長(zhǎng)寧縣小學(xué)六年級(jí)寒假補(bǔ)習(xí)班聯(lián)系電話(huà) _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班
◆您現(xiàn)在正在閱讀的第十一單元《統(tǒng)計(jì)和可能性》教材分析文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!第十一單元《統(tǒng)計(jì)和可能性》教材分析本單元教學(xué)兩部分內(nèi)容：一是統(tǒng)計(jì)知識(shí)，分類(lèi)整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù)；二是感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，初步體會(huì)可能性。第96頁(yè)例題統(tǒng)計(jì)小紅家養(yǎng)的雞、鴨、鵝的只數(shù)，圖畫(huà)呈現(xiàn)的是一個(gè)確定事件，學(xué)生會(huì)利用已有的經(jīng)驗(yàn)，把三種家禽分別計(jì)數(shù)。“白菜”卡通指出每個(gè)方塊表示1...
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小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)暑假班搶先優(yōu)惠報(bào)名！
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《長(zhǎng)度單位 厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《長(zhǎng)度單位 厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第1～3頁(yè)和練習(xí)一的第1～3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量物體應(yīng)該用相同的工具來(lái)量。
2．認(rèn)識(shí)尺子，初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。
3．培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，并感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、感知量物體可以用相同的工具來(lái)量
導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一些禮物，就放在盒子里面，想知道是什么嗎？請(qǐng)把盒子打開(kāi)，拿出來(lái)相互看一看，并說(shuō)說(shuō)你們看到了什么。
（學(xué)生打開(kāi)盒子觀察并進(jìn)行交流）
1．用學(xué)具量同樣長(zhǎng)的邊。
教師請(qǐng)學(xué)生挑出一件自己最喜歡的物體，擺一擺數(shù)學(xué)書(shū)的短邊是幾個(gè)物體的長(zhǎng)。
（學(xué)生動(dòng)手操作，并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，同時(shí)用多媒體顯示測(cè)量結(jié)果）
師：難道你們數(shù)學(xué)書(shū)的短邊不一樣長(zhǎng)嗎？請(qǐng)動(dòng)手比一比。
（學(xué)生相互動(dòng)手比數(shù)學(xué)課本并回答一樣長(zhǎng)）
師：一樣長(zhǎng)的邊為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣呢？
生：因?yàn)榱繒?shū)時(shí)用的東西有的長(zhǎng)，有的短。
師：如果都用同樣長(zhǎng)的工具來(lái)測(cè)量，結(jié)果會(huì)怎樣呢？請(qǐng)小組再用正方體擺一擺，數(shù)學(xué)書(shū)的短邊是幾個(gè)小正方體的長(zhǎng)呢？
（學(xué)生動(dòng)手操作并分小組匯報(bào)，使學(xué)生知道，如果都用同樣的物體量書(shū)的短邊，得到的結(jié)果相同。）
2．用學(xué)具量長(zhǎng)度不同的邊。
（電腦出示數(shù)學(xué)課本和文具盒這兩幅圖，并演示用曲別針測(cè)量書(shū)的短邊，用小刀測(cè)量文具盒的長(zhǎng)邊。）
測(cè)量后教師問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么（小刀比曲別針長(zhǎng)，文具盒的邊比書(shū)的邊也長(zhǎng)）。
師：如果把小刀換成曲別針，讓我們來(lái)看一看會(huì)出現(xiàn)什么情況。
（多媒體演示用曲別針量文具盒的過(guò)程，讓學(xué)生知道文具盒的長(zhǎng)度比書(shū)的短邊多用了6個(gè)曲別針。）
小結(jié)：我們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和觀察，知道了量物體應(yīng)該用相同的工具。
3．實(shí)踐活動(dòng)。
（1）處理第2頁(yè)做一做中的第1題。
（學(xué)生獨(dú)立完成）
（2）處理第2頁(yè)做一做中的第2題。
（學(xué)生都用新鉛筆量所想量的物體的長(zhǎng)，可以自己量，也可以幾人合作，最后相互交流并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。）
（3）處理第2頁(yè)做一做中的第3題。
（多媒體顯示題目?jī)?nèi)容，說(shuō)明題意，讓學(xué)生估算，電腦驗(yàn)證。）
二、知道量物體的長(zhǎng)度也可以用尺子來(lái)量
1．認(rèn)識(shí)尺子。
師：剛才我們用鉛筆來(lái)測(cè)量物體時(shí)，量了一次又一次，多麻煩呀。用什么去量比較方便呢？（尺子）
教師請(qǐng)學(xué)生拿出尺子看一看，能發(fā)現(xiàn)什么（數(shù)字、刻度線、cm），教師介紹刻度線和cm；并向?qū)W生說(shuō)明厘米是一種長(zhǎng)度單位。
2．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米。
（1）認(rèn)識(shí)1厘米有多長(zhǎng)。
（電腦演示從0到1中間的長(zhǎng)是1厘米）
師：你認(rèn)為還有從哪個(gè)數(shù)字到哪個(gè)數(shù)字中間的長(zhǎng)度也是1厘米呢？在你的尺子上找出1厘米給你的同桌看一看。
（小組活動(dòng)）
（2）感知厘米有多長(zhǎng)。
①測(cè)量棱長(zhǎng)1厘米的小正方體的長(zhǎng)。
②感知1厘米有多長(zhǎng)（教師帶領(lǐng)學(xué)生用左手的拇指和食指輕輕夾住小正方體，右手慢慢把它拿走，告訴學(xué)生拇指與食指中間的空隙大約是1厘米，并讓學(xué)生把它記在腦子里）。
③閉上眼睛想想1厘米有多長(zhǎng)。
④睜開(kāi)眼睛比畫(huà)一下1厘米大約有多長(zhǎng)。
（3）尋找生活中的1厘米。
①舉例（電腦出示圖釘，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，并演示它的長(zhǎng)度是1厘米）。
②學(xué)生自己尋找生活中的1厘米。
（自由活動(dòng)，可以用尺子量，也可以目測(cè)）
◆您現(xiàn)在正在閱讀的第十單元《觀察物體》教材分析文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!第十單元《觀察物體》教材分析觀察物體能夠了解它的形狀、大小、結(jié)構(gòu)，是認(rèn)識(shí)物體的重要途徑。在觀察物體時(shí)，能不能抓住某一物體區(qū)別于其他物體的主要特征，往往受制于觀察能力的高低。然而，觀察能力是在觀察物體的實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展的。本單元是本套教材第一次進(jìn)行觀察物體的教學(xué)，讓學(xué)生觀察的是生活中常見(jiàn)的、特征明顯而...
③匯報(bào)交流。
3．用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出黃色紙條，試著量一量它的長(zhǎng)是幾厘米。
（動(dòng)手測(cè)量之后，讓學(xué)生在展臺(tái)上演示，并說(shuō)出測(cè)量的方法。同時(shí)教師提醒學(xué)生，在測(cè)量時(shí)，要把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，物體的右端對(duì)著幾，就是幾厘米。）
師：請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法，再量一遍黃色紙條的長(zhǎng)。
三、課堂總結(jié)
1．指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。
2．課堂總結(jié)。
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
（先讓學(xué)生總結(jié)，教師最后進(jìn)行歸納）
（1）要知道物體的長(zhǎng)，可以用相同的物體量。
（2）要知道物體的長(zhǎng)，可以用尺子量。
（3）用尺子量物體時(shí)，要把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，物體的右端對(duì)著幾，就是幾厘米。
四、鞏固練習(xí)
1．進(jìn)一步掌握用尺子測(cè)量物體的方法。處理課本練習(xí)一（第6頁(yè)）第1題。
2．通過(guò)學(xué)生用長(zhǎng)度單位（厘米）量物體的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)用厘米量物體的過(guò)程。處理課本練習(xí)一（第6頁(yè)）第2～3題。
（學(xué)生自己量，之后同桌互查，小組交流）
五、結(jié)束語(yǔ)
師：請(qǐng)同學(xué)們用尺子量一量數(shù)學(xué)書(shū)的短邊有多長(zhǎng)。
（學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)）
師：數(shù)學(xué)的短邊長(zhǎng)是14厘米多一點(diǎn)，到底多多少呢？這要用到另外一個(gè)長(zhǎng)度單位，咱們以后再學(xué)。
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第96頁(yè)例題統(tǒng)計(jì)小紅家養(yǎng)的雞、鴨、鵝的只數(shù)，圖畫(huà)呈現(xiàn)的是一個(gè)確定事件，學(xué)生會(huì)利用已有的經(jīng)驗(yàn)，把三種家禽分別計(jì)數(shù)?！鞍撞恕笨ㄍㄖ赋雒總€(gè)方塊表示1只家禽，示范了3個(gè)方塊表示3只鵝，學(xué)生繼續(xù)用方塊分別表示雞與鴨的只數(shù)就不困難了。三種家禽的只數(shù)都用方塊表示，顯示了方塊圖只表達(dá)物體的數(shù)量，不表達(dá)物體其他屬性的特點(diǎn)，這是統(tǒng)計(jì)圖的本質(zhì)特點(diǎn)。學(xué)生在畫(huà)方塊的時(shí)候體會(huì)到這一點(diǎn)，也就初步感知了統(tǒng)計(jì)圖。以后還會(huì)把排在同一列的若干個(gè)方塊連起來(lái)，就很自然地過(guò)渡到條形統(tǒng)計(jì)圖。
“想想做做”和練習(xí)十第1題，除了用方塊圖表示數(shù)量，還安排了通過(guò)調(diào)查獲得數(shù)據(jù)以及用畫(huà)“√”的方法收集、整理數(shù)據(jù)的內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)能解決實(shí)際問(wèn)題，從而發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
“可能性”研究的是不確定現(xiàn)象，因?yàn)樵诓淮_定現(xiàn)象里，事情的發(fā)生會(huì)有兩種或多種可能。通過(guò)不確定現(xiàn)象的教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生全面而仔細(xì)地思考問(wèn)題的能力。本單元初步教學(xué)不確定現(xiàn)象，選擇簡(jiǎn)單而有趣的事情作為研究對(duì)象。第98頁(yè)例題從不同的口袋里摸球，在都是紅球的口袋里任意摸一個(gè)球，摸出的一定是紅球；在沒(méi)有紅球的口袋里任意摸一個(gè)球，不可能摸到紅球；在有紅球也有其他顏色球的口袋里任意摸一個(gè)球，可能是紅球也可能不是紅球。前兩種情況是確定現(xiàn)象，第三種情況是不確定現(xiàn)象。
從確定現(xiàn)象過(guò)渡到不確定現(xiàn)象的安排，有利于學(xué)生體會(huì)不確定現(xiàn)象，教學(xué)重點(diǎn)是不確定現(xiàn)象。教學(xué)這道例題還要注意三點(diǎn)： 一是摸球應(yīng)在隨機(jī)狀態(tài)下“任意”進(jìn)行，讓各種情況都有發(fā)生的可能。透明的口袋能讓大多數(shù)學(xué)生看到里面球的顏色，而蒙住眼睛摸球是在看不到球的狀態(tài)下隨意地摸。當(dāng)然，不透明的口袋里球的顏色看不到，不蒙住眼睛也能任意地摸球。二是可能性是事情發(fā)生之前，對(duì)將發(fā)生結(jié)果的預(yù)測(cè)。
圖畫(huà)里小芳等三人的手還在口袋上方，正準(zhǔn)備摸球，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生預(yù)測(cè)結(jié)果的情境。若是把球抓在手里了，事件就發(fā)生了，結(jié)果也有了，就不是可能性的問(wèn)題了。三是學(xué)生摸球是為了驗(yàn)證“一定是紅球”“不可能是紅球”以及“可能是紅球，也可能不是紅球”等判斷。所以，摸球一定要在對(duì)結(jié)果有了預(yù)測(cè)之后適量進(jìn)行。“試一試”加強(qiáng)對(duì)可能性的體驗(yàn)，轉(zhuǎn)盤(pán)上有三種顏色，指針轉(zhuǎn)動(dòng)后停在每一種顏色上的可能都存在，這是大多數(shù)學(xué)生能夠體會(huì)到的。
如果個(gè)別學(xué)生提出指針還可能停在兩種顏色的交界處，這些預(yù)測(cè)是正確的，不能否定。對(duì)此，既不要絕對(duì)化地說(shuō)“指針停在哪里只有三種可能”，也不要過(guò)多突出指針還可能落在兩種顏色的交界處。這道題要讓學(xué)生在新的情境里主動(dòng)體會(huì)事情發(fā)生的可能性。練習(xí)十第3題里的方塊圖，既是摸球活動(dòng)過(guò)程記錄信息的工具，也是摸球活動(dòng)結(jié)束后呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的形式。
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◆您現(xiàn)在正在閱讀的第九單元《時(shí)、分、秒》教材分析文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!第九單元《時(shí)、分、秒》教材分析本單元是在一年級(jí)（上冊(cè)）學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的基礎(chǔ)上編排的。學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上的時(shí)針和分針，能說(shuō)出鐘面上的整時(shí)時(shí)間，還能識(shí)別鐘面上的整時(shí)剛過(guò)或不到整時(shí)的時(shí)間，這些都是教學(xué)本單元可利用的資源。先編排時(shí)、分的教學(xué)，然后教學(xué)秒。把時(shí)和分結(jié)合起來(lái)教學(xué)，有利于學(xué)生感受時(shí)間。...
