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從變化中可以看出：
I．考試性質(zhì)
普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選 拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度 、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
II．命題指導(dǎo)思想
2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(四川卷)各學(xué)科的命題，遵循有利于科學(xué) 選拔人才，有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，有利于維護(hù)社會公平的原則，根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素養(yǎng)的要求，并結(jié)合我省中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，以能力測試為主導(dǎo)，考查考生對所學(xué)課程基礎(chǔ)知識、基本能力的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力以及科學(xué)探究的能力，突出學(xué)科意識、學(xué)科思維、科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)的考查，并在試卷結(jié)構(gòu)、試題設(shè)計(jì)等方面保持相對穩(wěn)定，適度創(chuàng)新。
III．考試內(nèi)容
一、考核目標(biāo)與要求
高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，
這六種能力表現(xiàn)為六個層級。
A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B．理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。
C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。
D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。
E．表達(dá)應(yīng)用：指對語文知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。
F．探究：指對某些問題進(jìn)行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
二、考試范圍與要求
以中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和教育部考試中心頒布的《2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）以及本考試說明為依據(jù)，根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素養(yǎng)的要求，結(jié)合四川省中學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際，確定本學(xué)科的考試內(nèi)容和范圍。必修課程中語文1至語文5五個模塊與選修課程《中外傳記作品選讀》《語言文字應(yīng)用》兩個模塊要求的語文能力，均屬于考查范圍。
考試內(nèi)容及相應(yīng)的相應(yīng)的能力層級如下：
（一）語言文字文字運(yùn)用
正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字。
1.識記A
（1）識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音
（2）識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字
2.表達(dá)應(yīng)用E
（1）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號
（2）正確使用詞語(包括熟語)
（3）辨析并修改病句
病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
（4）擴(kuò)展語句，壓縮語段
（5）選用、仿用、變換句式
（6）正確運(yùn)用常見的修辭手法
,,入學(xué)測評根據(jù)契合學(xué)生心理、學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度角度，做好提升學(xué)生成績的全面規(guī)劃。
常見的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。
（7）語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動
（二）古詩文閱讀[來源：Zxxk.Com]
閱讀淺易的古代詩文。
1.識記A
默寫常見的名句名篇。
2.理解B
（1）理解常見文言實(shí)詞在文中的含義
（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法
常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
（3）理解現(xiàn)代漢語不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
（4）理解文本內(nèi)容（包括斷句、翻譯等）
3．分析綜合C
(1)篩選文中的信息
(2)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
(3)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
4．鑒賞評價D
(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧
(2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
(三)現(xiàn)代文閱讀
論述類文章閱讀
1．理解B
(1)理解文中重要概念的含義
(2)理解文中重要句子的含義
2．分析綜合C
(1)篩選并整合文中的信息
(2)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路
(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
文學(xué)類文本閱讀
了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。
[標(biāo)簽：高考,語文]
數(shù)學(xué)科考試將充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作為主要基礎(chǔ)學(xué)科的作用，考查考生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法，考查考生的數(shù)學(xué)基本能力、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，考查考生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標(biāo)的要求．
