金牛區(qū)金泉街戴氏高考復(fù)讀機構(gòu)多少錢
補習(xí)教育歷來重視教師教研工作。教研是補習(xí)教育的核心競爭力，教研實力是補習(xí)教育的“發(fā)動機”，教研產(chǎn)品是補習(xí)教育的“核武器”。補習(xí)教育組建專業(yè)的教研團隊，不斷提高自身教研水平。
【補習(xí)教育特色教學(xué)】
1.因材施教：可理解為以課本為基礎(chǔ)，也可理解為以學(xué)生性格為基礎(chǔ)，在教學(xué)中將知識與學(xué)生個性相串聯(lián)，進行針對性的教學(xué)，讓學(xué)生大程度發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
2.排除盲點：老師與學(xué)生面對面分析科目所學(xué)知識的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生共同參與討論，讓學(xué)生全面認識將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，順便開拓視野，也增加了學(xué)生的知識儲備。
3.循序漸進：補習(xí)教育大部分都課程采用循序漸進的方式，配合學(xué)生的學(xué)校課程，逐步融入，讓學(xué)生理解得更容易，更透徹，也幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)。
【補習(xí)教育個性化教學(xué)全程無憂
】
1.入學(xué)測評制定個性化方案
2.根據(jù)個人情況的個性化課程
3.全天陪讀答疑
4.學(xué)生成長定期報告
5.學(xué)習(xí)思維養(yǎng)成和方法指導(dǎo)
高中語文閱讀答題公式及模板
(1)積累——現(xiàn)代文
1.第一人稱：A親切自然 B自由直接 C真實生動
,,復(fù)讀學(xué)校怎么選擇？
高考失利、高考成績不理想的原因是多方面的、復(fù)雜的，每個人與每個人的情況又都是不同的，有的是智力因素的原因，比如基礎(chǔ)知識不扎實、知識網(wǎng)絡(luò)不清晰、學(xué)科能力薄弱、各種應(yīng)具備的能力水平偏低、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)、自學(xué)能力較差等等。有的是非智力因素的原因，毅力、恒心、韌性、克服困難的勇氣等等。當(dāng)然也有的考生始終沒有得到名師的指點，學(xué)習(xí)總是在低水平上運轉(zhuǎn)。無論是什么原因，考生都要對自己做認真、科學(xué)的解剖、分析。自我分析過程、自我解剖過程就是看病、診斷過程，而高考復(fù)讀的過程就是治病過程，只有診斷正確，治病才能有效。
2.第二人稱：A呼告抒情，動人親切 B便于感情交流 C充滿氣勢，態(tài)度鮮明 D自由靈活
3.第三人稱：A直接展現(xiàn)豐富多彩的生活 B不受時空限制，靈活自由 C顯得客觀冷靜
4.肖像描寫：以形傳神，更好地展現(xiàn)人物的外貌及內(nèi)心世界
5.動作描寫：表現(xiàn)人物個性特征及內(nèi)心世界
6.語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點
7.心理描寫：A揭示人物內(nèi)心世界 B使形象更為豐滿充實
8.白描：簡筆勾勒，簡潔準(zhǔn)確傳神
9.工筆細描：精雕細刻，絲毫畢現(xiàn)，具體生動
10.細節(jié)描寫：A真實精細 B傳神鮮明
11.插敘：A豐富內(nèi)容 B深化主題 C使事件曲折有致 D使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密 E對主要情節(jié)或中心時間作必要的鋪墊照應(yīng)、補充說明
12.倒敘：A設(shè)置懸念，增加興趣 B讀起來波瀾起伏
13.直接抒情：淋漓盡致
14.間接抒情：A表達含蓄，含而不露 B韻味悠長(不著一字，盡得風(fēng)流)
15.開頭段：A提出話題，領(lǐng)起下文 B點明主旨，統(tǒng)攝下文 C設(shè)置懸念，吸引讀者 D蓄勢(張本(即伏筆)、鋪墊、照應(yīng)、對比)，奠定感情基調(diào) E點明思想感情變化的線索 F使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析 G與結(jié)尾呼應(yīng)，強調(diào)主旨
16.過渡段：A承上啟下的過渡作用(有時只開啟下文) B引發(fā)議論，揭示主旨 C襯托作用 D渲染、烘托氣氛 E使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析。
