùn)用——對(duì)環(huán)境影響。其間對(duì)“性質(zhì)”的溫習(xí)應(yīng)歸納為：物質(zhì)類屬的通性、氧化性、恢復(fù)性、在水溶液中的行為等方面。“運(yùn)用”則包含：物質(zhì)制備、物質(zhì)查驗(yàn)、物質(zhì)的分類提純、環(huán)?？蒲兄械倪\(yùn)用等。
b)以某種元素為條理。元素——單質(zhì)——氧化物——對(duì)應(yīng)水化物——鹽，把握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化聯(lián)絡(luò)。
c)以元素的化合價(jià)改動(dòng)為條理。把握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)則，以及它們之間的轉(zhuǎn)化聯(lián)絡(luò)。
2)辦法線
化學(xué)反應(yīng)類型講清反應(yīng)規(guī)則：每一種元素的單質(zhì)及其化合物，溫習(xí)它們之間的轉(zhuǎn)化聯(lián)絡(luò)時(shí)，應(yīng)按反應(yīng)類型重視講清化學(xué)反應(yīng)的規(guī)則，避免因死記硬背化學(xué)反應(yīng)方程式而發(fā)刁難化學(xué)方程式驚駭、紊亂、亂用、誤用等問(wèn)題.常見物質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)則有：氧化恢復(fù)反應(yīng)規(guī)則、元素周期規(guī)則。
3)價(jià)值線
a)無(wú)機(jī)物在出產(chǎn)、日子和科技中的運(yùn)用價(jià)值。
b)無(wú)機(jī)物及性質(zhì)與科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的聯(lián)絡(luò)價(jià)值。
c)無(wú)機(jī)物及性質(zhì)對(duì)人類出產(chǎn)、日子、環(huán)境的影響價(jià)值。
2. 抓好“三個(gè)結(jié)合”，進(jìn)行橫向聯(lián)絡(luò)
元素及其化合物常識(shí)與基本理論、試驗(yàn)和核算挨近聯(lián)絡(luò)，在溫習(xí)元素及其化合物時(shí)要將這三塊內(nèi)容交叉其間，使元素及其化合物與理論、試驗(yàn)、核算融為一體。
1)與基本理論結(jié)合成都雙流中學(xué)復(fù)讀班開學(xué)時(shí)間？
在溫習(xí)元素及其化合物常識(shí)時(shí)，運(yùn)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氧化恢復(fù)、化學(xué)平衡等理論加深了解某些元素化合物常識(shí)，一起又能加深對(duì)基本理論的了解并靈活運(yùn)用。
2)與試驗(yàn)結(jié)合
化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。溫習(xí)元素及其化合物時(shí)，有必要結(jié)合一些典型試驗(yàn)進(jìn)行教育，不但能行進(jìn)學(xué)習(xí)喜歡，并且能加深對(duì)常識(shí)的了解和運(yùn)用。
3)與核算結(jié)合
溫習(xí)元素及其化合物的性質(zhì)時(shí)，將定性深化為定量是必不可少的，與核算結(jié)合，既安靖加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的了解和運(yùn)用，又可行進(jìn)學(xué)生的剖析和核算才華。
3. 總結(jié)規(guī)則，突出重點(diǎn)
1)在溫習(xí)主族元素時(shí)，從相似性、遞變性、特殊性下手，幫忙學(xué)生總結(jié)規(guī)則。
2)當(dāng)令總結(jié)規(guī)則，有利于突出重點(diǎn)，強(qiáng)化回想。成都雙流中學(xué)復(fù)讀班開學(xué)時(shí)間？
