仁壽縣小學五年級同步補習班報名時間 _戴氏小學補習班
本節(jié)課的另一個難點在于題目中的數學信息且多且雜，對于二年級的孩子來說，要將這些數學信息整理出來并且推理出正確的答案，十分困難。因此，我將這些困難進行分解，由易到難，層層推進，讓學生在解答問題的過程中感受到問題解決的方法。首先是引導學生通過交流得出排除法這一方法，其次是引導學生將這些復雜度數學信息梳理成讓人一目了然的圖示，在此基礎上，再引導學生從圖示中找到合適的時間段，從而判斷哪個時間是合理的即分析...
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戴氏教育小中高課外輔導培訓，專注文化課補習培訓30年，針對小學生學習習慣、學習方法、學習興趣的培養(yǎng)和教導，從基礎上矯正學習能力，為以后打下良好基礎
本課時的內容是小學數學人教版二年級上冊第四單元“表內乘法”的中“2—6的乘法口訣”的第一課時，這部分內容是在學生掌握乘法意義的基礎上進行教學的，是學習編寫口訣的開端，其地位尤為重要。為什么把5的乘法口訣放在首要位置？因為5在我們的生活中是一個很有價值，用途廣泛的數，并且順次相加的和也很有特點，由于學生有五個五個數數的基礎和經驗，很容易得出2個5，3個5，4個5，5個5的和，所以先出現5的乘法口訣，易凸現歸納乘法口訣的教學，學生易于理解，這就為學習2、3、4、6的乘法口訣打下了良好基礎。從整個小學階段來分析教材，乘法口訣又是今后學習表內除法和多位數乘除法的基礎，因此乘法口訣的熟練記憶也非常重要。
在教學中，我從謎語引入：“兩棵小樹10個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話”。讓學生觀察自己的手，引入新課5的乘法口訣的學習。對于5的乘法口訣，盡管學生中已有相當一部分通過各種渠道知道了5的乘法口訣，但有很多是不知道乘法口訣是怎么來的，所以應讓學生自己驗證。我分成三個層次：第一層次是編寫5×1和1×5的乘法口訣，在老師引導下師生共同編口訣。第二個層次是編寫5×2和2×5，大膽采嘗試讓學生試著說一說編口訣。第三層次是編寫5×3和3×5 、5×4和4×5、5×5的口訣，由學生自己編寫。接著讓學生觀察5的乘法口訣，發(fā)現乘法口訣的規(guī)律，讓學生從不同的角度體會和把握5的乘法口訣，從而達到理解基礎上的記憶。然后運用不同的策略使學生熟記口訣。這樣由“扶”到“引”，再逐步讓學生合作探究。教師始終處于引導地位，把學生推向主體地位。教師只在關鍵處點撥、啟發(fā)，留給學生充分的時間和空間，讓學生積極主動參與知識的全過程，領悟知識的真諦。
在學習過程中學生的能力是不同的，不同的學生回答問題課堂的生成是不同的，所以我更多的是全面關注學生，隨機點不同的學生回答，從課堂的實際去引導學生解決，在解決中讓學生發(fā)現規(guī)律，更好地掌握編口訣的方法，更好的記憶口訣。在練習的設計中，我考慮到二年級學生生性好動以及他們的認知特點，注重了形式多樣化，內容的趣味性。把整個練習題以奪紅旗的形式貫穿其中，只有做對了才能奪得小旗。讓孩子在愉悅的氛圍中消化新知識，同時也給了學生一個思維拓展的空間。
作為著節(jié)課的組織者，在沒有走進課堂之前，對自己的設計還是很滿意的，但是當你真正課堂去實施的時候，你會發(fā)現總會存在著這樣那樣的不足：
1、在練習中有幾次出現了像“五一得五”這樣的口訣，雖然再三提醒乘法口訣一般把小數放前面，但還是有學生錯。如果在寫乘法算式時，直接寫出兩道乘法算式，在給這兩道乘法算式編口訣，學生可能更容易理解一句乘法口訣一般能解決兩道乘法算式。
2、記口訣是本節(jié)課的一個重點，但我在記口訣這個環(huán)節(jié)中，只是讓學生單純的背，沒有側重口訣記憶的方法。要教會學生記憶的方法，才能讓學生有快有勞的記住口訣。
3、要講究課堂效率，課上要做到精講，最后在練習題的安排上，要采用不同的題形來開拓學生的思路，不同的出示方式來激發(fā)學生的興趣，要由淺入深，照顧到各個層面的學生，不能只局限于書本。
通過這節(jié)課的教學，也讓我看到了自己教學上的不足。希望以后在教學中，能夠避免這樣的事情再次發(fā)生在自己的課堂上，使自己的教學水平有明顯的提升。
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近日，我有幸到大連參加第五屆“綠色課堂杯”青年教師優(yōu)質課觀摩展示活動。通過短短幾天時間的學習，讓我受益匪淺，感受很多。同時也從這些青年教師們身上，學到了許多。現在談談我的幾點感受：
一、回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊重難點突出，佩服他們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學。我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數學課教學模式的多樣與精彩。每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課滿堂灌，追求花樣，華而不實。講課的教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，通過學生已有的知識來獲取新知的。
二、講課教師的課堂教學理念都很新，都體現了新課改的精神。新課標下學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的課堂，注重了學習的過程性和實際效果。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教、學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下進行教學的。在這次展示課活動中，我看到了每一位教師都體現到了這一點。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。
三、讓我感受最深的是教師們教學基本功的扎實勁兒讓我深受啟發(fā)。通過聽課，我感覺到青年教師的風采就是不同凡響，無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位教師學習、反思。
在這次活動中，還有很多是值得我學習的。聯(lián)系到自己，在今后的教學工作中，我要以他們?yōu)榘駱?，轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上數學課。力求體現以學生為本，處處為學生考慮，上出有價值、有質量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習教師們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們扎實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力。
總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。
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小升初文化課銜接班報名
文化課補習培訓班，銜接補習班，打好基礎，無縫銜接新學期課程。
《數學廣角》是義務教育教科書數學（人教版）二年級下冊的教學內容。這節(jié)課以游戲貫穿整節(jié)課，學生通過觀察，猜測等活動，經歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，并感受有序的、全面的思考問題，獲得了一些簡單的經驗。為了調動學生學習的積極性，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，我設計了猜動物，猜兩本書、猜三本書，猜圖形，課間活動等一系列的活動，學生在活動中能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理，充...
