犀浦單招文化課補(bǔ)習(xí)價(jià)格多少
閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的議論文。
有一天，一頭豬到馬廄里去看望它的好朋友老馬，并且準(zhǔn)備留在那里過(guò)夜。
天黑了，該睡覺(jué)了。豬鉆進(jìn)草堆，躺得舒舒服服的。但是，過(guò)了好久，馬還站在那兒不動(dòng)。豬問(wèn)馬為什么還不睡。馬回答說(shuō)，它這樣站著就算已經(jīng)睡覺(jué)了。豬覺(jué)得很奇怪，就說(shuō)：“站著怎么睡覺(jué)呢，這樣是一點(diǎn)兒也不安逸的?！瘪R回答：“安逸，這是你的習(xí)慣。作為馬，我們習(xí)慣的就是奔馳。所以，就是在睡覺(jué)的時(shí)候，我們也隨時(shí)準(zhǔn)備奔馳?！?/p>
要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不要脫離材料的內(nèi)容及含意;不要套作，不得抄襲。
【文題簡(jiǎn)析】
本題考查的是同學(xué)們的辯證思維，在相對(duì)的角度如何破、如何立，需要有辯證，不能就一方面來(lái)談。首先，豬追求的是“安逸”，馬時(shí)刻準(zhǔn)備“奔馳”，最簡(jiǎn)單的立意選擇就是揚(yáng)馬而抑豬。但還應(yīng)該看如何揚(yáng)、如何抑制、如何發(fā)散，在眾多的趨同立意里能鶴立雞群就要看作者的功夫了。
第二，站在豬的角度，豬不能去奔馳，豬沒(méi)有馬奔馳的能力，它只能守住自己的草堆，豬的奮斗就是把自己養(yǎng)肥，這是它的屬性。能否去挑戰(zhàn)這個(gè)角度，若能巧妙而自出新意，可獲得青睞。就拿孫大圣與豬悟能來(lái)說(shuō)吧，一個(gè)好斗，一個(gè)懶散，但更多人卻喜歡后者，因?yàn)樗?。所以很多人都在追求生活的安逸，這就是現(xiàn)實(shí)。
第三，從哲思的角度講，我們需要平衡兩種態(tài)度，辯證看待。我們要想著詩(shī)和遠(yuǎn)方，也要活在當(dāng)下，在如何選擇一套經(jīng)濟(jì)適用房里面掙扎。誰(shuí)都有一個(gè)英雄夢(mèng)，都想做奧特曼，打小怪獸，都想學(xué)會(huì)孫悟空的七十二變，棒打妖精，但是生活中我們只能是豬悟能。所以怎么去選擇，只要言之成理，不落窠臼，有獨(dú)到之處，就不失為好立意。
,,,同步輔導(dǎo)課: 【適合學(xué)生】基礎(chǔ)弱，聽(tīng)不懂，跟不上;聽(tīng)得懂，不會(huì)用，用不好 【上課頻率】每周1-2次課，長(zhǎng)期輔導(dǎo)，平時(shí)輔導(dǎo)效果較好 【預(yù)期效果】同步學(xué)習(xí)，梳理每周疑難點(diǎn)，打牢基礎(chǔ) 基礎(chǔ)強(qiáng)化課: 【適合學(xué)生】考試不理想，過(guò)往知識(shí)不扎實(shí) 【上課頻率】每月15次課，在假期輔導(dǎo)效果較好 【預(yù)期效果】集中梳理上學(xué)期核心知識(shí)點(diǎn)，補(bǔ)齊之前知識(shí)短板 專項(xiàng)輔導(dǎo)課: 【適合學(xué)生】清楚學(xué)習(xí)問(wèn)題，專項(xiàng)補(bǔ)齊短板，突破學(xué)習(xí)瓶頸 【上課頻率】每月5-10次課，短期按模塊集中 【預(yù)期效果】深入掌握知識(shí)點(diǎn)，靈活運(yùn)用，攻克疑難點(diǎn)
,高考考題信息準(zhǔn)確超前，戴氏教育31年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)歷年高考考題方向，編制高考考題大綱！為學(xué)生高考準(zhǔn)確護(hù)航！
【佳作賞析】：砥礪人生，享受奔馳
【題目更突出“奔馳”，準(zhǔn)確界定，避免與懶惰安逸的享受相模糊?！?/p>
河流在不斷奔流，從不在河床停滯，因?yàn)樗馈傲魉桓?，戶樞不蠹?蜜蜂在不斷飛翔，從不在一朵花上流連，因?yàn)樗馈安┎杀婇L(zhǎng)”;【延展了奔馳的外延，也將河流、蜜蜂的論述更契合觀點(diǎn)，準(zhǔn)確表達(dá)?！课覀円苍诓粩啾捡Y，爬高山，涉大河，一路奔馳，一路高歌。動(dòng)，我們可以“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，黃沙萬(wàn)里，“氣吞萬(wàn)里如虎”;靜，我們可以心如止水，淡泊寧?kù)o，“看庭前花開花落，望天上云卷云舒”?！靖拍罱y(tǒng)一很重要，后兩句引用與奔馳的概念不協(xié)調(diào)，銜接后文意通暢，“黏合”效果好?！?/p>
作為一匹馬，它的習(xí)慣便是奔馳;作為一頭豬，它更喜歡安逸;作為一個(gè)人，我們?yōu)楹尾辉诒捡Y中學(xué)會(huì)享受呢，經(jīng)歷過(guò)狂風(fēng)暴雨的歷練，才能擁有堅(jiān)韌和剛毅的品格。滄海橫流，方顯英雄本色?！局攸c(diǎn)突出享受奔馳，并用理論闡釋在奔馳中經(jīng)歷風(fēng)雨這種享受，重在精神價(jià)值的實(shí)現(xiàn)?！?/p>
生命不息，奮斗不止。司馬遷遭宮刑而作《史記》，屈原被放逐而賦《離騷》，曹雪芹舉家食粥而作《紅樓夢(mèng)》，韓信受胯下之辱而統(tǒng)百萬(wàn)大軍，巴爾扎克生活窘迫而后有《人間喜劇》……他們的人生幾近崩潰，然而卻從沒(méi)有停滯，依然秉持飛馳人生的信念，砥礪前行，終得彪炳千秋，光耀后世。【事例的點(diǎn)評(píng)避免了材料的孤立，使例子論證鮮活生動(dòng)，材料使用角度也更準(zhǔn)確?！渴骀迷f(shuō)過(guò)：“一切的現(xiàn)在都孕育著未來(lái)，未來(lái)的一切都生長(zhǎng)于它的昨天。”林清玄先生便是如此，從小學(xué)的每天500字，到中學(xué)的每天1000字，從最開始寫作《夏日的夜晚》，到后來(lái)的《清歡三卷》。他曾說(shuō)：“假如晚上會(huì)死，早上我還會(huì)寫作。”是他的執(zhí)著堅(jiān)持不停歇，享受奔馳，讓他的生命開出了夢(mèng)想之花。褚橙大王褚時(shí)健，50歲白手起家打造香煙帝國(guó)，70歲桎梏牢門，跌入人生谷底，84歲又從頭再來(lái)創(chuàng)造褚橙神話。我們看到了一個(gè)老人的堅(jiān)守和飛馳的人生的態(tài)度。同樣，我們也看到一些明星在公眾關(guān)注的高端，為了追求生活的安逸，吸毒成癮，他們?nèi)松缈针y，從高處跌落山崖，碎片滿地。【加入了新材料，有時(shí)政的思考。用正反事例進(jìn)行對(duì)比，對(duì)比之下，取舍自明，而且增加了主題的深度，有抨擊時(shí)弊的現(xiàn)實(shí)意義?！?/p>
生命如海，奔馳作舟。乘舟泛海，方知海之廣闊;生命如山，奔馳作徑，循徑登山，方知山之高遠(yuǎn);生命如歌，奔馳作曲，依曲而歌，方知歌之美妙。我們選擇飛馳的人生態(tài)度，在生命旅程里，堅(jiān)持綻放精彩;我們摒棄豬一樣沒(méi)有目標(biāo)的糊涂生活，它們?cè)诼o(wú)目的中安逸沉淪，生命終將黯淡無(wú)光?！驹谡撟C過(guò)程適當(dāng)關(guān)注論題的辯證性，正反揚(yáng)棄，又作為過(guò)渡，更好地彰顯了主題?！?/p>
有的奔馳是顯性的，而有的奔馳卻是隱性的。奔馳不僅是辛稼軒一生恢復(fù)中原夢(mèng)，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”;也不僅僅是諸葛先生鞠躬盡瘁，死而后已，“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”。奔馳也是陶淵明的歸去來(lái)兮，他并不是懦弱，而是拒絕與世俗茍同，為“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑情淡泊奔馳;奔馳也是蘇軾的赤壁寄情，棲危崖，侶漁樵，他不是泯滅志向，而是為朝廷的召喚坦然地等待。這不是懶惰，而是一種情懷?！疚囊膺壿嬊逦撟C清楚，事例作為補(bǔ)充，豐富了文章內(nèi)蘊(yùn)?！?/p>
人生如朝露，且行且珍惜。我們選擇做一匹駿馬，讓人生奔馳如飛！用雙腳去丈量我們?nèi)松膶挾?，那些阻擋我們的困境，將讓我們變得更加英勇。我們將不忘初心，砥礪前行，奔馳是我們最美麗的姿勢(shì)，我們終將開創(chuàng)屬于我們的精彩世界！【巧妙回題，彰顯了青春意志，突出主題，回應(yīng)標(biāo)題，收束全文。干凈利落，不拖泥帶水?！?/p>
