自貢市高二寒假培訓(xùn)機(jī)構(gòu)價(jià)格多少
夸克(英語(yǔ):quark)是一種參與強(qiáng)相互作用的基本粒子,也是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元??淇嘶ハ嘟Y(jié)合,形成一種復(fù)合粒子,叫強(qiáng)子。強(qiáng)子中最穩(wěn)定的是質(zhì)子和中子,它們是構(gòu)成原子核的單元。由于一種叫“夸克禁閉”的現(xiàn)象,夸克不能夠直接被觀(guān)測(cè)到,或是被分離出來(lái),只能夠在強(qiáng)子里面找到?;谶@個(gè)原因,我們對(duì)夸克的所知大都是間接的來(lái)自對(duì)強(qiáng)子的觀(guān)測(cè)。
熱傳遞傳遞的是熱量。本文中,小編為大家整理了熱傳遞的相關(guān)知識(shí),歡迎大家閱讀。
什么是熱傳遞
熱傳遞(或稱(chēng)傳熱)是物理學(xué)上的一個(gè)物理現(xiàn)象,是指由于溫度差引起的熱能傳遞現(xiàn)象。熱傳遞中用熱量量度物體內(nèi)能的改變。熱傳遞主要存在三種基本形式:熱傳導(dǎo)、熱輻射和熱對(duì)流。只要在物體內(nèi)部或物體間有溫度差存在,熱能就必然以以上三種方式中的一種或多種從高溫到低溫處傳遞。對(duì)于固體熱源,當(dāng)它同周?chē)劫|(zhì)溫度差不很大時(shí)(約50°C以下),熱源向周?chē)劫|(zhì)傳遞的熱量可由牛頓冷卻定律來(lái)計(jì)算。
熱傳遞的三種方式
熱傳導(dǎo)
,成都戴氏教育藝考文化課集訓(xùn)課程效果很好啊,我們是專(zhuān)門(mén)助力中小學(xué)生的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),為學(xué)員們開(kāi)啟專(zhuān)屬的1對(duì)1輔導(dǎo),家長(zhǎng)也普遍對(duì)我們比較放心,畢竟是多年的老品牌了,去年我們成功輔導(dǎo)了很多高考失利的學(xué)員順利考入理想的大學(xué)。戴氏教育在成都有很多校區(qū),每個(gè)校區(qū)都開(kāi)課,你可以隨即選擇最近的校區(qū)進(jìn)行報(bào)名,每個(gè)校區(qū)的教學(xué)質(zhì)量都一樣
,24小時(shí)陪伴 老師絕不下班 前路漫漫,你不孤單。在這里,我們會(huì)與你并肩作戰(zhàn), 凌晨1點(diǎn)前都會(huì)有老師在教室陪你、監(jiān)督你、鼓勵(lì)你, 直到你當(dāng)天任務(wù)完成為止。
熱傳導(dǎo)(又稱(chēng)為導(dǎo)熱)是指當(dāng)不同物體之間或同一物體內(nèi)部存在溫度差時(shí),就會(huì)通過(guò)物體內(nèi)部分子、原子和電子的微觀(guān)振動(dòng)、位移和相互碰撞而發(fā)生能量傳遞現(xiàn)象。熱傳導(dǎo)是固體熱傳遞的主要方式,在氣體或液體等流體中,熱的傳導(dǎo)過(guò)程往往和對(duì)流同時(shí)發(fā)生。
熱輻射
熱輻射,物體由于具有溫度而輻射電磁波的現(xiàn)象,稱(chēng)為熱輻射。一切溫度高于絕對(duì)零度的物體都能產(chǎn)生熱輻射,溫度愈高,輻射出的總能量就愈大。熱輻射的光譜是連續(xù)譜,波長(zhǎng)覆蓋范圍理論上可從0直至∞,一般的熱輻射主要靠波長(zhǎng)較長(zhǎng)的可見(jiàn)光和紅外線(xiàn)傳播。
熱對(duì)流
熱對(duì)流是指流體內(nèi)部質(zhì)點(diǎn)發(fā)生相對(duì)位移的熱量傳遞過(guò)程。由于流體間各部分是相互接觸的,除了流體的整體運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的熱對(duì)流之外,還伴生有由于流體的微觀(guān)粒子運(yùn)動(dòng)造成的熱傳導(dǎo)。影響對(duì)流傳熱系數(shù)的主要因素有:引起流動(dòng)的原因、流動(dòng)狀況、流體性質(zhì)、傳熱面性質(zhì)等。
高中文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班,初升高銜接班、高一/二基礎(chǔ)提升班咨詢(xún)熱線(xiàn):028-66005882!概念規(guī)律含糊,粗看題,憑印象,湊公式,生吞活剝舊模型,苦渡題海,做死題,聞十知一,利少弊多。