小學(xué)暑假補(bǔ)習(xí)班招生語
,戴氏教育小升初補(bǔ)習(xí)班，初一文化課提分復(fù)習(xí)，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《7的乘法口決》教學(xué)策略文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《7的乘法口決》教學(xué)策略【教學(xué)內(nèi)容】教科書第72頁例1，練習(xí)十六1-5?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1、經(jīng)歷編寫7的乘法口訣過程，掌握口訣的特征。2、熟記7的乘法口訣，會運用口訣進(jìn)行簡單的計算。3、能主動投入到學(xué)習(xí)活動中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生探索精神、動手能力和合作交流的意識。培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感和態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】理解乘法口訣的意...
,戴氏教育小升初補(bǔ)習(xí)班，初一文化課提分復(fù)習(xí)，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版《有多少粘貼畫》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版《有多少粘貼畫》教學(xué)設(shè)計教材分析：
本課是北師大版二年級上冊第七單元乘法口訣（二）中的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時學(xué)生對編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗和能力，在探究6的乘法口訣的過程中，要讓學(xué)生體會新舊乘法口訣的聯(lián)系，逐步學(xué)會從已知尋求未知的思想方法。在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，體驗算法多樣化與數(shù)學(xué)的靈活性。
學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：
1、學(xué)生在前一段學(xué)習(xí)25的乘法口訣中，已積累了一定的編寫口訣的經(jīng)驗。能熟記25的乘法口訣并加以運用。
2、 經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，但仍存在個體差異，學(xué)習(xí)程度參差不齊，有個別學(xué)生已經(jīng)會背九九乘法表了（但不是建立在理解乘法意義的基礎(chǔ)上）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷應(yīng)用編25乘法口訣的學(xué)習(xí)方法編6的乘法口訣的過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律記口訣，并能利用口訣解決實際問題。
2、 在獨立思考、與他人合作交流的過程中體驗探究的樂趣，在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容
教 師 活 動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
二度設(shè)計
課前常規(guī)活動 回憶方法作鋪墊 看圖列式編口訣 發(fā)現(xiàn)規(guī)律記口訣 解決問題用口訣 反思總結(jié) 拓展延伸 對口令（2、3、4、5的乘法口訣） 師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-5的乘法口訣，請同學(xué)們回憶一下，我們是按照哪幾個步驟學(xué)習(xí)的？（1、看圖列式 編口訣2、尋找規(guī)律 記口訣3、解決問題 用口訣） 師：這節(jié)課，我們就按照這樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)新的乘法口訣。 1、 出示情境圖，了解相關(guān)信息 （出示圖）請同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅粘貼畫，說說你從圖中知道了什么？ 2、看圖寫算式、編口訣 師：（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上）一排粘貼畫有幾張？兩排？三排？（師邊敘述邊出示課題）請同學(xué)們邊看圖邊按這三個步驟寫算式、編6的乘法口訣。有困難的同學(xué)可以同桌互相幫助。 3、同桌交流算式、口訣 師：同桌同學(xué)互相檢查說說你是怎樣列式計算編口訣的。 4、系統(tǒng)整理6的乘法口訣。 全班交流匯報，師生共同整理出6的乘法口訣。 （在學(xué)生回答的過程中引導(dǎo)學(xué)生說說是怎樣想出算式的得數(shù)，如66=36，想：56 6=66教師板書） 1、 尋找規(guī)律，靈活記憶 讓學(xué)生觀察6的乘法口訣表，進(jìn)行小組討論，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 剛才同學(xué)們想出一些記憶口訣的好辦法，老師有一道題想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？師出示：68=67 （）=69（） 2、 運用規(guī)律記口訣。 1、對口令 先師生對，再同桌相互檢查。 2、游戲 做小小郵遞員的游戲，全班參與。 3、基本練習(xí) 6道口算題。每人一張口算練習(xí)紙。 （評講訂正要求說說用哪句口訣計算） 4、練一練第4題 讓學(xué)生利用口訣之間的聯(lián)系進(jìn)行計算。 5、練一練第5題 每個圖中各有多少個格子，（2）（3）小題引導(dǎo)學(xué)生巧算，用移格子算出有多少個格子，允許學(xué)生有各種不同的想法，只要能說出算理就可以了。 1、這節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)6的乘法口訣的？ 今天我們用三步學(xué)會了6的乘法口訣，以后我們還可以用這三步來學(xué)習(xí)其他的乘法口訣。 2、實踐作業(yè)：找找生活中用6的乘法口訣解決實際問題的例子 小組輪流 想一想學(xué)習(xí)步驟 個別說一說 觀察圖想一想，說一說。 獨立寫算式編口訣 同桌交流 個別匯報 全班齊讀口訣 獨立觀察想一想。 小組交流說一說。 全班交流匯報 自己背，同桌互背。 師生對口令，同桌對口令。 每人一張卡片參與游戲 在口算紙上獨立寫得數(shù) 想一想題目特點再算一算 認(rèn)真觀察想一想、算一算、說一說 想一想，說一說。 引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知。 讓學(xué)生回憶編口訣的方法，遷移學(xué)習(xí)新知。 引導(dǎo)學(xué)生用結(jié)構(gòu)編口訣。 引導(dǎo)學(xué)生交流編口訣的想法。 觀察算式，尋找規(guī)律，理解記憶口訣。 化靜為動，強(qiáng)化應(yīng)用意識，拓展思維，解決實際問題。 培養(yǎng)反思意識和能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。ww w.xxj xs j.cn 如果學(xué)生不能有序觀察，教師要引導(dǎo)看有幾排，每排幾張。 學(xué)生如不能說出推想的算式，教師要順?biāo)浦郯鍟闶健?如果學(xué)生沒說出用減幾個6的方法時教師可以引導(dǎo)或舉例。 第三小題有多種想法，如果學(xué)生沒想到的，教師要啟發(fā)引導(dǎo)。如果時間不夠,本題作為課外作業(yè)。【北師大版《有多少粘貼畫》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
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【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、經(jīng)歷編寫7的乘法口訣過程，掌握口訣的特征。
2、熟記7的乘法口訣，會運用口訣進(jìn)行簡單的計算。
3、能主動投入到學(xué)習(xí)活動中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生探索精神、動手能力和合作交流的意識。培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感和態(tài)度。
【教學(xué)重點】理解乘法口訣的意義，熟記7的乘法口訣。
【教學(xué)難點】用乘法口訣進(jìn)行簡單計算。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】每人一副七巧板，投影儀、口算卡片。
【教學(xué)互動流程】
一、談話導(dǎo)入
1、師：小朋友們，你們?nèi)ミ^動物園嗎：今天我們一起到動物園玩好嗎？
師：今天動物園里特別的熱鬧，原來小兔要過生日了，為慶賀小兔的生日，小動物們都送來精心準(zhǔn)備的小禮物，有的送水果，有的送玩具，而長頸鹿卻送來了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？
2、簡介七巧板（說明七巧板由5個△、1個 、1個□組成）
3、師：今天這節(jié)課，我們也來玩七巧板好嗎？
二、探究新知
（一）動手實踐，激發(fā)興趣
1、請小朋友拿出自己的七巧板，四人一小組擺出你最喜歡的圖形。
2、請每組挑選自己最滿意最美的圖案上臺展示，并說說你拼得象什么？學(xué)生匯報：
生1：我擺了一條魚。
生2：我用七巧板擺了一只可愛的兔子。
生3：我用七巧板擺了一艘輪船
師：今天老師也擺出了許多美麗的圖案，你們想看嗎？
（二）觀察實踐，探究新知
師：你能根據(jù)剛才擺的把下面的表格填完整嗎？
圖案個數(shù)
1
2
3
4
5
6
7
塊數(shù)
7
四人合作、每一小組一張
指名學(xué)生上臺把表格填完整。（投影儀）
◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《花園》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)《花園》教學(xué)設(shè)計課題花園教學(xué)設(shè)想進(jìn)一步認(rèn)識倍，初步應(yīng)用乘、除法解決口頭應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，活動準(zhǔn)備教學(xué)課件。圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1、師：同學(xué)們到過花園玩嗎？今天老師和大家一起去花園玩玩？（出示花園背景圖，然后根據(jù)學(xué)生的回答依次出現(xiàn)小鳥、蜜蜂、蝴蝶。）師：這些小動...
師：從這個表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，板書1個7，2個7（板書在表格下面）
師：你能根據(jù)這七個圖案寫出相應(yīng)的乘法算式嗎？你能編出7的乘法口訣嗎？試試看，會編幾句就編幾句，編好后填在書P72（同桌合作）
學(xué)生的匯報 7的乘法口訣
27=14 二七十四 47=28 四七二十八
根據(jù)學(xué)生的匯報，完成口訣、算式。
1、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《7的乘法口決》教學(xué)策略文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《7的乘法口決》教學(xué)策略 a、拼二個圖案用幾副七巧板，是幾個7？乘法口訣怎么編？
b、說出哪個算式可以表示拼4個圖案所用七巧板的塊數(shù)。
c、七七四十九這句口訣為什么只能寫出一道乘法口訣。
d、五七三十五，這句口訣表示什么意思，它表示擺幾個圖案，所需七巧板的塊數(shù)？
e、47=28 74=28 可用哪句口訣
師：小朋友，我們學(xué)習(xí)的都是幾的乘法口訣？（板書課題：7的乘法口訣）
師：7的乘法口訣共有幾句？大家一起把這些口訣讀一讀，你想讀幾遍就讀幾遍。
2、仔細(xì)觀察乘法口訣的特點
3、探究記憶的方法
師：你認(rèn)為7的乘法口訣，哪幾句最難記，你是怎樣記的？
生1：六七四十二最難記，我的方法是多讀幾遍就記住了。
師：如果六七不知得多少？怎么辦？誰能想個辦法？
因為五七三十五，再加一個七是六個七，所以是四十二。
因為七七四十九，再減一個七是六個七，所以是四十二。
因為7 7 7 7 7 7=42，所以六七四十二。
因為三七二十一，所以2個二十一是四十二。
師：還有難記的口訣嗎？誰來說一說你是怎么記的？
4、熟記7的乘法口訣
同桌拍手背四人小組抽背開火車背師生對
三、鞏固拓展
師：小動物們玩完了七巧板，小熊提議到數(shù)字樂園里去玩一玩。我們也一起去看看吧，出示：
1、把口訣填完整。
四（ ）二十八 七七（ ） （ ）七四十二 二七（ ） 三（ ）二十一 一七得（ ）
五（ ）三十五
選擇你喜歡的一句口訣，說說口訣的意義。
2、同桌合作，1人算得數(shù)，1人說所用口訣。
75 27 67 77 71 37 76
74 57 71 73 72 47
3、玩卡片：同桌兩人，每人手里有7張卡片，數(shù)字為1-7；另外準(zhǔn)備一張數(shù)字為7的卡片放在桌子上，同桌兩人比賽，用手中的卡片與7相乘，誰算得對，卡片就歸誰。
4、看誰寫得快。
67=（ ） 口訣（ ）
76=（ ）
74=（ ） 口訣（ ）
47=（ ）
5、游戲歡迎來到數(shù)學(xué)樂園
6、做一做，課本P73 T2-3
師：我們在計算乘法時，都用到了乘法口訣，看來乘法口訣在我們?nèi)粘Ｉ钪械挠锰幙烧娲?，我們一定要認(rèn)真熟記口訣。
四、總結(jié)
1、同學(xué)們，這一節(jié)課你有什么收獲？
2、你還有什么疑問？
教學(xué)反思：
在這樣開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生不僅吸納了知識，形成了良好的思維品質(zhì)，還真正達(dá)到師生互動生成新知識，教師已經(jīng)將學(xué)生數(shù)學(xué)思維的的觸角引向生活，引向社會大課堂！本節(jié)課努力遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念，力求充分體現(xiàn)教材編寫意圖，體現(xiàn)教學(xué)的開放性，有以下幾個特點：
1、教學(xué)內(nèi)容的開放：教學(xué)中讓學(xué)生在操作、討論、對話、游戲中思考，把七句抽象的口訣為具體化的生活場景圖，把枯燥的口訣記憶為有趣的認(rèn)知和解決問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，生活中處處都隱藏著乘法口訣。我充分挖掘了生活資源，把有限的數(shù)學(xué)知識源于無限的生活情景中，對于過程性目標(biāo)和學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)給予了極大的關(guān)注，體現(xiàn)了以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念。
2、組織形式的開放：就二年級的學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)總是伴隨著一定的情景，是直觀形象思維占優(yōu)勢的。這些多樣化的練習(xí)，借助于開放的形式，除了教師對學(xué)生的信息傳遞，還有學(xué)生之間的交流反饋，學(xué)生與老師的對話互動等等，在學(xué)習(xí)過程中，有教師指導(dǎo)下的口訣記憶，也有學(xué)生獨立的搶答問題，有集體解決，也有小組討論商量，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的合作探究、自主實踐、交流探討，學(xué)生通過動手、動腦、動口等多種感官參與學(xué)習(xí)，營造了人人主動參與學(xué)習(xí)的喜人局面，有效地培養(yǎng)了學(xué)生積極探索、自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。
3、師生關(guān)系的開放：整個練習(xí)過程中，真正做到了師生互動、知情交融，教師和學(xué)生始終處于和諧、民主、歡快而又緊張的課堂氛圍之中。課堂上，師生對口訣，你有什么好辦法很快記住口訣，猜一猜為什么七七四十九，只能算一道乘法口訣等等，交談式、對話式、探討式教學(xué)方式正挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的封閉式、灌輸式，教師成了真正意義上的組織者、引導(dǎo)者，合作者。尤其是最后到數(shù)字樂園里去玩一玩的環(huán)節(jié)，既輕松有效地調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，同時又鞏固了7的乘法口訣，師生沉浸在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中，實現(xiàn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與文本之間的零距離溝通。
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