成都西航港三年級數(shù)學輔導計劃哪家好 _戴氏小學補習班
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◆您現(xiàn)在正在閱讀的厘米、毫米單位的換算文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!厘米、毫米單位的換算
教學內(nèi)容
P30-31 長度單位的換算
教學目標
1、探索長度單位間的換算方法，能正確地進行換算；
2、培養(yǎng)目測與估計的能力，發(fā)展空間觀念。
教學重點:探索長度單位的換算方法。
教學難點：理解長度單位的換算的算理。
教學準備:直尺、米尺、課后延伸的表格、7厘米或20厘米長的紙條。
教學過程
一、復習準備
1、我們已經(jīng)認識了哪些長度單位？
學生回答，教師板書，并讓學生比畫單位的長度。
米 m
分米 dm
厘米 cm
毫米 mm
2、你知道這些長度單位間的關系嗎，填空：
1米=（ ）分米
10厘米=（ ）分米
1厘米=（ ）毫米
二、探索方法
1、教學例題
（每個學生準備一根紙條：長7厘米或2分米）
學生用直尺量一量紙條的長度并匯報，教師板書：
7厘米 70毫米
20厘米 2分米
7厘米 2分米
（1）7厘米與70毫米的紙條，哪個長，為什么？
讓學生充分發(fā)表意見，重點講解方法之一：因為1厘米=10毫米，7厘米有7個10毫米，也就是70毫米，所以7厘米=70毫米。（將兩個紙條比較，驗證。）
（2）20厘米和2分米，哪個長，為什么？
學生討論，并小結：因為10厘米=1分米，20厘米有2個1分米，也就是2分米，所以20厘米=2分米。（將兩個紙條比較，驗證。）
（3）7厘米和2分米，哪個長？
能不能直接比，怎么辦？
引導學生討論，2分米=20厘米，7厘米小于20厘米，所以7厘米小于2分米。（將兩個紙條比較，驗證。）
并小結：兩個數(shù)量的單位不同，不能直接比時，通常把他們統(tǒng)一成相同的單位再進行比較。
2、揭題
今天我們學習的就是單位間的換算。（出示課題）
3、鞏固練習，完成P30兩個例題。
問題出示后，學生直接匯報答案，并說說是怎樣想的。
三、課堂練習
1、想想做做1
學生按要求先用厘米作單位測量圖形中各條邊的長度，并用毫米作單位，說出圖形中各邊的長度。匯報時，引導學生說說長方形和正方形邊的特點。
2、填空：
50毫米=（ ）厘米
9分米=（ ）厘米
（ ）分米=3米
40分米=（ ）米
3、完成想想做做3
學生匯報時，要讓學生說說是怎樣想的。并小結：當單位不同時，我們通常怎樣比較兩個數(shù)量的大?。浚▎挝徊煌瑫r，通常可以把它們化成一致的單位，再進行比較。）
4、完成想想做做2
學生獨立完成，并匯報。
再讓學生合作測量自己的手掌寬度以及步長，匯報時鼓勵學生用不同的單位進行描述。
教師小結：手掌的寬度、步長都是我們的身體尺，了解了自己的身體尺，有利于我們進行估計和測量。
5、想想做做4
按要求完成練習。
6、綜合運用
（每個合作小組課前準備了一只盒子、一份表格）
能裝得下嗎？ 第 小組
能裝下
裝不下
目測
通過測量
進行判斷
實際裝一裝
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教學內(nèi)容：
教科書第62～63頁的內(nèi)容。
教學目標：
1． 在具體情境中，經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位計算方法過程，并能正確地進行計算。
2． 進一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
探索并掌握隔位退位減的計算方法。
教學難點：
理解隔位退位減的算理。
教學過程：
一、復習舊知，作好鋪墊
談話：我們已經(jīng)學習了三位數(shù)的筆算減法，這里有兩道題請你用豎式計算，看誰算得又對又快。（兩名學生板演計算過程。）
出示： 748 212
- 352 -108
學生獨立進行計算，然后匯報結果。
提問：個位2減8不夠減，你是怎么算得？
小結：筆算三位數(shù)減法要注意什么？
揭示課題：今天我們繼續(xù)學習三位數(shù)的退位減法。（出示課題：退位減法）
二、自主探究，學習新知
1、教學例題
出示例題的主題圖
提問：2000年奧運會在澳大利亞的悉尼隆重舉行，你知道我國有多少名運動員參加嗎？（點擊計算機）從圖中你了解到哪些信息？
你能提出用減法計算的問題嗎？我們來看看豆角老師是怎樣說的？（點擊計算機）
2、繼續(xù)教學例題。
⑴談話：求“男運動員比女運動員少多少名”用什么方法計算？怎樣列式？
學生回答后，教師板書：202-108= （名）
列出豎式，讓學生觀察豎式，并思考：按我們已經(jīng)學過的減法的計算方法計算，怎么算？
談話：個位上不夠減，要從十位上退1，仔細觀察十位上是幾？聽聽茄子老師是怎么說的？十位上又是0，小辣椒用什么方法解決問題的？你能用撥算珠的辦法試一試嗎？
⑵學生以小組為單位撥算珠計算。
可以自己計算，也可以與同學合作，并且匯報：你用撥珠的方法怎樣計算？
在班內(nèi)交流撥算珠計算的方法。在交流過程中提問：
①個位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，你怎樣撥珠？
②百位上撥去1顆算珠，接下去應該怎么辦？十位撥上10顆算珠，接著怎樣撥珠？
⑶聯(lián)系撥珠的過程進行豎式計算。
提問：你能根據(jù)撥珠的過程用豎式進行計算嗎？請你在書上計算。
匯報計算過程：誰來說一說你是怎樣算的？為什么十位上是0要向百位借1？
與復習題212-108比較：計算時有什么不同？
3、鞏固練習：403-158=
匯報計算結果和計算過程。
小結：個位不夠減，要從十位退1，十位不夠減要從百位退1，十位上只有9個十。
2、教學“試一試”：1000-537=
談話：我們已經(jīng)會算這道被減數(shù)十位上是0的算式，1000-537你會算嗎？看一看，被減數(shù)有什么特點？
⑴讓學生獨立計算。
⑵在小組內(nèi)交流。
⑶在班內(nèi)匯報。讓學生寫出計算的豎式，指著豎式說出自己的計算過程。
4、鞏固練習：600-347
提問：我們今天計算了202-108和1000-537這兩道題，誰來說一說計算三位數(shù)的退位減法要注意什么？（教師小結時突出哪一位不夠減，就要從前一位退1。）
三、鞏固深化，形成技能
1、做“想想做做”第2題。
談話：勤勞的啄木鳥，看到大家認真地計算每一道題，也想和你們一起學習呢。
你能幫啄木鳥指出題中的錯誤在哪些嗎？（在小組里先討論。）
小結：第1題百位沒有退1，第2題十位沒有退1，底3題個位、十位用減數(shù)去被減數(shù)，希望小朋友在計算時不要出現(xiàn)這樣的錯誤。
2．做“想想做做”第4題。
談話：啄木鳥幫小樹治好了病，牙科醫(yī)生也要幫小朋友檢查一下牙齒，觀察題中插圖，你了解到哪些信息？你能提出什么問題？
自由發(fā)言，一人提出問題，全班同學列式計算。
3、做“想想做做”第3題的第一組、第三組題。（用小黑板出示）
觀察第三組題，提問：用1000-129的確比較難，你能用比1000小一點的數(shù)來減嗎？
四、總結評價，點撥學法
談話：小朋友，今天我們學到了哪些新知識？計算時我們應該注意些什么？當被減數(shù)的某一位是0時，該怎樣算呢？
五、課堂練習：
想想做做第1題的最后一題，第3題的第二組題。
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