蒲江單招培訓(xùn)學(xué)校怎么報名
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
①后之視今，亦猶今之視昔?！豸酥?/p>
②悟已往之不諫，知來者之可追。——陶淵明
③以史為鑒，可以知興替?！钍烂?/p>
④過去屬于死神，未來屬于你自己?！┤R
⑤一切過去了的都會變成親切的懷念?！障＝?/p>
⑥一切都會過去的，惟有真理長存?！铀纪滓蛩够?/p>,
,成都戴氏教育的高考復(fù)讀班課程效果很好啊，我們是專門助力中小學(xué)生的輔導(dǎo)機構(gòu)，為學(xué)員們開啟專屬的1對1輔導(dǎo)，家長也普遍對我們比較放心，畢竟是多年的老品牌了，去年我們成功輔導(dǎo)了很多高考失利的學(xué)員順利考入理想的大學(xué)。戴氏教育在成都有很多校區(qū)，每個校區(qū)都開課，你可以隨即選擇最近的校區(qū)進行報名，每個校區(qū)的教學(xué)質(zhì)量都一樣
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請從這些句子中選擇兩到三個，來表達你對“過去”的認識。要求選好句子，使之形成有機的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【優(yōu)秀作文】向后看向前走
向后看才懂得生活，向前看才能生活。向后看苦楚，能體味生活的辛酸，而翹首夢想，即是為生活保駕護航即是為生活保駕護航。
奧爾柯德曾說:“心因飽經(jīng)磨難而愈溫厚，眼因流多淚水而愈清明。”當曾經(jīng)的生活如同老電影鏡頭在腦海中播映時，也牽出了那一絲絲泛黃的記憶。當我們細細品味這些片段時，過去的生活就如同杯杯濃郁的咖啡，即使苦楚在往，夢想在望苦楚在往，夢想在望只 剩下杯底的殘渣，那溫馨的香氣依舊使人回味無窮。記憶的咖啡滑過咽喉，越是苦澀，流下的香氣就越是濃郁長久。我們能懂其中的滋味，因為那時的分分秒秒都是自己親自醞釀。即使下一秒的收獲，也懂得它的珍貴，受用多時;即使一秒鐘的失去，也懂得它的遺憾，銘記在心。
回望歲月，若經(jīng)不住歲月的侵蝕，生命便在如梭的時空中蕩然無存。海子火熱的青春在軌道下寂滅;茨威格怒放的生命被含在口中的獵槍終結(jié)，伍爾芙帶著滿心瘡痍跳入湖心……參透不了生命的真諦，承受不了生活的磨礪，怎能懂得生活?而正如歌者所唱:“不管下一站是不是天堂，就算失望，不能絕望?！碑斘覀凊谄鹉_尖，向遠方望去，下一秒是什么都將呈現(xiàn)在眼前，是平坦的平原等待我們走過，留下美麗的身影，或是高聳的山峰需要我們翻越，留下山頂勝利的吶喊，甚至是一片冰涼的沼澤或荊棘叢生的灌木叢，等待著我們書寫激情與勇氣的篇章?不管會有什么等著我們?nèi)ソ?jīng)歷，我們都不能停下腳步，因為停滯的生活是虛度的。若是只把目光放在腳下，你將只能看到腳下的土地，而錯失前面需要你奔跑的草原。有夢想的人總是在世界的最前沿。劉翔有夢，超越約翰遜摘取跨欄頭籌;李安有夢，憑借《斷背山》 加冕奧斯卡最佳導(dǎo)演獎; 劉禹錫有夢，自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！痹娙说脑娗樵缫褯_破碧霄。全世界都在下雨時，有夢如他，早已在自己編制的大傘之下，依舊快樂地生活。
苦楚在往，嘗一下心酸，懂一點生活;夢想在望，找準方向，學(xué)會生活。讓我們感思苦楚，舉起胸中塊壘與雷霆碰杯，讓我們懷揣夢想，傾盡滿腔熱血與朝陽爭輝!
【文題解析】試題分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題，題干要求從這些句子中選擇兩到三個，來表達你對“過去”的認識。材料圍繞“過去”這一話題設(shè)置了六則名言，立意之前，應(yīng)先理解這六則名言的意思。第一則源自課本中的《蘭亭集序》，王羲之通過這則名言告訴人們，要珍惜當下，做點實事；第二則源自課本中的《歸去來兮辭》，這是陶淵明辭官之后的感悟，他認為過去的已經(jīng)過去了，要珍惜未來；第三則是李世民的名言，他認為過去的可以作為鏡子，讓后人總結(jié)教訓(xùn)，懂得歷史的興亡；第四則是英國詩人雪萊的名言，意思是忘記過去，抓住未來；第五則是俄國詩人普希金的名言，意思是過去的一切，無論美好還是丑惡，都是親切的懷念；第六則是俄國作家陀思妥耶夫斯基的名言，他認為只有真理永恒。根據(jù)題目要求，可以選擇其中的兩則或者三則并使之形成有機的關(guān)聯(lián)，比如，選擇第一、二、三則，可以立意“過去的雖然過去了，但并不是沒有價值的，要面向未來，活在當下”。如果只是選擇一個句子，或者所選的句子沒有形成有機的關(guān)聯(lián)，這都不符合寫作的要求。
【專家點睛】：高考寫作對材料作文增加了任務(wù)型指令，目的是為了更好地發(fā)揮材料引導(dǎo)學(xué)生寫作的重要功能，使寫作更具有針對性，進而使學(xué)生在材料給予的真實、簡短的情境中快速理解關(guān)鍵內(nèi)容，提高學(xué)生多角度思考、說理與論證的能力。對于這類材料作文，考生立意選擇范圍比較寬泛，可以從六則材料中做多種組合，最大限度地發(fā)揮自己的理解，但“一千個哈姆雷特還是哈姆雷特”，立足“這”幾則材料，綜合其思想情感無疑是展開聯(lián)想和想象的根本。同時，結(jié)合現(xiàn)實，將材料綜合內(nèi)涵與現(xiàn)實生活相結(jié)合是很重要的切入點。
