成都華陽小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)地址
教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》二年級(jí)(上冊(cè))第1~3頁。教學(xué)目標(biāo)1. 在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加的基礎(chǔ)上，初步理解乘法的意義;能正確地讀、寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會(huì)用加法算出乘法算式的積。2. 在初步體會(huì)乘法和加法之間聯(lián)系與區(qū)別的過程中，體會(huì)求幾個(gè)幾相加列乘法算式比列加法算式簡(jiǎn)便。3. 在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程一、 在具體...
,戴氏教育小升初補(bǔ)習(xí)班，初一文化課提分復(fù)習(xí)，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。
設(shè)計(jì)理念：
本課以學(xué)生的發(fā)展為本，在學(xué)生已理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中，老師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣髦姓嬲斫獬朔谠E的意義;經(jīng)歷了根據(jù)游樂園里的實(shí)際問題列出乘法算式，由乘法算式編寫成乘法口訣，并能對(duì)乘法口訣進(jìn)行解釋和運(yùn)用的過程，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》 數(shù)學(xué)(蘇教版)二年級(jí)上冊(cè)第7-9頁。
學(xué)情與教材分析：
1-4的乘法口訣是在理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí)，理解乘法口訣的意義，初步掌握乘法口訣的編寫方法，將對(duì)以后的乘法口訣學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極地影響。教學(xué)過程中，以童話故事呈現(xiàn)教材上的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)2和3的乘法口訣時(shí)，寫出乘法算式，再按照乘法算式編寫出乘法口訣，讓學(xué)生把乘法口訣和乘法的意義聯(lián)系起來，并掌握口訣的結(jié)構(gòu)。在4的乘法口訣教學(xué)時(shí)，先畫一張表算一算，再對(duì)應(yīng)數(shù)學(xué)問題寫出幾個(gè)相加，列出乘法算式，編出口訣。在教學(xué)4的乘法口訣時(shí)利用已有的方法和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
能理解口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣，并會(huì)用它們來計(jì)算有關(guān)的乘法題。
過程與方法
讓學(xué)生在老師的幫組下，經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教具準(zhǔn)備：
情境圖，題卡，表格圖。
教學(xué)過程：
一、故事引入
今天是小象的生日，他和媽媽邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們來參加他的生日宴會(huì)。宴會(huì)上象媽媽為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了豐盛的食物(出示宴會(huì)的場(chǎng)景圖)。
提問：象媽媽為小猴準(zhǔn)備了他愛吃的桃子(有四盤每盤有四個(gè)桃子)。小朋友們，象媽媽準(zhǔn)備 了多少個(gè)桃子?
生1：4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)，4、8、12、16，有16個(gè)。
生2：4 4 4 4=16個(gè) 老師：其實(shí)老師還有一種更簡(jiǎn)便的方法，你們想學(xué)嗎? 揭示課題：14的乘法口訣。(板書)
創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，活潑、自然，迅速吸引學(xué)生的注意力，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生參與的欲望。
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教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》二年級(jí)(上冊(cè))第1~3頁。
教學(xué)目標(biāo)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、 同學(xué)們，今天客人老師來看我們上課你們高興嗎?比一比哪位的小朋友們表現(xiàn)的最出色。表揚(yáng)()。老師表揚(yáng)的這些同學(xué)你們知道嗎?但客人老師不認(rèn)識(shí)，你們有什么辦法讓客人老師也能認(rèn)識(shí)他們呢?2、同桌討論：你想用什么辦法向大家介紹?3、交流：說說你有什么辦法?4、小結(jié)：我們用第幾排第幾個(gè)的方法把這些小朋友介紹給客人人老師。2、揭示課題：板書課題：確定位置B、試一試：剛才幾位同學(xué)的位置你...
1. 在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加的基礎(chǔ)上，初步理解乘法的意義;能正確地讀、寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會(huì)用加法算出乘法算式的積。
2. 在初步體會(huì)乘法和加法之間聯(lián)系與區(qū)別的過程中，體會(huì)求幾個(gè)幾相加列乘法算式比列加法算式簡(jiǎn)便。
3. 在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程
一、 在具體情境中認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾連加
1. 在分類中初步感知。
出示：4 4 4 2 3 6 5 5 5
9 1 2 2 2 2 2
談話：觀察這些加法算式中的加數(shù)，你能把這些算式分成兩類嗎?跟同桌的小朋友一起商量。
根據(jù)學(xué)生回答把算式分為兩類：
4 4 4 2 3 6
5 5 5 9 1 2
2 2 2 2
提問：你是怎樣分的?(左邊一組加數(shù)都相同，右邊一組加數(shù)不相同。)
追問：我們來看左邊的這組算式，每道算式中相同的加數(shù)是什么?有幾個(gè)相同的加數(shù)?
提問：你能再說一些這樣的加法算式，并說一說是幾個(gè)幾相加嗎?
2. 在觀察中體會(huì)意義。
課件出示例題的主題圖。
提問：你能很快地?cái)?shù)出圖中一共有多少只兔，多少只雞嗎?你是怎樣數(shù)的?
再問：你能列出加法算式嗎?(板書：2 2 2=6 3 3 3 3=12)
啟發(fā)：這兩道算式表示幾個(gè)幾相加?(板書：3個(gè)2相加 4個(gè)3相加)
提問：這兩道加法算式有什么共同的地方?(都是相同加數(shù)連加)
3. 在操作中加深認(rèn)識(shí)。
(1) 按要求擺方塊。
要求1：每堆擺2個(gè)，擺4堆。
提問：擺了幾個(gè)2?求一共擺了幾個(gè)方塊，用加法怎樣列式?也就是幾個(gè)幾相加?
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小升初文化課銜接班報(bào)名
文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班，銜接補(bǔ)習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無縫銜接新學(xué)期課程。
教材分析：教學(xué)內(nèi)容和要求是直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱與球。所謂直觀認(rèn)識(shí)，是指學(xué)生通過觀察和簡(jiǎn)單操作，初步了解這些幾何形體的形狀，并把它們的整體形狀保留在大腦的記憶里，作為以后識(shí)別和辨認(rèn)的參照;知道這些幾何形體的名稱，了解生活中有許多這些形狀的物體，并能把看到的實(shí)物與相應(yīng)的幾何形體聯(lián)系起來，用幾何形體的名稱描述實(shí)物的形狀。設(shè)計(jì)理念：《認(rèn)識(shí)圖形》通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué)，讓學(xué)生感知兩者之...
