阿壩州美術(shù)文化課集訓(xùn)校區(qū)地址
在具體的播音主持節(jié)目情境中，語(yǔ)流失暢的規(guī)避仍然要從凈化表達(dá)心理人手。一個(gè)人的格與表達(dá)心態(tài)有著密切的關(guān)系，比如容易感情沖動(dòng)的人，思維與表達(dá)就有可能接才茬兒，就會(huì)“將言而囁嚅”;性格比較急躁的人，思維意向尚未確定，對(duì)一些問(wèn)題滯想好就隨口說(shuō)起來(lái)，這樣就越說(shuō)越不成“話”;缺乏自信的人，容易產(chǎn)生恐懼感、畏怯說(shuō)話猶豫不決，生怕別人笑話，說(shuō)話吞吞吐吐。當(dāng)然，越怕別人笑話，越是自己在制造“笑話”不如丟掉一個(gè)“怕”字，換上一個(gè)“敢”字，壯著膽子說(shuō)起來(lái)。
所以.要對(duì)自己性格可能造成失暢的心理因素加以控制，要注意平時(shí)把培養(yǎng)健全的心理素質(zhì)放在重要地位。
關(guān)于具體節(jié)目情境規(guī)避表達(dá)失暢的語(yǔ)用策略，主要是：
,戴氏教育,1.超前減速。如果存在“張口忘言”和“張口失言”的潛在“威脅”，就不必把話說(shuō)得太快，可以調(diào)整語(yǔ)速，娓娓道來(lái)，這樣可以爭(zhēng)取一點(diǎn)在記憶里“搜索”的時(shí)間。
2.凍結(jié)忘點(diǎn)。想不起詞兒不要“自我施壓”，可以小跨度地超越，換幾句別的話說(shuō)，跨越了短暫的焦慮，潛意識(shí)的提示可能會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)，那時(shí)可以進(jìn)行補(bǔ)說(shuō)。
3.重新組合。實(shí)在想不起來(lái)就徹底地拋棄原來(lái)的構(gòu)想或別人撰寫(xiě)的講稿，應(yīng)該相信自己有能力擺脫牽制，以獲得重新組合內(nèi)容的輕松心境，這時(shí)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況“破釜沉舟”地重新生成話語(yǔ)，可能會(huì)取得預(yù)想不到的效果。
