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◆您現(xiàn)在正在閱讀的第一課時《角的初步認識》教案文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!第一課時《角的初步認識》教案
教學(xué)內(nèi)容：
課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標：
1、結(jié)合生活情景及操作活動，學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。
2、結(jié)合生活情景能辨認角。
教學(xué)重點：
學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。
教學(xué)難點：
初步學(xué)會用尺畫角。
教學(xué)準備：
情景圖，剪刀、吸管等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、出示主題圖：小朋友請你觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。
學(xué)生觀察圖，交流信息。
2、教師用線標出球場的角。再仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生觀察后全班交流。
3、這些都是角，今天我們就來認識角。板書：角的初步認識
[設(shè)計意圖]：通過對主題圖的觀察，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學(xué)生認識的興趣。
二、觀察實踐，探究新知
1、認識角。
（1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？
學(xué)生觀察物品尋找角。
（2）、同桌交流。
（3）、全班匯報。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？
在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點和兩條邊。
（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點與邊。
學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點與邊。
2、制作角。
（1）、教師：剛才我們認識了角，你們想不想自己動手制作一個角？
思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？
學(xué)生獨立思考制作角。
（2）、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)。
學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。
（3）、全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點和邊。
（4）、教師演示將角的兩條邊*開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？
3、畫角。
（1）、我們已經(jīng)認識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認為角該怎么畫？
（2）、教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的2畫兩條線，就畫成了一個角。
（3）、學(xué)生練習(xí)畫角。
請小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注意什么？
總結(jié)畫角的方法。
[設(shè)計意圖]：通過尋找生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要研究的角；認識角的各部分名稱。通過制作角的活動使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊*開程度有關(guān)系，而與角的邊的長短無關(guān)。
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、完成P40頁的1、2、題。
2、創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。
3、學(xué)生創(chuàng)作畫。
[設(shè)計意圖]：練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于一體。學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的過程中豐富了對角的認識，更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象，在活動中體會并感受到幾何圖形的美。
四、回顧全課，總結(jié)提高
◆您現(xiàn)在正在閱讀的第十二課時：整理與復(fù)習(xí)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!第十二課時：整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P33教學(xué)目標：1、幫助學(xué)生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。教學(xué)重點：1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，...
今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會了什么？
以后我們要仔細觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識。
教學(xué)反思：
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課本P36、37
教學(xué)目標：
1、進一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決
實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。
2、使學(xué)生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握，并通過統(tǒng)計表獲得一些有用的信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。
教學(xué)重點：
動手測量生活中的物體的長度，增強學(xué)生的動手能力，訓(xùn)練學(xué)生的合作精神。
教學(xué)難點：
在教學(xué)活動中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實踐活動。
教學(xué)準備：
實物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學(xué)生記錄統(tǒng)計表
教學(xué)過程：
一、提出問題引入活動
問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的步長是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案呢？
[設(shè)計意圖]：提出問題，為活動的進行做好準備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、實踐活動
1、測量身高。你的身高是多少？我們怎樣做就可以知道？我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？學(xué)生思考后回答：可以使用統(tǒng)計表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。認識統(tǒng)計表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊計錄。測量完后進行討論交流。觀察統(tǒng)計表，在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。指名回答。
2、測量活動。小組同學(xué)商量一下，你們想測量什么？學(xué)生進行測量。教師巡視、指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學(xué)生匯報測量情況。
[設(shè)計意圖]：通過統(tǒng)計表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立長度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識和能力。
三、課堂總結(jié)：
通過今天的實踐活動，你有什么收獲？學(xué)生談收獲。
四、隨堂練習(xí)
教學(xué)反思：
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