小學六年級數(shù)學輔導_強大的教育體系
如何讓學習有效提升，還是要看正確的學習方法，現(xiàn)在就為大家?guī)砹舜魇鲜罴傩“嘈W輔導沖刺中心總部，希望能幫助到各為同學有效的學習!同事我們也為同學們帶來了相關的輔導班型以及輔導內(nèi)容介紹，歡迎大家閱讀了解。
如今，給孩子請家教已不是什么新鮮事。然而，有沒有必要給孩子請家教，請家教應該注意哪些問題，很多家長把握不準。為此，我們采訪了部分家長、山師附小的老師和做過家教的大學生，請他們談談這方面的問題。
初中才是真正開始學習的階段，無論是從知識點還是從學習能力的角度而言。因此，初中的學習必然要付出很多，不可能再像小學時那樣輕松了。
（1）學習成績分化日趨激烈
進入初中以后，隨著學習量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中學生心理的波動和生理的變化，初中生的學習成績波動會很大，同時也會出現(xiàn)激烈的分化。主要表現(xiàn)在以下三個方面：
①小學階段的學習成績和初中成績相關不大。
根據(jù)有關專家調(diào)查研究，在小學是學習尖子的學生，進入初中以后繼續(xù)保持領先的情況大大減少;相反，有些小學時被認為成績不好的學生，往往后來居上成為學習冒尖者。
進入初中以后，學習靠的不再是聽話，做一個乖孩子就行了，更多的靠的是自覺、主動的學習態(tài)度、合理適宜的學習方法和獨立創(chuàng)造的學習能力。
②隨著學習內(nèi)容的加深，對學生邏輯思維能力要求越來越高。
智力因素在學習中的作用表現(xiàn)得越來越突出，無論是家長還是學生，對初中的學習都不敢放松，稍一放松，學習就會開始出現(xiàn)好的好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。
運算能力 符號化、模式化是數(shù)學的一大特點，對這點我們應該有深刻的認識。1 模式化。數(shù)學的一些定理、原理、公理都有一定的模式，“因為……所以…”即最簡單的一種模式，對各種數(shù)學模式的理解認識也是對人的邏輯思維能力的訓練。2 符號化。數(shù)學的符號與表達性符號不同，文學藝術中的表達性符號是需要我們仔細體會其中的含義的；而數(shù)學中的符號是一種替代性符號，它無需我們想其含義，作用就在于推導，它只是一個替身，幫助我們進行數(shù)學思維，所以我們不可以在它的含義上耗費太多的精力。數(shù)學就是符號游戲，我們對符號必須精通，才能進行迅速變形
