青羊區(qū)東坡街美術(shù)生文化課集訓(xùn)班聯(lián)系方式

高三全日制文化課

師薈教育藝體生沖刺，讓夢(mèng)想蝶變！

藝體生文化課常見問題：

1、基礎(chǔ)不扎實(shí)，上課聽不懂，學(xué)不好，也沒有自信；

2、做題不規(guī)范，步驟不清晰；

3、解題缺乏思路，容易錯(cuò)；

4、死記硬背，沒有方法。

藝體文化課輔導(dǎo)的師資：

有一線在校老師，也有我們的全職老師，有專門研究過高考考點(diǎn)，精準(zhǔn)分析考點(diǎn)要求，精準(zhǔn)劃定重點(diǎn)內(nèi)容，合理編排層次，使考生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有目的、有計(jì)劃的復(fù)習(xí)。

藝體生如何輔導(dǎo)：

老師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，然后根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)方案，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。由于藝體生長(zhǎng)期專注于藝考課程，所以在對(duì)藝體生進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候，首先要以鞏固基礎(chǔ)為主。為了幫助學(xué)生們制勝高考，取得高分，特別對(duì)基礎(chǔ)部分和重難點(diǎn)部分進(jìn)行分離教學(xué)，保證同學(xué)們掌握百分之八十的學(xué)習(xí)內(nèi)容，決勝高考。

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為什么我們敢這樣保證呢，因?yàn)槲覀冇械讱?，我們有真材?shí)料，我們不怕比較，我們有高品質(zhì)的授課和極高的升學(xué)率做保障！

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【藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)優(yōu)勢(shì)】

因材施教，復(fù)習(xí)效率高

　　藝考生如果意識(shí)到文化課的重要性，就一定會(huì)思考應(yīng)該如何復(fù)習(xí)。那么文化課到底應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)呢?

一般來說，在專業(yè)課結(jié)束后，就會(huì)產(chǎn)生兩種現(xiàn)象。

一部分的藝考生選擇回到自己原來的學(xué)校復(fù)習(xí)文化課，而另一部分則會(huì)選擇文化課輔導(dǎo)班進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。為什么會(huì)有兩種不同的選擇呢?文化課輔導(dǎo)班的優(yōu)勢(shì)又在哪里呢?

無論哪種選擇都是因人而異的，只要找到適合自己的就好。

藝考生文化課基礎(chǔ)薄弱的大多都會(huì)選擇輔導(dǎo)班來補(bǔ)習(xí)文化課，究其原因還是在于其教學(xué)模式較之學(xué)校更佳，學(xué)校一個(gè)班里人數(shù)較多，老師根本無暇顧及到每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)，藝考生本身復(fù)習(xí)時(shí)間就短，一旦跟不上學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度，心里情緒也會(huì)產(chǎn)生一定的波動(dòng)。

而文化課輔導(dǎo)班一個(gè)班人數(shù)較少，老師能夠做到因材施教，根據(jù)每個(gè)藝考生自身的文化課成績(jī)制定教學(xué)方案，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)才能夠提高藝考生文化課成績(jī)的復(fù)習(xí)效率。

環(huán)境不同，課堂氛圍好

　　有的藝考生之所以愿意回到學(xué)校復(fù)習(xí)，就是因?yàn)槭煜W(xué)校的環(huán)境和周圍的同學(xué)。對(duì)于自控力比較好的藝考生來說，即使回到熟悉的環(huán)境也不會(huì)影響自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度。但并不是每一個(gè)藝考生都能夠控制住自己。自控能力不佳的藝考生就可以選擇文化課輔導(dǎo)班，畢竟輔導(dǎo)班的一切都是陌生的，更能夠讓自己沉下心來學(xué)習(xí)，身邊大多都是和自己一樣懷揣著夢(mèng)想的藝考生，課堂氛圍更加濃厚，與志同道合的人在一起，加上老師獨(dú)特的教學(xué)方式，更能夠激發(fā)起藝考生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。