龍泉驛區(qū)藝考文化課學(xué)校價(jià)格
播音主持人的語(yǔ)言活動(dòng)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種交談性言語(yǔ)行為。這樣，交流就成為節(jié)目主持最基本的語(yǔ)言方式，交流語(yǔ)滲透于節(jié)目的全過(guò)程。
交流語(yǔ)的語(yǔ)用原則：
1.合作原則。設(shè)身處地為對(duì)方著想，誠(chéng)心誠(chéng)意為受眾服務(wù)。
2.禮貌原則。樹立以對(duì)方為中心的意識(shí)，尊重受眾的主體地位。
3.認(rèn)同原則。減少話語(yǔ)的對(duì)抗性，表述盡量向?qū)Ψ娇繑n。
4.商詢?cè)瓌t。不作武斷的結(jié)論，不同觀點(diǎn)在商詢中爭(zhēng)取認(rèn)同。
這些原則看似簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很容易被忽視，稍有不慎就可能遭遇尷尬。
在播音主持中難規(guī)定交流語(yǔ)的話語(yǔ)形式，專業(yè)的的東方藝考老師這里提出幾點(diǎn)建議：
1、用商詢的方式交流，引起大家的思考
,美術(shù)生文化課集訓(xùn),在各種節(jié)目中，主持人很少對(duì)各種問(wèn)題作出一人"說(shuō)了算"的結(jié)論。他們經(jīng)常在自間自答的探詢式的交流中得出結(jié)論。比如"是不是這樣呢……不是……那么是不是這樣呢……也許是……",這是經(jīng)常運(yùn)用的交流方式。
2、運(yùn)用墊話、補(bǔ)說(shuō)進(jìn)行即興交流
墊話就是"接話茬".一般情況下接話茬是不禮貌的，但是當(dāng)對(duì)方的話語(yǔ)表達(dá)出現(xiàn)"卡殼兒"時(shí)，主持人運(yùn)用語(yǔ)脈接引的方法作接語(yǔ)式的銜接，以補(bǔ)救對(duì)方表達(dá)的困惑和尷尬，是一種飽含熱誠(chéng)的交流;另外，主持人用幾句簡(jiǎn)潔的話可以幫助對(duì)方作必要的修正或補(bǔ)充，這樣的補(bǔ)說(shuō)可以緩解困頓的情緒，給對(duì)方一個(gè)臺(tái)階，也可以維系應(yīng)有的節(jié)目氣氛。
3、用"聽"交流，用"回饋語(yǔ)"交流
在節(jié)目主持過(guò)程中，主持人除了運(yùn)用話語(yǔ)和觀眾、嘉賓交流外，還經(jīng)常運(yùn)用"傾聽"推進(jìn)節(jié)目的進(jìn)程。主持人的聽是角色化的主持行為，所以不應(yīng)是默不作聲的聽，及時(shí)作話語(yǔ)回饋是重要的，這就是回饋語(yǔ)。
第一，回饋語(yǔ)的形式，一般是使用應(yīng)答附加語(yǔ)，如"是的"、"好的"等，表示認(rèn)同，形成交流;有時(shí)還可以將對(duì)方的話作順接式重復(fù)，比如對(duì)方說(shuō)"我難受極了",回饋語(yǔ)可以是"啊，你很難受"或者"是啊，這很難讓人接受"等。
第二，回饋語(yǔ)的特點(diǎn)：(1)客觀上不是打斷，主觀上也沒有索取說(shuō)話權(quán)的意圖，而是帶有鼓勵(lì)對(duì)方繼續(xù)講述的意思;(2)話語(yǔ)形式簡(jiǎn)短，：,內(nèi)容上不提供新的信息。所以，回饋語(yǔ)應(yīng)該是聽的一個(gè)組成部分。
4、以"我"的介入實(shí)現(xiàn)"真情面對(duì)"的交流
在所有的交流中，這是最有效的交流，也是主持人節(jié)目"人格化傳播"的體現(xiàn)。主持人不能超然于節(jié)目之外，以"我"為話由，用質(zhì)樸的表述融人節(jié)目，可以引起共鳴。當(dāng)然，"我"的介入不是"自我突出"、"自我放大".:把"我"擺進(jìn)去，是為了與受眾進(jìn)行完全平等的交流。但是，受眾是主持人節(jié)目的主體，主持人要注意控制"我"這個(gè)詞出現(xiàn)的頻率，因?yàn)槌霈F(xiàn)過(guò)多，可能會(huì)引起受眾的心理抵觸，可以適當(dāng)?shù)赜?我們"使之淡化。
