犀浦高考補(bǔ)習(xí)班聯(lián)系方式

成都戴氏教育——專注中小學(xué)文化課輔導(dǎo)

強(qiáng)大的師資隊(duì)伍、過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量、人性化的教學(xué)管理，戴氏作為教育培訓(xùn)里的知品牌，以“成就學(xué)生，教師雙贏”為發(fā)展宗旨，用心做教育，用愛(ài)助成長(zhǎng)。永遠(yuǎn)保持謙虛空杯的學(xué)習(xí)心態(tài)，本著誠(chéng)信負(fù)責(zé)、質(zhì)量為本、勤學(xué)精進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的核心理念，為孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步和心靈成長(zhǎng)搭建起夢(mèng)想起飛的平臺(tái)。

主要對(duì)象：小初高各年級(jí)學(xué)生

班型介紹：

一、個(gè)性化定制一對(duì)一輔導(dǎo)

二、3-6人精致小班

三、6-10人精品大班

四、全托教學(xué)班

五、周末輔導(dǎo)班

完整的管理運(yùn)行機(jī)制：管理過(guò)程中實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、專業(yè)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。

專業(yè)的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)：整合了全國(guó)知的教育專家、心理學(xué)碩士、中小學(xué)教育培訓(xùn)專家、個(gè)性化小班冠軍管理組。

專業(yè)的師資：小初高語(yǔ)數(shù)外共94位精英全職老師；高考物化生共50位精英全職老師；高考政史地共23位精英全職老師，有效的幫助學(xué)生答疑解



惑。

N對(duì)1服務(wù)模式: 成都戴氏教育提出了N對(duì)1服務(wù)模式，為每一個(gè)學(xué)生提供全方位的個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)，包括：專業(yè)的學(xué)業(yè)咨詢師、資深的學(xué)科教師、細(xì)致周到的學(xué)業(yè)管理師、心理咨詢專家、個(gè)性化教育專家。

立即咨詢：三重大禮等您來(lái)拿！

1.免費(fèi)贈(zèng)送各年級(jí)資料。

2.免費(fèi)參加戴氏DSE學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)。

3.自習(xí)室免費(fèi)開(kāi)放，老師免費(fèi)陪讀，輔導(dǎo)作業(yè)。

技法一、突破著力點(diǎn)

高考作文中的題目或話題是對(duì)作文內(nèi)容的嚴(yán)格限制，因此審題要首先從這里入手，一旦審清了題目或話題，就能輕而易舉地把握住寫(xiě)作的著力點(diǎn)，避免在用力方向上出現(xiàn)錯(cuò)位。

例：

請(qǐng)以“難題”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定;②除詩(shī)歌外，文體不限;③不少于800字;④不要套作，不得抄襲。

解析：

“難題”這一詞語(yǔ)的意義指向很多，它可以是學(xué)習(xí)中碰到的解答不了的習(xí)題，可以是日常生活中構(gòu)成困擾的事件，還可以是成長(zhǎng)歷程中的心靈困惑等，審題時(shí)要弄清“難題”具體所指的是什么。很明顯，較好種理解過(guò)于表面化，肯定不是命題所指，應(yīng)當(dāng)排除在外?！版i定”了其余理解中的一項(xiàng)之后，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步揣摩命題意圖，僅僅擺現(xiàn)象、把“難題”呈現(xiàn)出來(lái)，是不行的，于是就要考慮面對(duì)“難題”究竟該“怎么辦”。弄清了這些，也就準(zhǔn)確地把握住了寫(xiě)作的著力點(diǎn)。

技法二、把握信息點(diǎn)

高考作文中有大量這樣的命題：

給出一則或多則材料，從材料中引出一個(gè)話題(或題目)，或由材料引發(fā)聯(lián)想和感悟，或由材料觸發(fā)議論。無(wú)論是哪種形式，對(duì)所給材料都要給予足夠重視。

但同學(xué)們?cè)谧魑膫淇嫉挠?xùn)練中，不重視所給材料的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，尤其是從材料中引出話題(或題目)的類型，更是不同程度地存在一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，也就是認(rèn)為材料的作用僅僅是引出話題(或題目)，寫(xiě)作時(shí)只需兩眼盯住話題(或題目)，不必考慮所給材料。

殊不知，作文題目上的材料不僅具有引出話題(或題目)、闡釋話題(或題目)的作用，而且它還具有提示寫(xiě)作的功用。因此在寫(xiě)作前的審題過(guò)程中，一定要搞清材料寫(xiě)的是什么，隱含著什么信息，這樣才能從材料上把握作文命題隱含的信息點(diǎn)，搞清寫(xiě)作內(nèi)容上的限制，避免立意上的偏差。

例：

你我為鄰，相互依存?！澳恪笨梢允怯行蔚?，也可



以是無(wú)形的;“鄰”無(wú)法回避，卻可有所選擇。

請(qǐng)你根據(jù)自己的生活體驗(yàn)與感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章，自定文體，不少于800字。

解析：

審題時(shí)必須理解“你”的含義，從材料來(lái)看，“你”有具體和抽象兩個(gè)層面相互交織的內(nèi)容。

從具體層面來(lái)說(shuō)，“你”可能是生活中的一個(gè)人物、一件器物、一處景觀、一方水土等，即“有形的”;

從抽象的層面來(lái)說(shuō)，“你”可能是古今中外的文化、文明，可能是青春年華的美麗夢(mèng)想，可能是曾經(jīng)的悵惘傷感之情，可能是曠達(dá)豪邁的人生態(tài)度等，即“無(wú)形的”。

這些隱含信息都在材料的觸發(fā)點(diǎn)上。

技法三、瞄準(zhǔn)著眼點(diǎn)

高考作文審題還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是把握寫(xiě)作的著眼點(diǎn)。