眉山戴氏教育美術(shù)生文化課輔導校區(qū)地址
2.粉：
藝術(shù)教育的基本規(guī)律不容忽視
藝術(shù)教育，有其基本規(guī)律。專業(yè)考試的本意，是對有志于進行美術(shù)專業(yè)學習的考生進行專業(yè)能力、發(fā)展?jié)摿σ约盎疚幕仞B(yǎng)的考察，以發(fā)掘美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)對象?？墒?，就全國目前美術(shù)高考的總體現(xiàn)狀而言，文化課成績占錄取分數(shù)權(quán)重明顯偏低，導致許多文化成績不理想的學生僅僅將美術(shù)看作升學的“救命稻草”，很少考慮自己真正的興趣愛好和學習能力。
文化素養(yǎng)不應再是“薄弱環(huán)節(jié)”
,藝體生文化課補習班,我國現(xiàn)行的藝術(shù)類專業(yè)高考，先要進行專業(yè)測試，取得合格證后才具備參加全國統(tǒng)一高考的資格。受中學文理分科的影響，考生所學知識與藝術(shù)類專業(yè)缺少基礎性的溝通。許多考生為了獲得專業(yè)合格證，考前花費大量時間用于繪畫專業(yè)應考的突擊訓練，放棄了文化課常規(guī)課程的學習。在“惡補”依然能夠取得“奇效”的情況下，考生的專業(yè)基礎和文化素養(yǎng)難免有欠缺，更不利于考察其綜合能力和專業(yè)潛質(zhì)。
注重對學生的創(chuàng)造力進行考察
美術(shù)高考過分注重技能，降低了對考生形象思維能力與創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的考察，弱化了對具有特殊才能人才的關(guān)注。在教學實踐中，經(jīng)常可以看到，一部分入學時專業(yè)成績突出的學生因缺乏個性、缺乏創(chuàng)意而失去持續(xù)學習的熱情。相反，合理的知識結(jié)構(gòu)和良好的學習習慣，使許多入學時專業(yè)技能還不是那么成熟的學生，很快找到了充分發(fā)揮自身藝術(shù)潛質(zhì)的空間。
體積感
