綿陽(yáng)對(duì)口單招地址
同時(shí)，還要對(duì)照結(jié)構(gòu)圖回憶聯(lián)想圍繞這些知識(shí)點(diǎn)考過哪些題型，每個(gè)考點(diǎn)又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。要把零散的習(xí)題整合成類型，“一個(gè)習(xí)題就是一個(gè)類型”，對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的探究，不要停留在一知半解上。
【推薦語(yǔ)】：本文構(gòu)思巧妙，立意淺顯而耐人尋味，用馬致遠(yuǎn)的三句詩(shī)句作為小標(biāo)題，描寫了三個(gè)令人驚心的畫面，表達(dá)了對(duì)環(huán)境問題的深沉憂思。
高中優(yōu)秀作文賞析：天靜沙.秋思
曾想和白公一起走進(jìn)人間四月的芳菲處，曾想和易安居士共駐足于秋風(fēng)黃花里，曾想和靖節(jié)先生去徜徉在那奇妙的山川水月間?？墒球嚾换厥?，樹已枯萎，水已滯留，人也斷腸。或許此景致是馬致遠(yuǎn)先生妙算到會(huì)有的，所以一首《天凈沙。秋思》更道破了天機(jī)。
枯騰老樹昏鴉
這里曾是百鳥朝鳳、百花爭(zhēng)艷的太平景象：夜來香與唱歌的夜鶯共歡，玫瑰月喧鬧的百靈同慶，百合為鴿子的哨聲附和，還有孔雀在萬(wàn)花叢中開屏。而現(xiàn)在卻變成了云的哭泣，霧的凝思。快樂的鳥兒已不在唱歌，美麗的金孔雀閃著淚花搬家，只剩下一只老鴉無(wú)奈的圍著一棵老樹盤旋。
這是多凄涼的景色啊，可是馬先生血淚的控訴，是社會(huì)消魂的損失。人們啊，你們明白點(diǎn)什么了嗎？
,,成都戴氏教育
同步輔導(dǎo)課: 【適合學(xué)生】基礎(chǔ)弱，聽不懂，跟不上;聽得懂，不會(huì)用，用不好 【上課頻率】每周1-2次課，長(zhǎng)期輔導(dǎo)，平時(shí)輔導(dǎo)效果較好 【預(yù)期效果】同步學(xué)習(xí)，梳理每周疑難點(diǎn)，打牢基礎(chǔ) 基礎(chǔ)強(qiáng)化課: 【適合學(xué)生】考試不理想，過往知識(shí)不扎實(shí) 【上課頻率】每月15次課，在假期輔導(dǎo)效果較好 【預(yù)期效果】集中梳理上學(xué)期核心知識(shí)點(diǎn)，補(bǔ)齊之前知識(shí)短板 專項(xiàng)輔導(dǎo)課: 【適合學(xué)生】清楚學(xué)習(xí)問題，專項(xiàng)補(bǔ)齊短板，突破學(xué)習(xí)瓶頸 【上課頻率】每月5-10次課，短期按模塊集中 【預(yù)期效果】深入掌握知識(shí)點(diǎn)，靈活運(yùn)用，攻克疑難點(diǎn)
小橋流水人家
草綠、花開，雁歸來；冰消、雪融，人開懷。一排飛檐翹角的閣樓，一灣碧水弘潭，一攬煙波倒影，好一派祥和、安寧的小橋流水人家的啊！唱幾曲歡歌，數(shù)幾縷輕煙。詩(shī)人不為名利累在此給心放個(gè)假，找到了心靈的歸宿；游子不戀他鄉(xiāng)萬(wàn)點(diǎn)霓虹，日思夜想著這個(gè)柏拉圖式的溫馨的港灣。而今，這里的藍(lán)天已不再是舊時(shí)美貌，流水已不再是舊時(shí)容顏?？磪龋汉跉舛緹熕翢o(wú)忌憚的在天空瘋舞這又是何等凄涼的景象啊，人們啊，你們明白點(diǎn)什么了嗎？
斷腸人在天涯
一場(chǎng)場(chǎng)無(wú)情的洪水奪去了數(shù)人的生命，一次次肆虐的沙塵暴毀壞了無(wú)數(shù)座美麗的城市，水土流失的加劇、泥石流的猖狂、二氧化碳的搗亂。此情此景又怎不讓人寸斷肝腸呢？是蒼天無(wú)情催人老嗎？還是警惕你們應(yīng)該意識(shí)到保護(hù)好自己的家園呢？如果早點(diǎn)借長(zhǎng)城的磚瓦壘起心中的鐵塔，借黃果樹的瀑布沖開你心中的香茶，給自己洗洗腦，或許。
這才是最最可悲的事情啊，人們啊，你們明白點(diǎn)什么了嗎？
回坐吹熄碧沙燈，心中有數(shù)不清的憂思。月兒殘照，江水涌動(dòng)，浪花翻滾。且待我悄然入夢(mèng)，于這曉風(fēng)殘?jiān)轮?，錢塘扁舟之上再與馬致遠(yuǎn)先生詳談這令人悲戚的景致吧！
本題考查的是同學(xué)們的辯證思維，在相對(duì)的角度如何破、如何立，需要有辯證，不能就一方面來談。首先，豬追求的是“安逸”，馬時(shí)刻準(zhǔn)備“奔馳”，最簡(jiǎn)單的立意選擇就是揚(yáng)馬而抑豬。但還應(yīng)該看如何揚(yáng)、如何抑制、如何發(fā)散，在眾多的趨同立意里能鶴立雞群就要看作者的功夫了。
