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教材分析：
《銳角和鈍角》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)二年級下冊第三單元《圖形與變換》的內(nèi)容。教材的開篇就呈現(xiàn)了３種不同的角，通過讓學(xué)生利用三角板的直角去比較，抽象出銳角和鈍角的概念，從而學(xué)會辨認直角、銳角和鈍角，并通過設(shè)計找角、造角、畫角等一系列的學(xué)習(xí)活動去讓學(xué)生深刻理解直角、銳角和鈍角的特征，為以后進一步學(xué)習(xí)角的度量奠下基礎(chǔ)。
學(xué)情、教情分析：
通過二年級上冊角的初步認識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會如何辨認角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)，并學(xué)會用三角板來判斷一個角是否為直角。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上，進一步拓展角的外延，完善學(xué)生對角的認識，讓學(xué)生認識直角的兩位兄弟：銳角和鈍角。學(xué)生掌握了銳角和鈍角的概念，這樣就能使用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語言描繪生活中的角，更好地進行數(shù)學(xué)交流。因此我在教學(xué)設(shè)計上力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，把新的課程理念融入課堂教學(xué)之中，做到結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實和自己的教學(xué)風(fēng)格，著重對教材進行再加工，創(chuàng)造性使用教材，以學(xué)生的參與活動為主線，最大限度地讓學(xué)生參與到探究的學(xué)習(xí)活動中去，通過學(xué)生找角、分角、造角、畫角、擺角和欣賞角等一系列的實踐活動，保證學(xué)生自主性、合作性、探究性的學(xué)習(xí)落到實處。進一步深刻地理解直角、銳角和鈍角的特征，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在活動中通過師生交流、生生互動，輕松愉快地掌握直角、銳角和鈍角的知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和簡單的空間思維能力，同時也讓學(xué)生在各項的學(xué)習(xí)活動中體驗學(xué)數(shù)學(xué)的快樂，獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)：
１、知識目標(biāo)：結(jié)合生活中的實例，能在直角的基礎(chǔ)上辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。
２、能力目標(biāo)：經(jīng)歷找角、分角、造角、畫角、欣賞角和擺角等活動過程，培養(yǎng)觀察能力和空間思維能力；同時學(xué)會與他人合作和交流，學(xué)會提高自己，完善自己。
３、情感目標(biāo)：通過師生評價、交流體會的活動，建立自信心，獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅；同時感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：能正確使用三角板的直角辨認銳角和鈍角。
教學(xué)難點：能清晰區(qū)分直角、銳角和鈍角的特征。
課時安排：一課時
教師準(zhǔn)備：課件、實物投影儀、一把三角板、一些角的圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：一個活動角、一張卡紙、一支彩色筆、一把三角板、一些角的圖片、兩根小棒。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
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人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《數(shù)學(xué)》二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》例3：比一比（第70頁）。
教材分析：
比較數(shù)大小是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分，學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的大小比較已有一定的基礎(chǔ)?！侗纫槐取肥恰?000以內(nèi)數(shù)的認識》例3的教學(xué)內(nèi)容，例1是1000以內(nèi)數(shù)的認識，例2是1000以內(nèi)數(shù)的讀寫組成。例3的比一比是在學(xué)習(xí)數(shù)的意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是1000以內(nèi)數(shù)大小的比較。教材把1000以內(nèi)數(shù)大小的比較分為兩種情況：一是位數(shù)不同的數(shù)比較大小，二是位數(shù)相同的數(shù)比較大小。學(xué)好本課，使學(xué)生既進一步加強對1000以內(nèi)數(shù)的認識，掌握1000以內(nèi)數(shù)大小的比較方法，又為學(xué)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)大小的比較（例7）打下良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．進一步加深對1000以內(nèi)數(shù)的認識，掌握1000以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決問題的能力，以及與伙伴合作交流能力。
3．在游戲中體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和用數(shù)學(xué)的成功感。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生從不同的數(shù)位上所表示數(shù)的意義的不同去比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點：
位數(shù)相同的數(shù)大小比較的方法。
教學(xué)媒體：
多媒體課件、千以內(nèi)數(shù)位表（2個）、0至9數(shù)字卡片（4套）、卡片紙（每人1張）等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊遷移
1．復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)大小的比較
創(chuàng)設(shè)海龜比年齡的教學(xué)情境（圖一、圖二），讓學(xué)生比較8與13、13與31的大小，并說出比較的方法。
（1）一位數(shù)與兩位數(shù)大小的比較：8＜13或13＞8。
（2）兩位數(shù)大小的比較：13＜31或31＞13。
【設(shè)計意圖：海龜比年齡是一個富有童趣的教學(xué)情境。本環(huán)節(jié)的教學(xué)以比較海龜?shù)哪挲g為導(dǎo)向，很自然的復(fù)習(xí)了以前學(xué)過100以內(nèi)數(shù)大小的比較的方法，同時也為下面學(xué)習(xí)的1000以內(nèi)數(shù)大小的比較作巧妙的鋪墊。這樣的復(fù)習(xí)引入，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>
二、合作學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)
1．學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)大小的比較
（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
在海龜比年齡教學(xué)情境的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)龜兔賽跑的教學(xué)情境（圖三）：3只小兔來到3只海龜身邊，它們比賽在相同的時間內(nèi)看誰跑得遠。演示比賽前，讓學(xué)生選定一個參賽對象，并為它加油鼓勁。6只動物比賽結(jié)果分別為100米、210米、230米、240米、1000米、120米（圖四）。
【設(shè)計意圖：龜兔賽跑又是一個很有童趣的話題，這里面包含了例3中所用的學(xué)習(xí)素材：100＜1000、210＞120。讓學(xué)生選定一個參賽對象，并為它加油鼓勁，是為了使學(xué)生參與龜兔賽跑活動中，是一個參與者，而不是一個旁觀者。這樣，就有效地調(diào)動了學(xué)生樂于參與的積極性?！?/p>
◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版《小熊購物》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版《小熊購物》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】北師大版實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元混合運算第一課時的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過小熊購物的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除，后加減的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系，并能正確計算有關(guān)的兩步式題。3、進一步培...
（2）學(xué)生嘗試比較數(shù)的大小
每個學(xué)生從230、120、100、210、240、1000六個數(shù)中，選擇兩個數(shù)進行大小比較，把比的結(jié)果（如：100＜1000）寫在卡片紙上，并展示在黑板上。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生把比較的結(jié)果寫在卡片紙上，并展示在黑板上，可以為學(xué)生積累了學(xué)習(xí)的素材，同時又便于學(xué)生把這些大小比較的關(guān)系式分成位數(shù)不同的數(shù)比較大小和位數(shù)相同的數(shù)比較大小兩種情況。同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。】
（3）學(xué)習(xí)位數(shù)不同的數(shù)比較大?。▓D五）
從黑板上選擇100＜1000卡片紙（即例3的第一種情況），引導(dǎo)學(xué)生借助計數(shù)器從數(shù)的意義上直觀比較數(shù)的大小，并得出位數(shù)不同的數(shù)比較大小的方法。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的新秀課《比一比》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!新秀課《比一比》教學(xué)設(shè)計 （4）學(xué)習(xí)位數(shù)相同的數(shù)比較大?。▓D六）
從黑板上選擇210＞120卡片紙（即例3的第二種情況），引導(dǎo)學(xué)生借助計數(shù)器從數(shù)的意義上直觀比較數(shù)的大小，并得出位數(shù)相同的數(shù)比較大小的方法。
（5）小結(jié)1000以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法
以小組合作學(xué)習(xí)形式，討論得出1000以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
【設(shè)計意圖：不同的學(xué)生有不同的思維方式，因此比較的方法也不盡相同。小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在比較數(shù)的大小的方法上有進一步的提升，實現(xiàn)了思維碰撞，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和合作能力。教學(xué)時盡量讓學(xué)生大膽說出自己的比較方法，充分尊重學(xué)生。不給學(xué)生概括比較數(shù)的大小的抽象法則。】
（6）回歸文本，閱讀質(zhì)疑
讓學(xué)生獨立看書第70頁例3，填上答案，知道本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。
2．反饋練習(xí)
（1）《做一做》第1題（圖七）
先讓學(xué)生獨立在書上完成，再說出比較的方法。
（2）《做一做》第2題（圖七）
動態(tài)演示題目，引導(dǎo)學(xué)生思考討論。
【設(shè)計意圖：通過討論，讓學(xué)生加深對相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義的不同的理解?！?/p>
（3）《做一做》第3題（圖七）
動態(tài)演示題目，讓學(xué)生獨立在書上完成后，引導(dǎo)學(xué)生討論為什么這樣做。
【設(shè)計意圖：本題重在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決問題的能力。】
三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化知識
組織學(xué)生做比較數(shù)大小的游戲。將全班學(xué)生分成兩個小組，各小組派一名代表抽數(shù)字組成三位數(shù)，然后進行數(shù)字大小比較，看哪個小組組成的三位數(shù)大。游戲共分三輪，每輪玩法如下：
第一輪游戲玩法
① 每隊各派一個代表來抽數(shù)字卡片；
② 第一次抽到的數(shù)字放在百位上，第二次抽到的數(shù)字放在十位上，第三次抽到的數(shù)字放到個位上；
③ 哪一隊抽到的數(shù)字組成的三位數(shù)大，哪一隊就贏；
④ 能確定勝負時，本輪比賽結(jié)束。
第二輪游戲玩法
將第一輪的第二點玩法改為：② 第一次抽到的數(shù)字放在個位上，第二次抽到的數(shù)字放在十位上，第三次抽到的數(shù)字放到百位上，其它相同。
當(dāng)一隊已抽出百位數(shù)字，另一隊還未抽百位時，游戲稍作停頓，讓全體思考：另一隊抽到數(shù)字幾會贏（一般不止一個答案，如一隊的百位抽到數(shù)字6時，另一隊抽到數(shù)字7、8、9都會贏，甚至抽到6也會贏）？增加數(shù)學(xué)思維量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的全面性和深刻性。
第三輪游戲玩法
將第一輪的第二點玩法改為：②每一次抽到的數(shù)字由抽卡片的同學(xué)自己決定放在哪一位上 ，其它相同。
當(dāng)一隊已經(jīng)抽完，另一隊還剩一個數(shù)位上的數(shù)字未抽時，參考第二輪做法，稍作停頓，讓學(xué)生充分思考。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在有趣的游戲活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，是本節(jié)課的主要教學(xué)理念之一，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)。第一輪游戲，是從百位抽起的，當(dāng)其中一組抽到的百位數(shù)字比另一組的大了，就不用再抽了，只有抽到的百位數(shù)字、十位數(shù)字相同時才有必要繼續(xù)抽下去；第二輪游戲，是從個位抽起的，要一直抽到百位的數(shù)字才能確定兩個小組抽到的數(shù)的大小。通過這兩輪游戲，讓學(xué)生深刻理解位數(shù)相同的數(shù)比較大小，首先從最高位比起的道理。第三輪，抽到的數(shù)字由抽卡片的同學(xué)自己決定放在哪一個數(shù)位，這樣不但能讓學(xué)生深刻理解數(shù)的大小比較的方法，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的做事策略，如抽到的數(shù)字較小可以考慮放在個位，相反則放在百位上。在這個游戲活動中，特別是第三輪，要想取勝對方，就必須運用已學(xué)的知識，動腦筋思考。這樣的游戲，既發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣、用數(shù)學(xué)的成功感?！?/p>
四、課堂總結(jié)，暢談收獲
【設(shè)計意圖：主要有兩個，一是讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將所學(xué)知識系統(tǒng)化；二是讓學(xué)生通過暢談本節(jié)課的收獲，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進一步達成本節(jié)課的情感和價值觀目標(biāo)?！?/p>
五、板書設(shè)計
比一比
8＜13 13＞8 位數(shù)不同 位數(shù)相同
13＜31 31＞13 100＜1000 210＞120
240＜1000 240＞210
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