長寧縣高三藝考培訓機構(gòu)效果好不好
視唱練耳主要就是由視唱和聽音所組成。
其中聽音部分大致可分為單音的聽辨、連續(xù)單音聽辨、單個音程、和聲音程連接、單個和弦、和弦連接、節(jié)奏的聽辨以及旋律聽寫等方面。其中各項均可細分。
視唱部分則又可分為節(jié)奏視唱、單聲部旋律視唱、多聲部旋律視唱及帶伴奏的單聲部和多聲部的旋律視唱等。其中亦可細分。視唱與聽音有密切聯(lián)系，相互統(tǒng)一。
音樂學習者可結(jié)合自身特點做出有選擇的練習。例如將視唱作為聽音的基礎(chǔ)，就是先通過視唱來熟悉音樂中的各種關(guān)系，包括對音程與和弦的構(gòu)唱、節(jié)奏與旋律的視唱等等，進而促進聽音方面的提高。這是由表及里的學習方法。反之亦可。即先通過對各種音樂素材的熟悉，加深理解，從而達到促進視唱方面的要求。
視唱還包括對音樂表情的闡述。除音準、節(jié)奏之外，還有一項不可缺少的因素就是音樂表情，即對作品的處理方法。這一點亦是不可或缺的。
對于視唱練耳的學習，可以加強音樂學習者對其音樂專業(yè)的實踐能力，對他們學習其他的基礎(chǔ)課程以及自身專業(yè)的學習及發(fā)展具有重要意義。
在音樂專業(yè)教學中，視唱練耳是一門重要的基礎(chǔ)技能理論課。從內(nèi)容上講，它主要通過視唱和音樂聽記來訓練學生的音樂聽覺，發(fā)展音樂思維能力，培養(yǎng)音樂感受力，積累音樂的感性體驗，逐步提高學生對音樂的認知程度，從而更好地為音樂實踐服務。同時，在視唱練耳教學中，由于對這門課的不了解，學生們?nèi)菀桩a(chǎn)生聽覺惰性，因此端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的音樂情感也是不可缺少的重要方面。
視唱練耳大體分為視唱和聽覺訓練兩大部分。
通俗的說，“視唱”就是拿到一份五線譜樂曲看譜即唱的技能，需熟練掌握五線譜、各種高、中、低譜號，區(qū)別不同音之間音高的不同，以及不同音符所代表的長短時值，認識各種升、降記號，判斷各種調(diào)式與調(diào)性等等，演唱時要求達到音準、節(jié)奏準、有表現(xiàn)力地完整唱出來。
練耳是聽覺的訓練，通常是對鋼琴上彈奏出來的音進行聽辨，訓練孩子靠聽覺分辨音程、和弦、節(jié)奏，能把聽到的音或曲調(diào)用五線譜準確記錄下來，還要能夠聽辨和弦，分析和弦的性質(zhì)、功能，相應地能構(gòu)唱音程與和弦等等。聽覺訓練還包括對音色的辨別能力。各種樂器都有不同的音色，同一樂器也有不同的音色。樂隊演奏的樂曲中還有各種樂器的混合音色，音色千變?nèi)f化，均可是通過訓練讓學生分辨出來。
視唱練耳是學音樂中必須掌握的技能，不管學聲樂還是器樂，它是提高音樂素質(zhì)所不可或缺的。
視唱練耳是學習音樂過程中非常實用且必要的基本技能。
視唱練耳主要就是由視唱和聽音所組成。
其中聽音部分大致可分為單音的聽辨、連續(xù)單音聽辨、單個音程、和聲音程連接、單個和弦、和弦連接、節(jié)奏的聽辨以及旋律聽寫等方面。其中各項均可細分。
視唱部分則又可分為節(jié)奏視唱、單聲部旋律視唱、多聲部旋律視唱及帶伴奏的單聲部和多聲部的旋律視唱等。其中亦可細分。視唱與聽音有密切聯(lián)系，相互統(tǒng)一。
音樂學習者可結(jié)合自身特點做出有選擇的練習。例如將視唱作為聽音的基礎(chǔ)，就是先通過視唱來熟悉音樂中的各種關(guān)系，包括對音程與和弦的構(gòu)唱、節(jié)奏與旋律的視唱等等，進而促進聽音方面的提高。這是由表及里的學習方法。反之亦可。即先通過對各種音樂素材的熟悉，加深理解，從而達到促進視唱方面的要求。
視唱還包括對音樂表情的闡述。除音準、節(jié)奏之外，還有一項不可缺少的因素就是音樂表情，即對作品的處理方法。這一點亦是不可或缺的。
對于視唱練耳的學習，可以加強音樂學習者對其音樂專業(yè)的實踐能力，對他們學習其他的基礎(chǔ)課程以及自身專業(yè)的學習及發(fā)展具有重要意義。
