太平園美術(shù)生文化課輔導(dǎo)班多少錢

太平園美術(shù)生文化課輔導(dǎo)班多少錢

多年來，許多熱愛聲樂，懷著歌唱夢的莘莘學(xué)子們紛紛前來應(yīng)試，經(jīng)過層層選拔，優(yōu)秀者順利入圍，落榜者也并不氣餒，準(zhǔn)備來年再次拼搏實(shí)現(xiàn)夢想。對于這些因某些原因失利的落榜者我們給予鼓勵(lì)和贊賞，他們堅(jiān)持不懈的精神是最佳的原動(dòng)力；對于準(zhǔn)備或再次考學(xué)的學(xué)生來說，怎樣考入中央音樂學(xué)院聲歌系，還存在著一定的疑問和經(jīng)驗(yàn)上的不足。為了考生能更加深入了解考試的準(zhǔn)備工作和應(yīng)試細(xì)節(jié)，筆者認(rèn)為，本文大體從五個(gè)方面向大家初步介紹：

　　據(jù)多年來的招生考試經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長和考生對于參加這門學(xué)科的考試普遍存在著很多誤區(qū)：

　　第一，源于學(xué)生本身的誤區(qū)

　　許多即將步入大學(xué)的學(xué)生由于文化課很薄弱，認(rèn)為在文化課學(xué)習(xí)方面已無出路，他們片面的以為專業(yè)音樂學(xué)院聲歌系對于文化課的分?jǐn)?shù)要求不高，能夠作為保證上大學(xué)的選擇。還有一些學(xué)生看到了當(dāng)今社會(huì)上有越來越多歌唱家涌出，并且受到廣大欣賞者的喜愛。所以許多學(xué)生盲目崇拜，甚至于認(rèn)為學(xué)習(xí)聲樂是能夠有機(jī)會(huì)揚(yáng)名的最佳途徑和選擇就業(yè)的便利條件。

　　第二，是來源于學(xué)生家長的誤區(qū)

　　一些家長希望在孩子身上實(shí)現(xiàn)自己年輕時(shí)未能實(shí)現(xiàn)的夢想，試圖在孩子身上彌補(bǔ)未曾學(xué)習(xí)歌唱的缺憾。我們知道，在中國20世紀(jì)80、90年代時(shí)曾經(jīng)出現(xiàn)過一陣“鋼琴熱”，帶動(dòng)了全國成千上萬的孩子與家長競相學(xué)習(xí)鋼琴。隨即又出現(xiàn)了“考級(jí)熱”！考級(jí)甚至還與升學(xué)直接相關(guān)。所以許多家長不惜付出經(jīng)濟(jì)上、心理上多方面的努力。事實(shí)上，孩子沒有這方面天賦或并不喜愛音樂，而是在家長的勉強(qiáng)和逼迫下進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著這一熱潮逐漸降溫，現(xiàn)在我們已經(jīng)深切地看到這一熱潮帶給我們的嚴(yán)重負(fù)面效應(yīng)，如造成許多孩子身心俱疲。家長們望子成龍、望女成鳳的心態(tài)是可以理解的，但是這種以主觀意愿指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和興趣是不可取的。拔苗助長是無益而且無謂的！從以上的事例分析我們也應(yīng)該在選擇考專業(yè)音樂學(xué)院時(shí)慎重考慮。家長們應(yīng)該從孩子角度考慮，以民主的態(tài)度和孩子共同決定。

　　第三，來源于社會(huì)上的誤區(qū)

　　如上兩條來自家長和學(xué)生自身的誤區(qū)形成一定風(fēng)氣后，便成為現(xiàn)今社會(huì)對于參加專業(yè)音樂院?？荚嚨囊环N來自整個(gè)社會(huì)的誤區(qū)。社會(huì)上大多數(shù)人既對能夠進(jìn)入專業(yè)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)者投以羨慕的目光，同時(shí)又認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)聲樂是由于文化課水平不高，所以選擇學(xué)習(xí)音樂。造成這些社會(huì)誤區(qū)的原因是多元的，其中最為重要的是對于音樂學(xué)院聲樂學(xué)科乃至整個(gè)音樂學(xué)院的教育體制不了解，作為專業(yè)音樂學(xué)院當(dāng)然是以專業(yè)的訓(xùn)練為主，但是并不代表對于學(xué)生文化素養(yǎng)不重視。況且考生的高考分?jǐn)?shù)必須要達(dá)到每年規(guī)定的錄取分?jǐn)?shù)線才可順利錄取。

　　解決如上誤區(qū)的最好辦法是要調(diào)整個(gè)人心態(tài)。作為考生來說既然決定選擇歌唱為自己從事、奮斗的目標(biāo)，就要從自身出發(fā)，對于自身?xiàng)l件有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。雖然天賦是必要的，這里要強(qiáng)調(diào)所謂的天賦包括諸多方面，例如：嗓音條件、表演能力、文化素質(zhì)等。但最重要的是內(nèi)心是熱愛音樂、熱愛歌唱的。如果將學(xué)習(xí)人為的聯(lián)系上許多功利因素，即使具備了天賦，沒有足夠藝術(shù)激情，也終究會(huì)與理想背道而馳的。翻譯家、藝術(shù)理論家傅雷曾經(jīng)教育他的兒子國際鋼琴家傅聰“要先做人，再做藝術(shù)家，然后是音樂家，最后才是鋼琴家!”我想把這句話送給即將選擇聲樂作為自己未來專業(yè)的同學(xué)來說是再合適不過了。