綿陽南山中學往屆生復(fù)讀/高考復(fù)讀班怎么樣_
今天戴氏順吉部高考復(fù)讀集訓學校為高考復(fù)讀同學帶來了復(fù)讀補習學校哪家好，
戴氏教育熱門班型推薦：
戴氏3-6人小班：學習診斷 專職教師 全科輔導(dǎo) 教學反饋，“小班”關(guān)鍵不在小，在于“精”
語文：閱讀理解不透，文言文看不懂。
數(shù)學：面對“五花八門”的題型感到無措，好像老師都還沒教過;亦或者，明明這類題很熟悉，卻怎么做都不對!
英語：語法運用不靈活，詞匯記不住，語法判斷做一個錯一個，屢試不爽!
物理：電學、光學、影像學之類的半知半解，很難弄透徹，思維混亂!
化學：分子、原子;物質(zhì)的組成和機構(gòu)?甚至元素周期表迄今為止都還迷迷糊糊的!
學員人數(shù)限制：環(huán)境幽靜，使學生在學習中注意力集中!
課程安排靈活：課程靈活，課時因人而異，隨到隨學!
相互探討經(jīng)驗：可與其他在班同學探討學習經(jīng)驗，相互學習一、全面歸納歷史階段特征，貫通基礎(chǔ)知識。為了貫通基礎(chǔ)知識，學生們應(yīng)全面歸納總結(jié)某一時期的歷史階段特征以及下屬關(guān)知識點?；揪S度大致包括該時期的社會經(jīng)濟發(fā)展、階級關(guān)系變動、政治制度沿革、思想文化變遷、科學技術(shù)創(chuàng)新、世界形勢變幻以及選修相關(guān)內(nèi)容等。
二、有針對性地進行深化拓展，攻破重難點知識。高考復(fù)習當中往往有這樣的情況：很多?？贾R，恰恰是同學們的不足之處，而這類知識課本也沒有相關(guān)的正面的系統(tǒng)表述，這樣的知識應(yīng)該說既屬于重點知識，更屬于難點知識。要攻破這類重難點知識，學生們應(yīng)在貫通基礎(chǔ)知識的同時有針對性地進行深化拓展。
三、有重點地進行限時訓練，提高解題能力?，F(xiàn)行高考歷史試題的特點是"知識抽樣，能力覆蓋".只有大量知識而缺乏解題能力無法取得高考最終勝利，因此在高考歷史二輪復(fù)習中要有重點地進行限時訓練以提高解題能力。應(yīng)重點訓練在給定時間范圍內(nèi)、在較為緊張的狀態(tài)下、較為快速準確地將題目答完;應(yīng)重點訓練正確解讀、充分利用給定材料尤其是文言文材料以及歐化語言材料的能力;應(yīng)重點訓練分析能力;應(yīng)重點訓練概述能力;應(yīng)重點訓練比較能力;應(yīng)重點訓練評述能力;要在答題角度上下功夫;要在關(guān)鍵詞上下功夫;要在訓練過程中逐漸總結(jié)出一套行之有效的答題方法。第一步：研讀考綱
研讀考綱是高考的“應(yīng)考指南”，如果對考綱規(guī)定的考試內(nèi)容、范圍都稀里糊涂的，復(fù)習就會沒有明確指向，甚至會出現(xiàn)南轅北轍，重點、難點不分，或是發(fā)生抓小放大的情況。
第二步：用好課本
包括現(xiàn)代文、古文、作文都有可能會直接或間接地考到已學過課本上的知識點：考題與課本中某篇文章在語言、寫法、立意，以及人物性格、主題觀點等方面的異同的分析，寫作中對課本事例、名言名句的引用等，這都需要考生重視?？梢园凑丈⑽?、科技文、說明文、議論文、小說、詩歌、古文等不同文體，分別有重點地選取有代表性的名家名作的內(nèi)容加以領(lǐng)會，一篇文章花上五到十分鐘左右的時間，溫故知新、熟能生巧就可以了。
第三步：總結(jié)規(guī)律
將師生、自己公認的典型試卷(可以是本校的，也可以是平時考試或一模、二模、甚至是近三年的高考卷)精挑細選，對其中各類試題涵蓋的知識點進行研究、琢磨、分析、領(lǐng)悟、歸結(jié)，找出命題的一般規(guī)律與共同特點，有的放矢地復(fù)習，對薄弱遺漏的環(huán)節(jié)、一知半解的內(nèi)容、疑難模糊的問題進行專項攻關(guān)——自己鉆研;查閱書本、資料;求助老師、同學等。
第四步：適度訓練
在備戰(zhàn)高考的一段時間里，考生應(yīng)將老師的復(fù)習計劃與個人的安排有機地統(tǒng)一起來，每周可以做2-3份完整的高考試卷，同時，根據(jù)自己的不同情況，對說明文、議論文、古文、詩歌鑒賞等專項，一天或兩天進行一篇訓練。在臨近高考的一周時間里，做卷的強度與頻率要盡可能降低和減少，這時候的做試卷與其他時間不同，一是為了適應(yīng)與保持高考時應(yīng)有的“感覺”與心態(tài)，也為了考場做題時間的控制、解題思維的敏捷、答題的規(guī)范做鋪墊。
第五步：鑒往知來
用好日常的好題本與錯題本。好題并不一定就是難題、怪題，能夠把學生考倒的題目，而是指那些題型新穎別致，看似簡單，實則容易讓考生掉以輕心，眼高手低，一做就會失分、出錯的題目，這類試題往往暗藏“機關(guān)”，迷惑性極大。
因此，好題是難得的，是命題人的“妙手偶得”，無論在知識點的考查上，還是思考問題的視角上都“與眾不同”，值得珍視，不容放過。而錯題，則是考生知識方面、解題思路或是方法上不足、缺失的暴露與表現(xiàn)，通過對錯題本的“復(fù)習”，就是在梳理重、難點內(nèi)容，獲取解題“捷徑”，歸納答題“范式”，創(chuàng)新考試“秘笈”的最佳途徑，也是發(fā)現(xiàn)問題，彌補不足，養(yǎng)成細心學習、做題習慣的必然要求。
今天戴氏順吉部高考復(fù)讀集訓學校為高考復(fù)讀同學帶來了復(fù)讀補課機構(gòu)，
戴氏教育學漲分班型,各類班型只為漲分一個目的
VIP 1對1輔導(dǎo)課程:
課程簡介:為每位學生制定專屬輔導(dǎo)方案，1對1輔導(dǎo)、6對1服務(wù)，幫助學生疏通基礎(chǔ)知識、查漏補缺及前后銜接，養(yǎng)成良好習慣、培養(yǎng)學習樂趣。
課程特色:定制專屬學習方案，1對1輔導(dǎo)、6對1服務(wù)，養(yǎng)成良好習慣、培養(yǎng)學習樂趣。
適用學員:小學1年級到高中三年級學生(復(fù)讀、職高、藝體生)
2-6人精品課程:
課程簡介:2-6人輔導(dǎo)課程，專職教學團隊和服務(wù)團隊，學習情況相近組班3-6名學生，旨在幫助學生查缺補漏、鞏固學科知識，掌握學習方法技巧。
課程特色:專職教學團隊和服務(wù)團隊，每組2-6名學生，授課形式豐富多樣、講課方法生動有趣，讓每位學生充分體會到課堂互動的樂趣。
適用學員:小學1年級到高中三年級學生(復(fù)讀、職高、藝體生)
10余人大師課:
課程簡介:根據(jù)學生思維發(fā)展的規(guī)律，采用階梯式教學，將復(fù)雜抽象的問題簡單化，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生思維能力，養(yǎng)成積極思考的好習慣。
課程特色:量身定制輔導(dǎo)方案，階梯式教學，構(gòu)建學科知識體系，助力穩(wěn)步提高。
適用學員:小學1年級到高中三年級學生(復(fù)讀、職高、藝體生)
20余人大班課:
課程簡介:分學科各種試題及解題方法進行輔導(dǎo)培訓的課程，讓學生學會各種學科解題思路和方法，并學會靈活運用。
課程特色:講解各科目各種解題方法，主要幫助學生了解各科目的各種題型，掌握各種題型的解題思路及答題技巧。
適用學員:小學1年級到高中三年級學生(復(fù)讀、職高、藝體生)
歷史是門嚴肅的學問,嚴肅得甚至近乎枯燥,所以大家都不愿意去學。但是我對歷史卻似乎有著無窮的興趣,從來不會把它當作負擔或累贅,反而越學越想學,許多別人很頭疼的知識點,對我而言,都是在不經(jīng)意之間就掌握了。其實我的“訣竅”,就是用自己喜歡的方式,把歷史趣味化。
首先,我總樂意把自己“代入”歷史。歷史是人的歷史,是我們先輩的生活。我會把自己想象成當時的一位著名的歷史人物,來理解歷史事件的發(fā)展經(jīng)過與結(jié)果。
比如,有時,我把自己變成一方諸侯,在亂世中求生存,在面臨亂世紛爭時,盡自己的才能來使自己強大;有時,我把自己想象成一位雄才偉略的君主,想辦法在當時的背景下如何使自己在治世上大放異彩。
我習慣在每天散步或出行的時候,一邊走一邊把所學到的知識“運用”到自己的“治世”方針中,就仿佛在腦海里自編自演了一部《三國演義》。這樣,歷史成了我的“工具”,我自然就越用越熟了。
現(xiàn)實與歷史有著千絲萬縷的聯(lián)系,聯(lián)系現(xiàn)實來學習可以更深入地了解歷史事件的影響與意義。因此,我經(jīng)常從現(xiàn)實出發(fā),采用假設(shè)法來學習歷史。我常常想:“如果沒有發(fā)生這件事,我們現(xiàn)在會怎樣?”比如,“如果沒有鴉片戰(zhàn)爭會怎么樣?”也許,沒有鴉片戰(zhàn)爭,我們就不會流失那么多金銀,淪喪那么多領(lǐng)土,也就不會遭受那么多苦難;可同樣,也許我們就不會有轎車,不會有樓房,沒有民主的共和國。有時候隨著知識的進一步深化,我會不斷發(fā)現(xiàn)自己以前的假設(shè)存在缺陷,或是這個假設(shè)就不應(yīng)該存在。比如,我當時的這個鴉片戰(zhàn)爭假設(shè),現(xiàn)在想來,問題就很多。但在剛接觸一個新知識時,正反面都考慮進去,有益于我把歷史學得更全面更透徹。
對于那些無法按照邏輯記憶的,如時間、地點之類的知識點,我習慣把它們寫成一張張紙條,貼在鏡子上,桌子上或者杯子上,這樣就不需死記硬背,每天早晨起來就有意無意的看一眼,幾天之后,不知不覺中就已經(jīng)記得很牢固了。
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今天戴氏順吉部高考復(fù)讀集訓學校為高考復(fù)讀同學帶來了復(fù)讀沖刺學校哪里好，
戴氏教育熱門班型推薦：
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語文：閱讀理解不透，文言文看不懂。
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物理：電學、光學、影像學之類的半知半解，很難弄透徹，思維混亂!
化學：分子、原子;物質(zhì)的組成和機構(gòu)?甚至元素周期表迄今為止都還迷迷糊糊的!
學員人數(shù)限制：環(huán)境幽靜，使學生在學習中注意力集中!
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相互探討經(jīng)驗：可與其他在班同學探討學習經(jīng)驗，相互學習2017高考化學復(fù)習方法，化學知識點有哪些呢？
1、誤認為有機物均易燃燒。如四氯化碳不易燃燒，而且是高效滅火劑。
2、誤認為二氯甲烷有兩種結(jié)構(gòu)。因為甲烷不是平面結(jié)構(gòu)而是正四面體結(jié)構(gòu)，故二氯甲烷只有一種結(jié)構(gòu)。
3、誤認為碳原子數(shù)超過4的烴在常溫常壓下都是液體或固體。新戊烷是例外，沸點9.5℃，氣體。
4、誤認為可用酸性高錳酸鉀溶液去除甲烷中的乙烯。乙烯被酸性高錳酸鉀氧化后產(chǎn)生二氧化碳，故不能達到除雜目的，必須再用堿石灰處理。
5、誤認為雙鍵鍵能小，不穩(wěn)定，易斷裂。其實是雙鍵中只有一個鍵符合上述條件。
6、誤認為聚乙烯是純凈物。聚乙烯是混合物，因為它們的相對分子質(zhì)量不定。
7、誤認為乙炔與溴水或酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)的速率比乙烯快。大量事實說明乙炔使它們褪色的速度比乙烯慢得多。
8、誤認為甲烷和氯氣在光照下能發(fā)生取代反應(yīng)，故苯與氯氣在光照(紫外線)條件下也能發(fā)生取代。苯與氯氣在紫外線照射下發(fā)生的是加成反應(yīng)，生成六氯環(huán)己烷。
9、誤認為苯和溴水不反應(yīng)，故兩者混合后無明顯現(xiàn)象。雖然二者不反應(yīng)，但苯能萃取水中的溴，故看到水層顏色變淺或褪去，而苯層變?yōu)槌燃t色。
10、誤認為用酸性高錳酸鉀溶液可以除去苯中的甲苯。甲苯被氧化成苯甲酸，而苯甲酸易溶于苯，仍難分離。應(yīng)再用氫氧化鈉溶液使苯甲酸轉(zhuǎn)化為易溶于水的苯甲酸鈉，然后分液。
11、誤認為石油分餾后得到的餾分為純凈物。分餾產(chǎn)物是一定沸點范圍內(nèi)的餾分，因為混合物。
12、誤認為用酸性高錳酸鉀溶液能區(qū)分直餾汽油和裂化汽油。直餾汽油中含有較多的苯的同系物;兩者不能用酸性高錳酸鉀鑒別。
13、誤認為鹵代烴一定能發(fā)生消去反應(yīng)。
14、誤認為烴基和羥基相連的有機物一定是醇類。苯酚是酚類。
15、誤認為乙醇是液體，而苯酚是固體，苯酚不與金屬鈉反應(yīng)。固體苯酚雖不與鈉反應(yīng)，但將苯酚熔化，即可與鈉反應(yīng)，且比乙醇和鈉反應(yīng)更劇烈。
16、誤認為苯酚酸性比碳酸弱，故苯酚不能與碳酸鈉溶液反應(yīng)。苯酚的電離程度雖比碳酸小，但卻比碳酸氫根離子大，所以由復(fù)分解規(guī)律可知：苯酚和碳酸鈉溶液能反應(yīng)生成苯酚鈉和碳酸氫鈉。第一步：研讀考綱
研讀考綱是高考的“應(yīng)考指南”，如果對考綱規(guī)定的考試內(nèi)容、范圍都稀里糊涂的，復(fù)習就會沒有明確指向，甚至會出現(xiàn)南轅北轍，重點、難點不分，或是發(fā)生抓小放大的情況。
第二步：用好課本
包括現(xiàn)代文、古文、作文都有可能會直接或間接地考到已學過課本上的知識點：考題與課本中某篇文章在語言、寫法、立意，以及人物性格、主題觀點等方面的異同的分析，寫作中對課本事例、名言名句的引用等，這都需要考生重視。可以按照散文、科技文、說明文、議論文、小說、詩歌、古文等不同文體，分別有重點地選取有代表性的名家名作的內(nèi)容加以領(lǐng)會，一篇文章花上五到十分鐘左右的時間，溫故知新、熟能生巧就可以了。
第三步：總結(jié)規(guī)律
將師生、自己公認的典型試卷(可以是本校的，也可以是平時考試或一模、二模、甚至是近三年的高考卷)精挑細選，對其中各類試題涵蓋的知識點進行研究、琢磨、分析、領(lǐng)悟、歸結(jié)，找出命題的一般規(guī)律與共同特點，有的放矢地復(fù)習，對薄弱遺漏的環(huán)節(jié)、一知半解的內(nèi)容、疑難模糊的問題進行專項攻關(guān)——自己鉆研;查閱書本、資料;求助老師、同學等。
第四步：適度訓練
在備戰(zhàn)高考的一段時間里，考生應(yīng)將老師的復(fù)習計劃與個人的安排有機地統(tǒng)一起來，每周可以做2-3份完整的高考試卷，同時，根據(jù)自己的不同情況，對說明文、議論文、古文、詩歌鑒賞等專項，一天或兩天進行一篇訓練。在臨近高考的一周時間里，做卷的強度與頻率要盡可能降低和減少，這時候的做試卷與其他時間不同，一是為了適應(yīng)與保持高考時應(yīng)有的“感覺”與心態(tài)，也為了考場做題時間的控制、解題思維的敏捷、答題的規(guī)范做鋪墊。
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用好日常的好題本與錯題本。好題并不一定就是難題、怪題，能夠把學生考倒的題目，而是指那些題型新穎別致，看似簡單，實則容易讓考生掉以輕心，眼高手低，一做就會失分、出錯的題目，這類試題往往暗藏“機關(guān)”，迷惑性極大。
因此，好題是難得的，是命題人的“妙手偶得”，無論在知識點的考查上，還是思考問題的視角上都“與眾不同”，值得珍視，不容放過。而錯題，則是考生知識方面、解題思路或是方法上不足、缺失的暴露與表現(xiàn)，通過對錯題本的“復(fù)習”，就是在梳理重、難點內(nèi)容，獲取解題“捷徑”，歸納答題“范式”，創(chuàng)新考試“秘笈”的最佳途徑，也是發(fā)現(xiàn)問題，彌補不足，養(yǎng)成細心學習、做題習慣的必然要求。
,入學測評根據(jù)契合學生心理、學科基礎(chǔ)、學習能力、學習態(tài)度角度，做好提升學生成績的全面規(guī)劃。
很多同學可能都會覺得比較困苦和焦慮甚至是無助，不知道高三第一輪復(fù)習具體該怎么做，今天就讓高考狀元告訴你們高考一輪復(fù)習應(yīng)該注意些什么。
一輪復(fù)習是高三一年中時間最長也是最重要的一段時期，這個階段時間大約五個月，約占整個高三復(fù)習的一半時間左右。
這個階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進行復(fù)習，我們自己也應(yīng)該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復(fù)習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習到，應(yīng)做到毫無遺漏。
這時候復(fù)習比的是全面細致，只有現(xiàn)在把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習到，才不會在二輪和三輪復(fù)習時基礎(chǔ)知識還模棱兩可、還有沒背過的知識點，認認真真復(fù)習下來也會為二輪攻克專題、難題、綜合題留有夠用的時間，切記好高騖遠。
高三第一個學期的期末考試最能檢驗高三生幾個月以來的復(fù)習效果，還能查找自己急待解決的問題漏洞，不斷提高做題準確率。
1.地毯式掃蕩
先把該復(fù)習的基礎(chǔ)知識全面過一遍。這一遍追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。
有的同學總是自欺欺人，明明這塊兒有知識點遺漏，為了趕時間能跳過就跳過，總想著以后還有時間復(fù)習查漏補缺。這樣的想法很要命！
這個階段最重要的就是要把握好課本
俗話說，萬卷不離其綜?；A(chǔ)知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在課本熟知的基礎(chǔ)上再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。
如何“看”課本，把握精髓？
今天戴氏順吉部高考復(fù)讀集訓學校為高考復(fù)讀同學帶來了復(fù)讀補習哪家好，
戴氏教育學校個性化定制課程
全方位個性測評 更加個性：多角度，多維度測評基礎(chǔ)知識，學習心態(tài)，學習方法，學習習慣，制定個性學習方法。
個性化學習方案定制 更加牢固：學科老師組建教學團，以總分為目標，找出各個學科失分點，進行靶向定位強化訓練，制個性學習計劃。
個性化輔導(dǎo)執(zhí)行 更加全面：專家預(yù)測趨勢，教師一對一授課，全天全科，陪讀答疑，心里展架激發(fā)斗志，細節(jié)心態(tài)，向知識，技巧，心態(tài)，要成績。
效果跟蹤 更加便捷：學習管理師全程監(jiān)督指導(dǎo)，確保方案執(zhí)行深度和力度無偏差，定期回訪及反饋，隨時修訂個性輔導(dǎo)方案，使學生處于最佳學習狀態(tài)。1、 要認真回歸課本
英語考試中80%試題是基礎(chǔ)知識，20%是稍難點的綜合題，而這一基礎(chǔ)就是課本。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀，即英語課文至少要達到念的通順。注意，第一輪復(fù)習十分重要，大家千萬不要埋頭做題，而是要先看課本。做題過程中就不能看課本和答案了。把一套題做完后再統(tǒng)一查找難題、錯題的解答方法，不要邊做邊改。
2、把握好自己的節(jié)奏
由于學校在教學節(jié)奏控制上不能根據(jù)單個學生制定，以至于很多學生在復(fù)習過程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒弄懂，后面部分落下。在此建議同學們?nèi)绻麑嵲诟簧瞎?jié)奏，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好標記，周末有時間自己補回來。建議大家在弄不懂的問題上多問同學，多問老師。最好能夠找到水平相當?shù)耐瑢W，互相約定好給對方做考察、互相講解、互相研究題目。同學之間相互溝通時所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補齊。
3、正確處理作業(yè)練習
在處理作業(yè)上要記住兩個原則：一、第一遍做不出來或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題。二、不僅是和同學之間的互動，還要和課本進行互動。做完作業(yè)不要翻看答案，留到第二天把問題和同學們進行交流。如果不善于問同學，至少等到第二天再看課本或是答案。無論對錯，看答案的過程中要盡量回顧當時我是怎么想的，與別人差別點在哪里。這樣，你不僅能提出更多的疑問，還能多一些時間來思考自己做題時的想法。同時，在基本弄懂一個章節(jié)后，一定要定期回顧，這樣練習，遠遠要比大量的做題效果好的多。
4、利用每一次考試
復(fù)習階段的每一次考試都非常重要。你需要做的是：一、根據(jù)你得分的部分整理當前會的知識，會做的題型。二、遇到丟分的內(nèi)容要立即回歸課本，看完課本后再做一遍。三、要努力回憶自己在考試時的想法，不會的題當時是怎么想的，現(xiàn)在會的題和當時的差距在哪里。考試復(fù)習階段的時間非常寶貴，所以每次考試的試卷都是老師們精心設(shè)計的，含金量很高，認真對待每次試題，會使我們的復(fù)習事半功倍。
除此之外，英語學習的方法十分重要，回答問題的角度也很關(guān)鍵。但一種好方法不是每個人都適用，所以要根據(jù)自己的優(yōu)勢和不足，因地制宜，積極和老師、同學溝通，掌握適合自己的方法和解題技巧。1.模型歸類
做過一定量的物理題目之后，會發(fā)現(xiàn)很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運動，關(guān)鍵都是找出什么力提供了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關(guān)于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經(jīng)成功了一半。
2.解題規(guī)范
高考越來越重視解題規(guī)范，體現(xiàn)在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。
3.大膽猜想
物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時間里要保持沉著冷靜，根據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系，把有關(guān)的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復(fù)合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像提供的變化規(guī)律和數(shù)據(jù)，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。
4.知識分層
通常進入高三后，老師一定會幫我們梳理知識結(jié)構(gòu)，物理的知識不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學知識從基礎(chǔ)到最高級可以這樣分：物體的受力分析和運動公式，牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)，動能定理和動量定理，機械能守恒定律和動量守恒定律，能量守恒定律。越高級的知識越具有一般性，通常高考中關(guān)于力學、電學、能量轉(zhuǎn)化的綜合性問題，需要用到各個層次的知識。這也提醒我們，當遇到一道大題做不出或過程繁雜時，不妨換個層次考慮問題。
5.觀察生活
物理研究物體的運動規(guī)律，很多最基本的認識可以通過自己平時對生活的細致觀察逐漸積累起來，而這些生活中的常識、現(xiàn)象會經(jīng)常在題目中出現(xiàn)，豐富的生活經(jīng)驗會在你不經(jīng)意間發(fā)揮作用。比如，你仔細體會過坐電梯在加速減速時的壓力變化嗎?這對你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過自行車的主動輪和從動輪的區(qū)別嗎?你觀察過發(fā)廊門口的旋轉(zhuǎn)燈柱嗎?你嘗試過把杯子倒扣在水里觀察杯內(nèi)外水面的變化嗎?我覺得物理學習也需要一種感覺，這就是憑經(jīng)驗積累起的直覺。
