武侯區(qū)雙楠街藝體生文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)怎么選擇 _高三藝考全日制

　　補(bǔ)習(xí)教育教育專(zhuān)注中小學(xué)生各學(xué)科輔導(dǎo)以及學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。秉承著“讓學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單更高效更愉悅”的理念，打造專(zhuān)業(yè)的名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，助力更多學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)成夢(mèng)想!

　　【補(bǔ)習(xí)教育高效教學(xué)法】

　　1.明確目標(biāo)，有效提分

　　補(bǔ)習(xí)教育老師根據(jù)學(xué)生入學(xué)測(cè)評(píng)結(jié)果，定位其各科失分點(diǎn)，預(yù)估成績(jī)的上升空間，和家長(zhǎng)、學(xué)生充分溝通，確定可行性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)出更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　2.名師講解



，緊扣考點(diǎn)

　　補(bǔ)習(xí)教育教師都有豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，每堂課的講解都直擊考點(diǎn)的核心本質(zhì)，我們追求高效提分，課上運(yùn)用形象趣味的授課技巧，讓學(xué)生更易接受，更快提分。

　　3.傳授解題技巧，舉一反三

　　補(bǔ)習(xí)教育老師課上采用多元化方式，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，直到學(xué)生能獨(dú)立使用，并且舉一反三，廣泛使用，進(jìn)而在實(shí)踐中成績(jī)穩(wěn)步提高。

　　4.課后總結(jié)，知識(shí)融會(huì)貫通

　　所有學(xué)習(xí)方法在運(yùn)用之后必須學(xué)會(huì)自己歸納總結(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)過(guò)程中的難易點(diǎn)，將其所學(xué)知識(shí)做個(gè)梳理匯總，以達(dá)到融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)效果。

　　【高中班型介紹】

　　1.高中單科/全科一對(duì)一輔導(dǎo)

　　2.高中單科/全科3-6人精致小班

　　3.高中單科/全科6-10人精品大班

　　4.高中全日制教學(xué)班

　　5.周末輔導(dǎo)班

　　開(kāi)課日期：滾動(dòng)開(kāi)班，隨到隨學(xué)

　　高中語(yǔ)文閱讀答題公式及模板

　　(一)某句話(huà)在文中的作用：

　　1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類(lèi)文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō)，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類(lèi)文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō))

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;

　　(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

　　1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

　　答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 對(duì)象 特性。

　　2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強(qiáng)調(diào)了 對(duì)象 特性

　　3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對(duì) 對(duì)象 特性的注意和思考

　　反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

　　4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了