龍泉大面高考復(fù)讀學(xué)校多少錢
補(bǔ)習(xí)教育教育專注中小學(xué)各科輔導(dǎo)提升，執(zhí)教老師均為各學(xué)科一線優(yōu)秀教師，均持有教師資格證并且有5年以上執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，深受各年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的好評(píng)。
補(bǔ)習(xí)教育承諾：我們將以務(wù)實(shí)的態(tài)度為學(xué)生服務(wù)、各方面為學(xué)生著想、并且對(duì)學(xué)生的成績(jī)高度負(fù)責(zé)。
【補(bǔ)習(xí)教育定制課程】
1.目標(biāo)定制：以學(xué)生需求定目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，來(lái)定制目標(biāo)。比如：學(xué)科的知識(shí)、興趣的培養(yǎng)、方法的指導(dǎo)等。
2.方案定制：以學(xué)生學(xué)習(xí)情況定方案，基于學(xué)習(xí)情況，兼顧學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生量身定制一套教學(xué)方案。
3.名師定制：以學(xué)生選定老師，免費(fèi)試聽(tīng)課程，并且從學(xué)科的知識(shí)、學(xué)生的性格、教學(xué)的心理出發(fā)，給學(xué)生選定最適合的老師。
【教學(xué)理念】
以學(xué)生為本，堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展與潛能的激發(fā)。
【學(xué)習(xí)方式】
1.倡導(dǎo)學(xué)生之間交流、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“思”、“講”、“問(wèn)”、“練”的學(xué)習(xí)思路，多管齊下進(jìn)步更有效。
,,綿陽(yáng)高考復(fù)讀學(xué)校
課程特色：“高考復(fù)讀班“系列課程是專門為高考復(fù)讀學(xué)生量身定做。 教學(xué)科目：囊括了高考必考的全部科目(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物)。 課程分類 復(fù)讀班：預(yù)科班開(kāi)課前兩天，授課老師與學(xué)員一對(duì)一溝通，個(gè)性化診斷，為每位學(xué)員制定專業(yè)的復(fù)讀全年學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。 集訓(xùn)班：全天候教學(xué)、全科目進(jìn)步的教學(xué)管理模式，每天八節(jié)正課、四節(jié)自習(xí)課。學(xué)生和卓元高考團(tuán)隊(duì)面對(duì)面，迅速掌握高考考題規(guī)律和解題方法，豐富的教學(xué)資源、的授課方法，夯實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)加上卓元的解題方法和技巧為學(xué)生的大學(xué)夢(mèng)重新插上翅膀。
2.引導(dǎo)學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)，重視課上課外知識(shí)相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展。
【補(bǔ)習(xí)教育招生范圍】
幼升小的學(xué)生、小學(xué)生、初中生、高中生
(包括小升初、初升高、中考、高考、藝考文化課、高考復(fù)讀)
上課地點(diǎn)：由專業(yè)老師幫您推薦，選擇就近校區(qū)。
高中成績(jī)中等的學(xué)生弱項(xiàng)在哪? 如何提高自己
破解之道：循序漸進(jìn)，切忌急躁
在復(fù)習(xí)的時(shí)候，由于是以自己為主導(dǎo)，有時(shí)候復(fù)習(xí)的版塊和教學(xué)進(jìn)度不同，當(dāng)考試時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有復(fù)習(xí)到的部分丟分嚴(yán)重，導(dǎo)致成績(jī)不高。但是已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進(jìn)步，不要因?yàn)橛靡粫r(shí)的分?jǐn)?shù)高低做為衡量標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)要循序漸進(jìn)，不要急躁。
復(fù)習(xí)就像修一條坑坑洼洼的路，每個(gè)坎坷都是障礙，我們只有認(rèn)真的從起點(diǎn)開(kāi)始，按照順序慢慢推平。
做題考試時(shí)照本宣科，不融會(huì)貫通
這是大部分學(xué)生的通病了，平時(shí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)習(xí)慣于老師講題解惑，做題、考試時(shí)不善于自行思考，喜歡去“套”。當(dāng)題型稍微變換一下，就變得無(wú)所適從。做作業(yè)的時(shí)候喜歡參看答案或在課本尋求解答，有去思考卻往往不能深入。雖然有些同學(xué)整理一些錯(cuò)題本、典型題等，但是卻缺乏融會(huì)貫通的能力。簡(jiǎn)而言之，是缺乏獨(dú)立思考的做題思想。
