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成都戴氏教育——全職老師輔導，查缺補漏，考前沖刺
成都戴氏教育——專注中小學文化課輔導
強大的師資隊伍、過硬的教學質量、人性化的教學管理，戴氏作為教育培訓里的知品牌，以“成就學生，教師雙贏”為發(fā)展宗旨，用心做教育，用愛助成長。永遠保持謙虛空杯的學習心態(tài)，本著誠信負責、質量為本、勤學精進、開拓創(chuàng)新的核心理念，為孩子的學習進步和心靈成長搭建起夢想起飛的平臺。
主要對象：小初高各年級學生
班型介紹：
一、個性化定制一對一輔導
二、3-6人精致小班
三、6-10人精品大班
四、全托教學班
五、周末輔導班
完整的管理運行機制：管理過程中實行標準化、流程化、專業(yè)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。
專業(yè)的教學管理團隊：整合了全國知的教育專家、心理學碩士、中小學教育培訓專家、個性化小班冠軍管理組。
專業(yè)的師資：小初高語數(shù)外共94位精英全職老師；高考物化生共50位精英全職老師；高考政史地共23位精英全職老師，有效的幫助學生答疑解惑。
N對1服務模式: 成都戴氏教育提出了N對1服務模式，為每一個學生提供全方位的個性化教學輔導服務，包括：專業(yè)的學業(yè)咨詢師、資深的學科教師、細致周到的學業(yè)管理師、心理咨詢專家、個性化教育專家。
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一
上課聽懂了，課下會做了，考試出錯了？
這樣的一個問題！也是老生常談的問題，多出現(xiàn)在理科學科上。為什么平時能聽懂也會做，但是一上考場就蒙了呢？這是因為：
1、上課聽懂了——從已知的結果推導出整個思路，比憑空產(chǎn)生思路容易
這個道理非常淺顯，“接受”遠遠比“產(chǎn)生”容易的多。“聽懂了”容易，因為老師講的是普通話，甚至是學生生源地的方言，聽眾易懂，再加上老師們大都會采用“通俗易懂、潛移默化、循序漸進、深入淺出”等等的教學藝術，聽懂不是難事，因此學生和老師首先都要確信一點——幾乎沒有聽不懂的學生。
聽懂而不會是缺乏思考和動手能力，是思維上的欠缺而不是能力上的不足。思維上的欠缺指的是對問題思考的主動性不足，不善于分析條件和問題之間的關聯(lián)性，雖然一聽就懂，但是光聽而不改變被動灌輸?shù)奶匦?，是不會進步的。
2、下課會做了——充其量反映出聽眾的模仿能力合格
課下會做了，其實是受眾自身的短期記憶與天生的模仿能力所決定的，只要聽懂了，就能模仿老師的典例進行自我練習，也會從中體會到某種成就感。
說的再通俗點：馬戲團里的動物們都能在聽懂口令的前提下模仿“動作”、“識別”、“演算”等。雖然大家都知道這是無數(shù)次訓練的結果，但告訴了我們一個道理，模仿不是人類的專利，更不能因此妄自滿足而不求甚解。這是大多數(shù)學生的共性，也是自我盲目自信的禍源，很多學生以為自己會做幾個題、做對幾個題就自我膨脹，盲目高估自己、而不能清醒。忘記了謙虛使人進步的道理。
3、考場出錯了——只是卡在某個步驟，由于考場環(huán)境，容易鉆牛角尖
其實很多人發(fā)現(xiàn)，題目其實都見過，知識點都會，題不會做，往往只是卡在某一步驟。只要這一步驟通順了，后面都會做，這也是大家聽得懂但是不會做的原因。考試時由于時間有限，大家做題時容易只朝一個方向去思考，鉆了牛角尖，導致不會做。
4、考場出錯了——平時比較“淡定”思考多方面，嘗試多角度，思路比較開闊。而上了考場后，缺乏應變能力。
平時做題時參考訊息比較多，或者時間較多，沒有壓力，故而做題時頭腦較為冷靜，不自覺的會從題目出發(fā)，而考試時候，還僅用知識點去套用，沒有真正領會知識的精髓、缺乏靈活性，生搬硬套、步入死局。
解決方法
解決方法其實并不難，就是要主動思考，積極動手，改變觀念。
平時多思考試題條件與問題之間的關聯(lián)性。多花費一些時間“看”題，看每個步驟之間的思維轉變，步驟與步驟之間是如何產(chǎn)生推導的。解決問題的方向是什么。還有學會逆向推導的思維：要想獲得什么結論，前提條件是什么。要想解決聽懂不會做的問題，就得明白原因，要想解決這些“原因”，我們應該要始終本著從題目出發(fā)，思考題目的問題和條件，而不是憑空套用題目。
