成都成華區(qū)高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)價(jià)格多少

成都成華區(qū)高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)價(jià)格多少

24小時(shí)輔導(dǎo)答疑

24小時(shí)答疑教室，實(shí)時(shí)監(jiān)督，輪班值守，保證學(xué)習(xí)效果。

戴氏高考文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班高三沖刺班短期集訓(xùn)提升教學(xué)
1v1補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)，查漏補(bǔ)缺提升基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)教材研讀和理解戴氏高考補(bǔ)習(xí)針對(duì)教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加強(qiáng)，做好第一輪的復(fù)習(xí)，為二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
小班教學(xué)，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)分班教學(xué)，老師能全面監(jiān)管到每一位學(xué)員，幫助每一位學(xué)員有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃，充分時(shí)間解決每一位學(xué)員的疑問難點(diǎn)，當(dāng)天的問題絕不拖到第二天解決。
入學(xué)水平評(píng)測(cè)，針對(duì)每一位學(xué)員弱項(xiàng)科目做輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃，每一個(gè)補(bǔ)習(xí)班分配一個(gè)班主任、一個(gè)教學(xué)助理，定期與家長(zhǎng)溝通孩子學(xué)習(xí)和生活情況，讓家長(zhǎng)放心把孩子交到我們手中。我們也會(huì)把一個(gè)更完美的孩子交還到你手里。

高中數(shù)學(xué) 圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式

在古代，這個(gè)問題幾乎是依賴于對(duì)實(shí)驗(yàn)的歸納。人們?cè)诮?jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑有著一個(gè)常數(shù)的比，并把這個(gè)常數(shù)叫做圓周率(西方記做π)。于是自然地，圓周長(zhǎng)就是：C = π ×d 或者C=2×π×r(其中d是圓的直徑，r是圓的半徑)。

圓周率

后來的數(shù)學(xué)家們就想辦法算出這個(gè)π的具體值，數(shù)學(xué)家劉徽用的是“割圓術(shù)”的方法，也就是用圓的內(nèi)接正多邊形和外切正多邊形的周長(zhǎng)逼近圓周長(zhǎng)，求得圓接近192邊型，求得圓周率大約是3.14。[1]

割圓術(shù)的大致方法在中學(xué)的數(shù)學(xué)教材上就有。然而必須看到，它很大程度上只是計(jì)算圓周率的方法，而圓周長(zhǎng)是C = π * d似乎已經(jīng)是事實(shí)了，這一方法僅僅是定出π的值來。仔細(xì)想想就知道這樣做有問題，因?yàn)樗麄儾]有從邏輯上證明圓的周長(zhǎng)確實(shí)正比于直徑，更進(jìn)一步說他們甚至對(duì)周長(zhǎng)的概念也僅是直觀上的、非理性的。

圓周率的推導(dǎo)過程

高中數(shù)學(xué)如何快速有效地提高復(fù)習(xí)效率

真正從理論上嚴(yán)密推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)必須依賴近代的分析數(shù)學(xué)，包括微積分的使用才行。

高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校

推導(dǎo)圓周長(zhǎng)最簡(jiǎn)潔的辦法是用積分。

在平面直角坐標(biāo)下圓的方程是：

這可以寫成參數(shù)方程：

x = r * Cos t

y = r * Sin t

t∈[0, 2π]

于是圓周長(zhǎng)就是

C = ∫√( (x'(t))^2 (y'(t))^2 ) dt，t從0積到2π.

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如何有效地提高高中數(shù)學(xué)解題速度