眉山單招補(bǔ)習(xí)效果怎么樣
全課學(xué)補(bǔ)習(xí)教育教育專注中小學(xué)各科輔導(dǎo)提升，執(zhí)教老師均為各學(xué)科一線優(yōu)秀教師，均持有教師資格證并且有5年以上執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，深受各年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的好評(píng)。
全課學(xué)補(bǔ)習(xí)教育：我們將以務(wù)實(shí)的態(tài)度為學(xué)生服務(wù)、各方面為學(xué)生著想、并且對(duì)學(xué)生的成績(jī)高度負(fù)責(zé)。
【全課學(xué)補(bǔ)習(xí)教育定制課程】
1.目標(biāo)定制：以學(xué)生需求定目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，來(lái)定制目標(biāo)。比如：學(xué)科的知識(shí)、興趣的培養(yǎng)、方法的指導(dǎo)等。
2.方案定制：以學(xué)生學(xué)習(xí)情況定方案，基于學(xué)習(xí)情況，兼顧學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生量身定制一套教學(xué)方案。
3.定制：以學(xué)生選定老師，免費(fèi)試聽(tīng)課程，并且從學(xué)科的知識(shí)、學(xué)生的性格、教學(xué)的心理出發(fā)，給學(xué)生選定適合的老師。
【教學(xué)理念】
以學(xué)生為本，堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展與潛能的激發(fā)。
【學(xué)習(xí)方式】
1.倡導(dǎo)學(xué)生之間交流、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“思”、“講”、“問(wèn)”、“練”的學(xué)習(xí)思路，多管齊下進(jìn)步更有效。
2.引導(dǎo)學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)，重視課上課外知識(shí)相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展。
【全課學(xué)補(bǔ)習(xí)教育招生范圍】
,全日制補(bǔ)習(xí)班,幼升小的學(xué)生、小學(xué)生、初中生、高中生
(包括小升初、初升高、中考、高考、藝考文化課、高考復(fù)讀)
上課地點(diǎn)：由專業(yè)老師幫您推薦，選擇就近校區(qū)。
高中生如何解決偏科問(wèn)題
要解決作業(yè)和補(bǔ)習(xí)計(jì)劃間的矛盾
每次家長(zhǎng)會(huì)，老師強(qiáng)調(diào)高考生要跟學(xué)校的安排走，這個(gè)原則是正確的。原因是老師比任何人都清楚高考?，F(xiàn)在學(xué)校也花時(shí)間研究每天給高考生留多少作業(yè)合適。但是，每一科任課的老師并不清楚別的老師留了多少作業(yè)，有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)今天作業(yè)多，明天作業(yè)少的情況。同時(shí)，由于一個(gè)班的高考生的學(xué)業(yè)水平不同，同一份作業(yè)，對(duì)于好高考生來(lái)說(shuō)，完成可能很輕松。對(duì)于成績(jī)差的高考生，可以難以完成。
對(duì)一個(gè)高考生來(lái)說(shuō)，有些科目的
作業(yè)很容易完成，有些科目的作業(yè)要花費(fèi)許多時(shí)間。如果每天晚上必須把所有的作業(yè)都完成，結(jié)果可能是按照老師的安排走了，但是，沒(méi)有時(shí)間做自己計(jì)劃的事情了。如果每天都在忙于完成學(xué)校的作業(yè)，高考生已經(jīng)沒(méi)有任何自由支配的時(shí)間，也很難根據(jù)自己的情況來(lái)做更有效的學(xué)習(xí)了。
做作業(yè)前，花點(diǎn)時(shí)間想一想今天白天復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)的目的是幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。如果可能，讓高考生講給家長(zhǎng)聽(tīng)。能講出來(lái)，可能就是學(xué)會(huì)了。
改變高考生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
注意高考生每天回來(lái)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他首先做什么?是玩一會(huì)，看會(huì)電視?睡會(huì)覺(jué)?還是直接做作業(yè)?是先把今天老師講的東西搞明白，還是等作業(yè)做不出來(lái)時(shí)再去翻書(shū)?作業(yè)先做哪科?白天上課后，都會(huì)有作業(yè)。高考生回來(lái)是先做強(qiáng)項(xiàng)的作業(yè)?還是先做弱項(xiàng)的作業(yè)?
上面說(shuō)過(guò)，高考生對(duì)成績(jī)比較好的科目會(huì)比較有信心，也比較愿意學(xué)。高考生回家后，常常是喜歡先做自己有興趣的;而且有時(shí)還會(huì)多花一些時(shí)間。等有興趣的科目做完了，人也累了。再做成績(jī)不好的科目，就更費(fèi)勁了。結(jié)果強(qiáng)的越來(lái)越強(qiáng)，弱的越來(lái)越弱。是否和高考生商量，改變一下習(xí)慣，不妨先做弱項(xiàng)，再做強(qiáng)項(xiàng)。
每道題做完后，把這道題所用的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)一下，這樣等于又復(fù)習(xí)了一遍基礎(chǔ)。
