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六、心理描寫式開頭。即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準確的語言表現(xiàn)出來，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學(xué)們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自〈〈第一次登報〉〉）
1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
材料一：錢理群教授曾說：“真正的精英應(yīng)該有獨立自由的創(chuàng)造精神，要有自我的承擔，要有對自己職業(yè)的承擔，要有對國家、民族、社會、人類的承擔?！?/p>
材料二：中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。
上述材料，引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請結(jié)合兩則材料內(nèi)容寫一篇文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【文題分析】：這道材料作文引用兩則材料，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該成為什么樣的人才能適應(yīng)當今時代。錢理群教授的觀點告訴我們應(yīng)該要有擔當精神；而中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)則表明，身為學(xué)生，應(yīng)該從自身與自身、自身與他人、自身與社會等方面全面培養(yǎng)自己的能力。對自我以及自身發(fā)展的認識，需要有正確的評價、深刻的思考且真誠的態(tài)度，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)有一定的要求。
2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
尼康退出中國，并不是被同行打敗，而是因為毫不相關(guān)的行業(yè)：智能手機?？祹煾岛徒y(tǒng)一方便面銷量直線下滑，并不是因為其他方便面品牌崛起，而且因為美團、餓了么等外賣平臺。打敗賣自行車的店鋪的也不是同行，而是共享單車。有人曾開玩笑說：“打敗小偷的是移動支付?！边@一切都像科幻小說《三體》中所說的：“我消滅你，與你無關(guān)。”“敵人”在哪里？你想過嗎？
你對上述材料有什么看法？請結(jié)合材料內(nèi)容及其含意作文，表達你的感悟和思考。
要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明；③不得抄襲，不得套作；④不少于800字。
【文題分析】：作文要想準確立意就必須仔細審題，整體把握材料核心內(nèi)容。材料里列舉尼康、康師傅和統(tǒng)一方便面、自行車的店鋪等被打敗的原因都不是同行業(yè)的競爭，而是其他行業(yè)的異軍突起對他們的沖擊使他們遭遇失敗，打敗小偷的不是大盜，不是警察，而是移動支付，是因為移動支付使得人們不用現(xiàn)金進行交易，而且交易需要密碼，這些使得小偷不容易得利了。材料最后問：“敵人”在哪里？你想過嗎？這就是要求考生多角度思考被打敗的原因，這是運用提煉中心法和由果溯因法去立意，從被打敗的原因都不是同行業(yè)的競爭來立意：要有長遠目光，視野要開闊，而不能狹隘，這樣既能發(fā)現(xiàn)機遇也可以發(fā)現(xiàn)危險，保持一個足夠開闊的視野，每當有新鮮事物發(fā)生、新興行業(yè)興起的時候，多去思考一下，說不定想到的某些點，就串聯(lián)成線，就可以比別人早一點看到未來，早一點抓住機遇，讓你一不小心成就了偉大的事業(yè)。也可以立意為：要善于發(fā)現(xiàn)機遇、抓住機遇，成就自己。由果溯因還可以立意：要學(xué)會變通、懂得適時變革創(chuàng)新；憂勞興國，逸豫亡身；驕傲使人落后；生于憂患，死于安樂；沒有人能永遠強大；奮斗一直在路上等等。科幻小說《三體》中所說的：“我消滅你，與你無關(guān)?！睆倪@個也可以立意：適應(yīng)社會發(fā)展、適應(yīng)百姓需求才是企業(yè)生存的生命線，找對發(fā)展目標才是硬道理。
3、閱讀下列文字，根據(jù)要求作文。（60分）
永遠不要覺得為時尚早，永遠不要覺得為時已晚。
對這句話你有何感觸與思考？請寫一篇文章，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【文題分析】：這是一道材料作文，材料的內(nèi)容就是一句話“永遠不要覺得為時尚早，永遠不要覺得為時已晚?！?，這句話中有兩個方面內(nèi)容，看似矛盾，但要具體情況具體分析，“永遠不要覺得為時尚早”說的是，做事要早動手，由此可以立意為“時不我待”“未雨綢繆”等；后面一句“永遠不要覺得為時已晚”是說對已出現(xiàn)的問題坦然面對的一種態(tài)度，接受現(xiàn)實，不自暴自棄，由此可以立意為“不要自怨自艾”“發(fā)現(xiàn)問題，迎頭趕上”等。綜合兩句話總體立意，可寫“一路前行，無怨無悔”。行文時首先明確自己的觀點，然后展開論述，論述中注意選取典型的事例，如結(jié)合中國當今的“芯片”領(lǐng)域?qū)懸^趕上，同時要放眼未來，參與“5G”的標準制定等事例，讓文章深刻，有說服力。
點睛：材料作文區(qū)別于過去的話題的作文的一個關(guān)鍵就是多角度立意，一般材料作文中都有“明確立意”“選準角度”的說法，言下之意就是可以多角度立意，這樣就給考生打開思維的空間。因此材料作文要注意多元立意的原則。但絕不意味著可以任意的立意，還有“不要脫離材料的范圍”的限制，因此注意才多元中尋求最佳，如是兩個對立的方面注意辯證的談二者之間的關(guān)系，不要只強調(diào)其中的一面。此題注意選準解釋語句的角度進行立意行文即可。
4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
① 敬，通警，其小篆字形，右邊從攴（pū），像以手執(zhí)杖或執(zhí)鞭，正在自己敲打自己，義為自我鞭策；左邊從茍（jí），義為緊急、急迫，轉(zhuǎn)義為不可絲毫怠慢。（摘編自《漢語詞典》）
② 敬：以攴促言行真善美，茍，慎言也。（百度百科）
③《論語》：“修己以敬。”
④《周易·卷一》：“君子敬以直內(nèi)，義以方外。敬義立，而德不孤?！币馑际牵壕右跃葱氖箖?nèi)在的品格端直，用義德使外在的行為方正?！熬础笔橇⑸碇?，“義”是處世之方，君子有了“敬”與“義”，就會得到眾人信賴支持，不會孤立無援。
讀了以上與“敬”有關(guān)的解釋，你有怎樣的思考？請聯(lián)系現(xiàn)實寫一篇文章，要求選好角度，確定立意，文體自定，寫一篇不少于800字的文章。
【文題分析】：本題所給的材料是關(guān)于“敬”的解釋和說法，第①個是從“敬”字金文和小篆的字形法的角度說明，右邊從攴，含義是自我鞭策。左邊從茍，義為緊急、急迫，轉(zhuǎn)義為不可絲毫怠慢。合起來為“不可絲毫怠慢進行自我鞭策”。第②個是百度百科解釋，“敬”字以攴促言行真善美，茍，慎言也。合起來是“要慎言，促言行真善美”，也就是要慎言，促言行真善美，提高個人修養(yǎng)。
第③個，是論語中一句話，“修已以敬，”在子路問孔子什么是君子時，孔子回答——“修已以敬”。意思是：修養(yǎng)自己，保持嚴肅恭敬的態(tài)度?？鬃诱J為，修養(yǎng)自己，使周圍的人們安樂，修養(yǎng)自己，使所有百姓都安樂，修養(yǎng)自己使所有百姓都安樂，做到這些就是君子。孔子認為，修養(yǎng)自己是君子立身處世和管理政事的關(guān)鍵所在，只有這樣做，才可以使上層人物和老百姓都得到安樂。所以孔子的修身，是提高自己的修養(yǎng)，目的是在于治國平天下。
參考以下立意：①端正自己，鞭策自己；② 提高自我修養(yǎng)；③ 尊敬他人；④ 互相尊重等。
5、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）
中國從孔子時代起就強調(diào)子女要“孝順”父母，在父母面前永遠保持發(fā)自內(nèi)心的和顏悅色。中國子女成年自立后往往和原生家庭依然有著密切的聯(lián)系，父母往往也習(xí)慣于為子女的人生作出規(guī)劃，子女與父母之間的關(guān)系一般比較親近。
西方自雅典城邦時代起，他們的倫理和文化就是以個人為本位的，父母與子女之間沒有孝順的概念，只有“友愛”的說法。子女成年之后即離開父母建立自己的生活體系，父母也從不對子女的將來做過多的干涉或過分的幫助，子女與父母之間的關(guān)系比較松散而平等。
作為一名即將成年的高三學(xué)子，你有什么體驗和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。
【注意】
角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。
【文題分析】：寫議論文重在辯證思維，若贊同中國式子女與父母的關(guān)系，則需把西方式子女與父母的關(guān)系作為對比點深入闡述；反之亦然。也可評述兩種關(guān)系各自的優(yōu)點或缺點。
寫記敘文則需有相關(guān)的生活情境、具體的生活事件和深度的情感體驗，并滲透對中西倫理文化的認知和態(tài)度。
6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等十八個基本要點。
,,綿陽藝考補習(xí)學(xué)校
課程特色：“高考復(fù)讀班“系列課程是專門為高考復(fù)讀學(xué)生量身定做。 教學(xué)科目：囊括了高考必考的全部科目(語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物)。 課程分類 復(fù)讀班：預(yù)科班開課前兩天，授課老師與學(xué)員一對一溝通，個性化診斷，為每位學(xué)員制定專業(yè)的復(fù)讀全年學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。 集訓(xùn)班：全天候教學(xué)、全科目進步的教學(xué)管理模式，每天八節(jié)正課、四節(jié)自習(xí)課。學(xué)生和卓元高考團隊面對面，迅速掌握高考考題規(guī)律和解題方法，豐富的教學(xué)資源、的授課方法，夯實的基礎(chǔ)知識加上卓元的解題方法和技巧為學(xué)生的大學(xué)夢重新插上翅膀。
請從“六大素養(yǎng)”中選擇兩或三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所理解的高三學(xué)生更應(yīng)重視更應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)：聯(lián)系實際，選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【文題分析】：中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，充分體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于人的社會性等本質(zhì)屬性的觀點，與我國治學(xué)、修身、濟世的文化傳統(tǒng)相呼應(yīng)，有效整合了個人、社會和國家三個層面對學(xué)生發(fā)展的要求。六大素養(yǎng)之間相互聯(lián)系、互相補充、相互促進，在不同情境中整體發(fā)揮作用。側(cè)重解決“是什么”的問題。
談中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，可以聯(lián)系三個背景：一是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的迫切需要。二是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢，提升我國教育國際競爭力的迫切需要。三是全面推進素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革的迫切需要。側(cè)重解決“為什么”的問題。
學(xué)生作文最好大題小做，以小見大，從身邊入手，寫所見所聞，所感所思，文體不限，可敘事，可說理，也可文學(xué)創(chuàng)作，立意注重思維的深度和廣度，語言注重具體形象和文采。
7、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60 分）
周星馳“正宗迷弟”兼工作伙伴盧正雨自編自導(dǎo)自演的喜制電影《絕世高手》在2017年熱映。對于這一影片，有人認為是“后周星馳時代”最能體現(xiàn)正宗無厘頭喜劇風格的作品， 也有影評人認為“ 致敬模仿大于影片本身”，缺乏導(dǎo)演的個人風格。
對于材料中的不同看法，你有怎樣的認識? 請結(jié)合你的思考、認知進行寫作。
要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【文題分析】：這是一道具有時代感的任務(wù)驅(qū)動型作文題。站在不同的立場上，不同的人對《絕世高手》的看法是不一樣的。材料中的兩種觀點都從“模仿”這一角度出發(fā)，第一種認識，突出了影片模仿的成功，持的是肯定的態(tài)度。第二種認識，則強調(diào)了模仿會導(dǎo)致個人風格的缺乏，持的是否定的態(tài)度。寫作時，可以運用辯證的思維進行思考，表達對潮流的認識。在確立寫作任務(wù)時，可以選擇其中一個角度，表達對“模仿”這一話題的理解。
具體立意可以從以下角度思考： （1）恰當?shù)哪７?，能夠延續(xù)前人的風格，讓藝術(shù)得到更好傳承；②生活需要模仿，但模仿只能是佐料，如果一味模仿，就會失去創(chuàng)新意識，沒有個性；等等。
8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
材料一：2017年12月16日，著名詩人、翻譯家屠岸在京逝世。他在生前不止一次描繪過心目中的詩和遠方。屠岸認為一個民族如果沒有詩歌的聲音，就會缺乏精神上的豐富和優(yōu)雅，就不會百花盛開、生氣勃勃。
材料二：從1920年白話文取代文言文至今，一個世紀即將過去，古代典籍對于當下絕大多數(shù)的中國人來說，已然成為天書，傳統(tǒng)詩詞與新時代價值之間的文化天塹即將形成。對于這種現(xiàn)狀，著名古典文學(xué)研究專家葉嘉瑩曾深表擔憂，她說：“守著一座寶山卻不自知，甚至還會為了貪圖享樂做出違法之事，這是現(xiàn)代年輕人的悲哀?！?/p>
假設(shè)你所在的學(xué)校將舉行以“我心中的詩歌”或“我與詩歌同行”為主題的論壇活動，你將作為班級代表參加，請寫一篇發(fā)言稿。要求：選好角度，自擬標題；恰當引用學(xué)過的詩句；不少于800字。
【文題分析】：這是一篇帶有任務(wù)指令的材料作文。寫作時，首先應(yīng)當準確把握材料內(nèi)涵。本題由兩則材料構(gòu)成，審題時應(yīng)找到兩則材料的共同點，即都是圍繞詩歌具有的價值意義來說的。不同之處，第一則材料強調(diào)的是詩歌在尋找個人詩意人生、精神追求上的價值和對民族的意義。材料二由時代背景人手，表現(xiàn)出了對詩詞文化被現(xiàn)代人淡忘和邊緣化的隱憂。所給材料在這里只是起到引出話題，打開考生思路的作用，具體寫作時只要能圍繞白己對詩歌的看法和感受，人情人理地展開即可。
參考立意：①詩歌是中華文化的瑰寶，在當下仍應(yīng)熠熠牛輝；②詩歌不僅關(guān)乎個人，還與民族、國家精神息息相關(guān)；③詩歌是蘊含人生真理的寶藏，亟待人們?nèi)ラ_采；④我讀詩、我學(xué)詩，我快樂；⑤詩詞是人們心靈的慰藉、精神的歸宿；⑥我的“詩歌之旅”……（若有其他立意，只要符合材料亦可）
另外，不能忽視材料中的任務(wù)指令“發(fā)言稿”，即考生需注意發(fā)言稿的文體特征。發(fā)言稿應(yīng)有聽眾意識，
文章寫作的對象是全校同學(xué)，因此語言與內(nèi)容要使他們易于接受。同時還要注意恰當引用“學(xué)過的詩句”，這一點也是不可忽視的。
9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
材料一：“表情包”是一種通過圖片來表示感情的方式。表情包一經(jīng)誕生，就統(tǒng)治了中國人的社交圈，尤其是年輕人，他們的社交方式是所謂“天可不聊，圖不可不輸”，幾乎任何對話都會出現(xiàn)表情包的身影。
材料二：一位教授表示，他感覺自己“落伍”了，常常不知道該怎么跟學(xué)生在手機上進行交流。最典型的例子是，現(xiàn)在學(xué)生都喜歡用表情包，有時他苦口婆心勸告學(xué)生幾句，學(xué)生啥也不說，回一個表情包；表揚或批評學(xué)生幾句，他們常常也是發(fā)來一個表情包。老師說，表情包簡直是結(jié)束聊天的“利器”，學(xué)生發(fā)“包”，他都不知道接下來該怎么回應(yīng)；這不是對話結(jié)束，而是溝通中止了。
材料三：美國學(xué)者伯德惠斯特爾稱，在兩個人傳播的場合中，有75%的社會含義是通過非語言符號傳遞的。專門研究非語言符號的艾伯頓·梅熱比曾提出公式：溝通雙方互相理解=語調(diào)、語速（38%） 表情、姿態(tài)（55%） 語言內(nèi)容（7%）。
表情包是豐富了人們的表達能力，還是阻礙了人們的表達能力？對此，你有什么看法？請寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【文題分析】：參考立意角度：（1）從豐富了人們的表達能力的角度立意；①表情包可涵蓋表情、姿態(tài)和語言內(nèi)容，“一圖抵千言”，更貼近人際溝通的需求。②表情包簡單易懂，既省時省力，還能緩解聊天中的尷尬，具備幽默功能，能促進社會和諧和人際關(guān)系。③青少年在人前難以徹底傳達的喜怒悲歡，在表情包中得到了全面宣泄，現(xiàn)實生活中飽受壓抑、煎熬的心靈得到了慰藉與補償。④表情包的創(chuàng)作和開發(fā)門檻降低，人人都可以成為表情包的創(chuàng)作者，充分發(fā)揮自己的獨特個性與創(chuàng)造性。（2）從阻礙了人們的表達能力的角度立意：①表情包助長了我們表達的情性，削弱了我們的文字表達能力，久而久之，靠它可以含糊應(yīng)對的事情，我們就懶得用語言說清楚。②相對于語言表達的無窮無盡，表情清包是有限的制式化的，當我們的表達依賴于千篇一律的表情包時，思維就會出現(xiàn)同質(zhì)化傾向。③很多表情包都帶有惡搞屬性，配圖和文字的強烈反差，具有引人發(fā)笑的效果，濫用表情包助長了娛樂惡搞之風。④不是所有的悲傷，都能用文字詮釋，但是一些悲傷，能從文字中得到安慰，這是表情包所不能給予的魅力。（3）從辯證分析的角度立意：表情包不失為一種新的語言補充，也的確具備一定的敘事功能，但其內(nèi)核是孤獨與思想的貧乏，缺乏精致的美感與對時代的沉思洞見。
10、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
某班班會上，同學(xué)們紛紛介紹自己最欣賞的格言名句并暢談感想，其中有六句同學(xué)們感受尤深，這六句是：
①凡百事之成也，必在敬之；其敗也，必在慢之。（《荀子》）
②千里之堤，潰于蟻穴。（《韓非子》）
③立身成敗，在于所染。（魏征）
④青春須早為，豈能長少年。（孟郊）
⑤問渠那得清如許？為有源頭活水來。（朱熹）
⑥滅人之國，必先去其史。（龔自珍）
請結(jié)合其中的兩三句確定立意，并合理引用，聯(lián)系現(xiàn)實和自身實際寫一篇發(fā)言稿，在下次班會上與同學(xué)們交流。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【文題分析】：（1）從立身行事的角度，整合材料中的①②③，聯(lián)系現(xiàn)實，談為人做事，要多接良善、心懷敬畏、注重細節(jié)。
（2）從如何對待傳統(tǒng)文化的角度，整合①⑤⑥，聯(lián)系社會現(xiàn)實從正反兩方面闡述尊重歷史、保護傳統(tǒng)文化的重要意義。
（3）從青少年學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的角度，整合①③④⑤，結(jié)合現(xiàn)實，談青年人應(yīng)胸懷遠大、珍惜時間、虛心向?qū)W、奮發(fā)有為。
具體可操作方法，參考：按照考試大綱上的知識點，將基礎(chǔ)知識和基本技能再次強化。像數(shù)學(xué)基本公式定理和數(shù)學(xué)思想的歸納，語文背誦篇目和文學(xué)常識等。
