錦江區(qū)戴氏教育高考復(fù)讀中心多少錢_
高考復(fù)讀班,
戴氏高考集訓(xùn)中心為高三高考同學(xué)帶來了成都高三英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好，希望能幫助到各為同學(xué)有效的學(xué)習(xí)!同時(shí)我們也為同學(xué)們帶來了相關(guān)的輔導(dǎo)班型以及輔導(dǎo)內(nèi)容介紹，歡迎大家閱讀了解戴氏教育熱門班型推薦：戴...
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戴氏 順吉部學(xué)校班型設(shè)置，班課也能因材施教
【VIP1對(duì)1】人數(shù)：1人，充分利用每一秒為高考搶分
【精品小班】人數(shù)：3-6人，超精細(xì)化管理模式比一般機(jī)構(gòu)一對(duì)一管理模式更精細(xì)
【基礎(chǔ)中班】人數(shù)：10余人，管理模式比一般機(jī)構(gòu)一對(duì)一管理模式更精細(xì)
入學(xué)前：根據(jù)學(xué)生成績(jī)結(jié)合學(xué)生目標(biāo)分?jǐn)?shù)進(jìn)行分班
入學(xué)后：結(jié)合學(xué)生知識(shí)接受能力進(jìn)行班型適配度調(diào)整
高考英語備考建議
一、應(yīng)用文寫作重在格式，要復(fù)習(xí)全面
新改革出現(xiàn)的應(yīng)用文體裁從某種程度上說是降低難度的體現(xiàn)，只要求考生把格式寫對(duì)，把題干涵蓋的主要點(diǎn)寫全，就能得到一個(gè)相對(duì)比較滿意的分?jǐn)?shù)。因此，在考試前，復(fù)習(xí)各個(gè)體裁應(yīng)用文的格式就顯得尤為重要了。通知、演講稿、邀請(qǐng)信、道歉信、申請(qǐng)信等應(yīng)面面俱到。建議同學(xué)們?cè)诳荚嚽暗囊粋€(gè)星期每天復(fù)習(xí)一個(gè)應(yīng)用文的格式，“三步走”，一看格式，二看例文，三練書寫。在考試前覆蓋所有體裁，做到游刃有余。
二、情景寫作看邏輯，看細(xì)節(jié)，要按話題或場(chǎng)景總結(jié)復(fù)習(xí)
今年的情景作文更看重邏輯關(guān)系和心理描繪，可謂長(zhǎng)篇闊論不一定高分，短小精悍不一定得低分。因此，在考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該把這個(gè)項(xiàng)目的復(fù)習(xí)分成幾個(gè)模塊來處理。
1. 邏輯關(guān)系自然
首先是邏輯關(guān)系。何為邏輯關(guān)系？即圖片的導(dǎo)入和圖片間的銜接以及圖片的總結(jié)是否合理恰當(dāng)。這就好比小學(xué)的語文看圖說話，除了遣詞造句外，我們更為關(guān)心的是作者對(duì)于圖片所講述的故事是否看懂、讀透。而實(shí)際上通過總結(jié)，我們往往發(fā)現(xiàn)，描寫邏輯關(guān)系和心理的句子是不在圖片中出現(xiàn)的，這就需要作者本人臨場(chǎng)去揣測(cè)并加以描寫。這部分是我們?cè)诳荚囍靶枰晕殷w會(huì)和總結(jié)提升的，一般說來，地點(diǎn)的更替和有環(huán)境意向的描繪，通常會(huì)增加邏輯關(guān)系的細(xì)節(jié)，如the next morning， in the following days， with the sun shining brightly around us。而邏輯關(guān)系的細(xì)節(jié)通常又會(huì)指示心理的加入，如The day when …. finally came. We were so excited that …. ； Tired though we were， we were relieved to see that all our hard work paid off eventually等。建議同學(xué)們把所有練過的圖片進(jìn)行場(chǎng)景劃分，細(xì)化不同的場(chǎng)景常用的邏輯關(guān)系，細(xì)化程度應(yīng)該到參加比賽或活動(dòng)的準(zhǔn)備中，活動(dòng)中和活動(dòng)后；道別、生病、事故等情景。
2. 優(yōu)秀詞匯總結(jié)
這里說的優(yōu)秀詞匯不是大詞難詞，而是對(duì)人物或環(huán)境描寫起到畫龍點(diǎn)睛作用的小詞小短語和句式用法。
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近幾年的高考作文發(fā)展態(tài)勢(shì)走向清晰地告訴人們：要切實(shí)“關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、關(guān)注大事、關(guān)注人文”。具體地說，就是要求考生能撰寫出具有“五性”的素質(zhì)佳作，即“時(shí)代性、社會(huì)性、應(yīng)用性、思辯性、哲理性”。
假如你是高二學(xué)生，希望自己在明年高考作文得分上有較大突破，那么從現(xiàn)在起應(yīng)該做好以下三件實(shí)事：
要對(duì)寫作素材進(jìn)行積累
杜甫言“讀書破萬卷，下筆如有神”，陸游語“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外”，他倆的弦外之音就是朱熹在《觀書有感二首》中所道由的“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”的真義。
筆者建議同學(xué)們可以從中外名著的閱讀、報(bào)刊雜志的剪貼、人群交談的收集、影視欣賞的采擷、新聞信息的聆聽、專題報(bào)告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法中，去廣泛積累儲(chǔ)存，使自己在音樂、舞蹈、繪畫、戲劇、建筑、書法、篆刻、科技、財(cái)經(jīng)、文體的大文化、大文學(xué)、大藝術(shù)中快速升華，提高個(gè)人觀察社會(huì)、感悟人生、闡發(fā)理念的能力。
對(duì)音樂素材的人文積淀
欣賞音樂不僅可以提高我們的審美情趣，在緊張學(xué)習(xí)的空閑時(shí)間里，細(xì)心聆聽維也納古典樂派代表人物弗朗茲·海頓、莫扎特和貝多芬等音樂大師的美妙音樂，閱讀有關(guān)他們的人物傳記及樂曲介紹，加以充實(shí)自己。
對(duì)口頭表述進(jìn)行訓(xùn)練
前蘇聯(lián)阿·托爾斯泰在他的《論戲劇創(chuàng)作·劇本》中有這樣一句精彩的話：“讓你珍惜語言，讓每一個(gè)字都像利箭一樣，一直射到觀眾的心坎上!”筆者理解為：每個(gè)人要學(xué)會(huì)說話，并且要說出精彩的話。
當(dāng)今社會(huì)對(duì)“說”提出了更高的要求，一個(gè)“不會(huì)說或說不好”的人，應(yīng)該是“學(xué)能的畸型兒、人才的偏頗者”。因此，希望同學(xué)們要抓緊不到一年的時(shí)間，在課內(nèi)外、校內(nèi)外、家內(nèi)外、社內(nèi)外主動(dòng)積極、想方設(shè)法地開口說話，讓自己在問題的探究、群體的辯論、活動(dòng)的演講、課間的談?wù)f、師生的對(duì)話、雙親的交流、外人的接觸上都能展示出言之有物、物之有情、情之有理的個(gè)人口才，讓大家慢慢對(duì)你的口頭表述感到口服、心服、佩服、敬服。比如在語文課前的“演講”活動(dòng)中，自己要充分把握這一表現(xiàn)機(jī)遇，從素材、立論、語言、感情、評(píng)說、典例、層次等方面做好切實(shí)準(zhǔn)備，把個(gè)人的演講作為一次口頭作文訓(xùn)練的最佳途徑，作為邏輯思維嚴(yán)格外顯的重要形式之一。倘若在任何場(chǎng)合的說話，都能采取類似“演講”活動(dòng)這樣的態(tài)度的話，這對(duì)轉(zhuǎn)化為文字的精彩撰寫將打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
古人有云：“為文章”要“陶冶萬物”，“如靈丹一粒，點(diǎn)鐵成金也”。其言之意蘊(yùn)是希望我們撰文要“去陳言”，務(wù)必創(chuàng)新。
同學(xué)們?cè)诟呷Z文學(xué)習(xí)階段，應(yīng)更加注重動(dòng)手動(dòng)筆，要經(jīng)常運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的點(diǎn)評(píng)、闡述、補(bǔ)敘、概括、解說、描繪、賞析等技巧手段，對(duì)生活中的事、人、物、景、狀、情、理加以有序有意的記敘、說明、議論、描述、抒情。當(dāng)然，在語言文字的表達(dá)中，不論是遣字造句，還是表情達(dá)意，均該堅(jiān)持求質(zhì)不求量、求好不求快、求精不求粗、求深不求淺、求新不求俗的原則。比如例舉對(duì)李白《贈(zèng)汪倫》七絕詩(shī)的賞析表達(dá)，應(yīng)該細(xì)細(xì)品味詩(shī)情真感、文字內(nèi)意，力求寫出精煉雅致的鑒賞簡(jiǎn)評(píng)。筆者試涂拙文如下：《贈(zèng)汪倫》這首“離別詩(shī)”，有二大藝術(shù)特色：其一，將真摯情誼化無形為有形，寓意深厚濃烈;其二，巧妙設(shè)置送別場(chǎng)景，并只聞其聲不見其人，更顯熾熱眷戀!寫好之后，反復(fù)默讀，反復(fù)思索，反復(fù)修改。只要認(rèn)真切實(shí)地好好寫作，一定能讓自己在文字表達(dá)的功力上有所提升!
高考補(bǔ)習(xí)班
我們堅(jiān)持長(zhǎng)期、免費(fèi)為高三學(xué)子提供志愿填報(bào)講座課程，每月3-4場(chǎng)，只為你的高考前進(jìn)的路上提供更多的可能和選擇！根據(jù)高考方向，每周高三任課老師進(jìn)行交流討論；學(xué)科內(nèi)部每周教研，旨在鞏固教研成果，制定下一步教學(xué)計(jì)劃；總結(jié)分析并落實(shí)到教學(xué)中，讓學(xué)生第一時(shí)間掌握并運(yùn)用。
