成都順城街小學(xué)五年級數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班校區(qū)地址 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班
本節(jié)課主要是讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)方法，按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類整理和收集數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。本節(jié)課注重讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的收集整理和數(shù)據(jù)描述的過程。課中從猜老師的好朋友“這一游戲入手，引導(dǎo)出“哪些同學(xué)是你的好朋友？”“你知道好朋友的什么情況？”“你還想知道好朋友的什么？”引導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行統(tǒng)計(jì)——確定統(tǒng)計(jì)內(nèi)容、討論統(tǒng)計(jì)方法、收集記錄數(shù)據(jù)、交流完善調(diào)查過程、分類整理呈現(xiàn)調(diào)...
,小升初文化課銜接班報(bào)名
文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班，銜接補(bǔ)習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無縫銜接新學(xué)期課程。
第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)直角
教學(xué)內(nèi)容： P65 認(rèn)識(shí)直角
教學(xué)目的： 1結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。
2通過找一找、折一折、比一比等活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
教學(xué)重點(diǎn)： 直觀地認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
教學(xué)難點(diǎn) 通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，建立起角的概念，從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征
教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生每人準(zhǔn)備教具三角尺一套
實(shí)物投影圖片
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過程 二次設(shè)計(jì)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
師：在有些圖形中還藏著我們的新朋友，它也是一種圖形，它叫“直角” 。（教師把板書補(bǔ)充完整）你能在圖中找出“角”嗎？
（創(chuàng)設(shè)小房子的情境找“直角”，使學(xué)生體會(huì)到生活中存在“直角”，利用電腦課件演示，使學(xué)生經(jīng)歷從圖形中抽象出“直角”的過程，通過觀察，能初步感受到“直角”的樣子。）
（二）指一指：初步認(rèn)識(shí)“直角”
1.師：請同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”。
學(xué)生試著指出“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。
2.教師示范指，注意動(dòng)作強(qiáng)調(diào)從頂點(diǎn)開始。
（引導(dǎo)學(xué)生正確指出“直角”，為學(xué)生獨(dú)立畫“直角”做好準(zhǔn)備。）
(三)畫一畫：了解“直角”的特征，知道各部分名稱
（四）找一找，下面哪些是直角：
師：你是怎么判斷的？
生：我用三角板比較的。
這是直角
這個(gè)角比直角小，是銳角。
這個(gè)角比直角大，是鈍角。
（五）找一找：使同學(xué)體會(huì)生活中處處有“角”
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“角”，在我們的生活中很多地方都有角。今天我們身邊的許多物體上就有“角”，你能找出直角，鈍角。和銳角嗎？ -標(biāo)-第-一-網(wǎng)
學(xué)生獨(dú)立觀察后，在全班匯報(bào)。
生：桌子上有角，這是它的頂點(diǎn)和兩條邊。
學(xué)習(xí)后學(xué)生再找“角”，已經(jīng)能很清晰的找到一個(gè)面上的“角”了，更加接近數(shù)學(xué)中所說的“角”，不再是隨意的立面上的“角”。
（六）鞏固提高，完成p66頁 練一練1~6題
（七）全課小結(jié)：師：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
生1：我知道了什么是“角”。
生2：我知道“角”是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。
生3：我知道怎樣比“角”的大小。
教學(xué)反思：
【新北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識(shí)直角》教學(xué)設(shè)計(jì)教案】相關(guān)文章：
教學(xué)內(nèi)容：二年級數(shù)學(xué)下冊第85—87頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1．在具體生活情境中，使同學(xué)初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。 2．初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念。知道1千克＝1 000克。 3．使同學(xué)了解用秤稱物品的方法。在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱物品。 4．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)估量物品質(zhì)量的意識(shí)。 教具準(zhǔn)備： （教師用）多媒體課件，兩袋糖各500克，一袋鹽1千克，彈簧秤，電子秤，...
2017 年高考復(fù)習(xí)進(jìn)入了最后的沖刺階段，怎樣才能做到精準(zhǔn)復(fù)習(xí)、提高備考效率，宿城一中數(shù)學(xué)教研室主任、全國高中數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀教練員吳躍從研讀考綱、緊扣教材、鎖定細(xì)節(jié)三個(gè)方面提出備考建議，希望對考生的復(fù)習(xí)備考有所幫助。
研讀考綱把握方向
吳躍介紹，《考試大綱》和《考試說明》是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。它們明確了高考的性質(zhì)和功能，規(guī)定了考試內(nèi)容和形式，對指導(dǎo)高考內(nèi)容改革、規(guī)范高考命題都有重要意義。因此，考生要仔細(xì)研讀《考試大綱》和《考試說明》，熟悉最權(quán)威、最準(zhǔn)確的高考信息，精準(zhǔn)把握考試方向。
“ 今年修改后的《考試大綱》刪去了選考模塊4-1‘幾何證明選講’，體現(xiàn)了削枝強(qiáng)干，減少重復(fù)考查，強(qiáng)化學(xué)科體系的導(dǎo)向。雖然刪掉，但不意味著幾何不考了，幾何的主要知識(shí)內(nèi)容在立體幾何和解析幾何中均有體現(xiàn)。”吳躍認(rèn)為，平面幾何對推理論證能力和抽象概括能力的考查仍然會(huì)貫穿于整張?jiān)嚲?，是考查的重點(diǎn)。
吳躍認(rèn)為，研究《考試說明》，考生要對能力要求、內(nèi)容、形式、考試方向做好梳理和思考，多關(guān)注《考試說明》中每個(gè)題例后的說明和思路分析?！耙嚓P(guān)注題例對能力的考查，而不是只關(guān)注題目本身以什么形式呈現(xiàn)?！?/p>
緊扣教材回歸課本
吳躍說，“源于課本、活于課本、高于課本“是高考數(shù)學(xué)命題的基本原則與方向，高考命題者最重要的命題材料不是任何一本教輔資料，能進(jìn)入命題中心的材料只有教材，當(dāng)然還有《考試大綱》和《考試說明》?！备呖紨?shù)學(xué)試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也很少考查課本上的原題，但不少題目在課本中都能找到原型，這些題目有的只是將課本題目進(jìn)行引申和拓寬。因此考前，考生復(fù)習(xí)備考應(yīng)緊扣教材、回歸課本。”
首先，注重知識(shí)系統(tǒng)性，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，查缺補(bǔ)漏，對重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對易錯(cuò)、易混知識(shí)重點(diǎn)排查。研究課本，對課本內(nèi)容進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，整合、綜合是方向。
其次，加強(qiáng)對概念的理解、結(jié)論的掌握、方法的運(yùn)用與能力的提高，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對知識(shí)與技能的記憶。最后，重視課本中的例題和課后習(xí)題，整理、反思老師對例題、課后習(xí)題設(shè)置的變式訓(xùn)練，同時(shí)模仿答題的規(guī)范性。
鎖定細(xì)節(jié)精準(zhǔn)備考
在高考復(fù)習(xí)的最后階段，要做到精準(zhǔn)復(fù)習(xí)、提高效率，那么就一定要重視一些技巧方法，向細(xì)節(jié)要分?jǐn)?shù)、向規(guī)范要成績。對此，吳躍提出了6 個(gè)建議。
對高考考點(diǎn)進(jìn)行梳理，課本、《考試大綱》和《考試說明》三者相結(jié)合，對考點(diǎn)進(jìn)行梳理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以主干知識(shí)為載體，貫穿數(shù)學(xué)思想方法。研究高考真題，每年的新課標(biāo)全國I 卷的難度、考查方向和重點(diǎn)比較穩(wěn)定。這種情況下，研究高考真題對于今年的高考便有了很多積極的意義。對高考真題的研究，不僅要研究哪些考過了，還要研究哪些沒有考過。
整理模擬試題，及時(shí)反思總結(jié)。高考并不刻意回避熱點(diǎn)，比如2016 年高考理科數(shù)學(xué)第21 題，考察極值點(diǎn)偏移問題，這個(gè)問題當(dāng)年在很多地市的模擬卷都出現(xiàn)過。因此考生要及時(shí)對做過的信息卷進(jìn)行整理并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
答題規(guī)范輕松應(yīng)考
考生在做題時(shí)應(yīng)注重通性通法，淡化特殊技巧，提高數(shù)學(xué)能力。重視解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究一題多解和多題歸一。
考生要注重答題的規(guī)范性，向規(guī)范要成績，有的考生只關(guān)注最終結(jié)果是否正確，不重視過程，比如立體幾何第一問證明平行或垂直關(guān)系，有的考生丟三落四少條件，肯定不能拿全分。在平時(shí)做題時(shí)還要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題。
吳躍說，高考不僅考查學(xué)生的知識(shí)，還要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神?！耙虼丝忌鷳?yīng)注意心理疏導(dǎo)，克服緊張心情，降低焦慮情緒，以輕松、愉悅的狀態(tài)迎接高考?！?/p>
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戴氏教育小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)
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一.口算（5分）237＝ 63（33）＝ 546＝16＋4－15＝ 72－12－30＝ 54＋4＝66－6＝ 60＋7＋30＝ 25＋49＝91－14－36＝二.填空（15分）1. 連續(xù)兩問的應(yīng)用題解答時(shí)，可以把前一問已算出的結(jié)果當(dāng)作（ ），再算出第二問的得數(shù)。2. 最大的兩位數(shù)與最小的三位數(shù)的和（ ）。3. 甲數(shù)比乙數(shù)少15，乙數(shù)是28，甲乙兩數(shù)的差是（ ）。4. 量長短不同的物體，可以用（ ）...
