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蘇教版（國標本）第四冊第4345頁。
教材簡析：
這節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)認識東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向，是本單元教學的重點。教材尊重學生已有的經(jīng)驗，注重引起學生的反思，培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生主動構(gòu)建方位知識，并且在試一試和想想做做中設(shè)計了與生活緊密聯(lián)系的問題情境，幫助學生加深對方位的認識。
教學目標：
1、在認識東、南、西、北四個方位的基礎(chǔ)上，認識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、在觀察、解決實際問題中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗進行思考的意識。
3、在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點、難點：
教學重點：認識東南、東北、西南、西北四個方向。
教學難點：在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。
教具準備：
課件，指南針圖，寫有八個方向的長方形卡片，黑板上畫好一個空白方向板；每個學生準備一塊空白方向板。
教學過程：
一、復習舊知，引入新知
1、提問：我們小朋友們現(xiàn)在面對的是什么方向
那大家的后面是什么方向？左邊呢？右邊呢？
2、提問：在我們平面圖上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右東）
請在方向板上把它們寫下來。（學生寫，教師板書。）
3、出示例圖。（去除超市、體育場、人民橋、公園）
提問：學校的東、南、西、北面各是什么地方？
4、講述：小朋友們回答的真棒！在偉大的方向王國里，除了東、南、西、北四個方向外，還有四個方向，小朋友想認識嗎？那就請大家和老師一起去方向王國吧！
二、自主探究、學習新知
1、認識東北
（1）在原圖基礎(chǔ)上出示超市。
提問：超市在汽車站的哪面？又在少年宮的哪面？
超市在學校的哪面呢？
（2）同桌討論，并要求說明理由。
（3）指名說。（因為汽車站在學校的北面，少年宮在學校的東面，超市在汽車站和少年宮之間，所以是東北面。）
（4）小結(jié)：因為超市在學校的東面和北面之間，所以超市在學校的東北面。（邊說邊出示東北）
（5）講述：小朋友們分析的真準確，請在方向板上寫出來。（學生寫，教師板書。）
2、認識西南
（1）在原圖基礎(chǔ)上出示公園
提問：公園在學校的哪面？
（2）同桌討論，并說明理由。
（3）指名說。（火車站在學校的西面，電影院在學校的南面，而公園在火車站和電影院之間，所以公園在學校的西南面）
（4）小結(jié)：因為公園在學校的西面和南面之間，所以公園在學校的西南面。（邊說邊出示西南）
（5）小朋友們經(jīng)過同桌的合作交流，得出了一個正確答案。請在方向板上寫下來。（學生寫，教師板書。）
3、認識東南和西北
（1）在原圖上出示人民橋和體育場
提問：你知道體育場和人民橋各在學校的哪一面嗎？
（2）獨立思考。
（3）指名說。（因為人民橋在學校的西面和北面之間，所以人民橋在學校的西北面。因為體育場在學校的東面和南面之間，所以體育場雜學校的東南面）
（4）、講述：小朋友，你觀察的真仔細，說得真棒。人民橋的確是在學校的西北面，體育場就在學校的東南面。和他一樣想的小朋友請舉手。（邊說邊出示西北和東南）
（5）、在方向板上把它們寫下來。（學生寫，教師板書。）
4、小結(jié)：通過大家的努力，我們現(xiàn)在知道，方向王國里除了東、南、西、北四個方位外，還有東北、東南、西北、西南這四個方向。在這八個方位中，哪些是我們的新朋友呢？
在以后，我們可以用手中的方向板解決生活中有關(guān)方向的實際問題。
5、根據(jù)不同參照來確定方向
講述：剛才我們都是以學校為中心來確定方向的，大家會以別的景物為中心來確定方向嗎？
同桌交流討論。
6、指名說。（各種情況都可以，但對于像汽車站在少年宮的西北面這樣的情況要加以說明）
三、鞏固練習，加深認識
1、做試一試填方向
（1）談話：小朋友們，方向王國里有一個可以幫助我們確定方向的指南針。（出示指南針掛圖）
（2）介紹：指南針中，綠色指針指的方向是北。小朋友們猜一猜，白色指針指的是什么方向呢？（邊說邊出示北）
（3）指名回答，并要求說明理由。（根據(jù)學生回答出示南）
（4）你能把指南針圖上其余的方向填完整嗎？
（5）請最快的六個同學上黑板貼出其余六個方向。指一兩個說說為什么這么貼。
（6）提問做得最快的同學：為什么你做得這么快，有什么絕招嗎？能不能想同學們介紹一下。（借此機會再次復習八個方位的確定方法。）
2、做想想做做第1題給小動物找家。
（1）談話：上星期，我們進行了愛心捐款活動。從活動中看得出來，大家都是有愛心的小朋友。當我們動物朋友也遇到難題時，你們愿意幫助它們嗎？（愿意）動物學校舉行運動會，比賽當天可真熱鬧呀！可比賽結(jié)束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他們都還記得自己的家在體育場的哪面。你能根據(jù)它們說的話，幫它們找到家嗎？
（2）幫小兔找家
小兔說（老師出示小兔說的話，學生齊讀）
同桌討論并連線。
指名說，并說明理由。根據(jù)學生回答在課件上演示。（如果學生回答，因為小兔愛吃蘑菇，所以連蘑菇房子。那就再提問，除了這樣想，還能怎么想也知道連蘑菇房子？）
（3）幫小猴、小鹿、小狗找家
分別出示小猴、小鹿、小狗說的話。
自己閱讀，自己連線。完成后和同桌進行交流。
指名說，并說明理由。根據(jù)回答在課件上進行演示。（如果出現(xiàn)上述類似情況，再提問，還可以怎么想？）
3、做想想做做第2題看圖定方位
（1）審題
出示題目要求及圖片。
提問：這是一張什么圖？圖上有什么？
（2）完成書上練習
獨立完成指名說。
（3）以水庫為中心提問題
以水庫為中心，你能提出哪些問題？
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同桌探討交流。要求：一人提問一人答。交替進行。
（4）指名說。請同學做裁判，判斷對錯。
（5）以其他景物為參照，繼續(xù)介紹。
剛才都是以水庫為中心的，現(xiàn)在請大家以別的景物為中心進行提問，要求：一人提問一人答。交替進行。。
（6）指名回答。請同學做裁判，判斷對錯。
四、全課總結(jié)，課后延伸
經(jīng)過這節(jié)課的學習，我們認識了哪幾個新朋友？認識了這八個朋友，我們能干什么呢？
請小朋友回家后，看看自己的這八個方向分別是什么，并講給爸爸媽媽聽。
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教學目標：使學生認識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。使學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。
教學過程：
一、復習東、南、西、北四個方向
1、復習生活中的4個方向，讓學生指一指；
教師：小朋友們，今天陶老師和大家一起學習確定位置，記得上學期我們也學過這樣的內(nèi)容，認識了4個方向，你還記得是哪些方向嗎？
教師：如果我們把這4個方向畫在紙上，一般應(yīng)該怎么畫呢？
2、出示學校、汽車站、火車站、電影院、少年宮的圖，
教師：現(xiàn)在陶老師請你們用自己學到的本領(lǐng)來說說學校周圍的建筑？
學生說。
二、認識東南、東北、西南、西北四個方向教師：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我們的城市建設(shè)得越來越好，你們看看在學校周圍又有許多新的建筑拔地而起。
1、出示超市圖，
教師：現(xiàn)在你們能說說超市的位置嗎？再詢問超市的位置可以說成在學校的什么方向？
讓學生說說理由
2、根據(jù)超市的方向，你能不能說說體育場的位置嗎？先請同桌的2個小朋友相互說說，再指名學生說。
3、出示人民橋、公園，讓同桌說說分別在學校的什么方向？
教師小結(jié)：通過剛才的學習，小朋友你們又認識了哪些方向？
4、剛才說了學校周圍的一些建筑，下來說說其他建筑周圍有些什么嗎？請你選擇一個建筑，說給你同桌的小朋友聽，看看哪2個小朋友最認真。
5、指名學生上臺講。
6、教師提問：人民橋在火車站的哪面？火車站的東北面是什么？學生回答
7、教師：小朋友，你能象陶老師一樣提2個問題考考你同桌的小朋友嗎？如果他回答正確，別忘了表揚他一下。
三、根據(jù)給出的一個方向來辨別其它七個方向
教師：在野外的時候，我們由于沒有建筑物，很難辨別方向，誰能說一說我們可以怎樣辨別方向呢？
學生可能說用指南針或看樹的年輪等等。
教師那么剛才的方法我們能找到一個或二個方向，你能根據(jù)這個方向說出另外幾個方向嗎？
1、出示指南針圖
教師：介紹指南針所指的方向。下面我們比一比誰最快確定其他的方向，并且請他介紹一下方法。
學生完成P49
學生做完后讓學生講講自己判斷的方法。
2、制作一個方向板
教師：當我們沒有指南針的時候，我們可以自己制作一個方向板來辨別方向，下面陶老師教大家制作。拿出正方形紙，請小朋友按剛才填寫指南針的方法，把我們學習的8個方向填好。現(xiàn)在我們可以在教室里、操場上或校園外辨別方向了。
教師：我們的黑板在教室的什么方向？那我們就把西面對著黑板，請小朋友看看教室中另外7個方向分別在哪里？
教師：現(xiàn)在你可以和同桌的小朋友重新確定一個方向，用方法板再辨別一下另外7個方向。
四、運用所學的知識解決實際問題
1、幫助小動物找到自己的家
出示P50第1題的圖
教師：下面陶老師帶你們到運動場看看，原來有好多小動物在玩呢？你們能根據(jù)小動物給你的信息找到它們的家嗎？我們比一比，哪2個小朋友最快找到這些小動物的家？
學生分組進行討論，最后讓學生講一講是怎樣找到的？
2、游戲：玩跳棋（為每4個小朋友準備一張棋譜）
教師：我們學習了方向，不僅可以幫助小動物找到它們的家，我們還可以玩游戲呢，現(xiàn)在我們要4人小組活動了，比一比哪組最快完成任務(wù)，請4個小朋友每人選1個棋子，按照棋譜旁邊的要求下。
教師：請小朋友說說你是怎么下的？（按顏色進行反饋）
教師：課后我們小朋友可以自己制訂步驟，請其他小朋友下下看。
3、根據(jù)中國地圖說說我們太倉和北京的相對位置
出示中國地圖，找到我們的首都，找到我們的家鄉(xiāng)，說說太倉在北京的什么方向？北京也可以說成在太倉的什么方向？
五、小結(jié)
教師：小朋友，今天我們一起學習了什么？你學到了什么？學習了這些方向，你覺得什么時候會用到呢？
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