小學(xué)英語(yǔ)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)費(fèi)用
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,成都小學(xué)補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)學(xué)校
成都小學(xué)暑假文化課補(bǔ)習(xí)班，專(zhuān)注小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)咨詢(xún)028-66005882
◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大數(shù)學(xué)《看望老人》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大數(shù)學(xué)《看望老人》教學(xué)設(shè)計(jì)〖教學(xué)目標(biāo)〗
1. 在知道地圖上方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，發(fā)展空間觀念。
2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育。
〖教材分析〗
本節(jié)課是教材第五單元方向與位置中的第3課時(shí)，是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，進(jìn)一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。突破此重難點(diǎn)的關(guān)鍵是教師不要把這部分內(nèi)容作為知識(shí)點(diǎn)講給學(xué)生，而要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)中理解和認(rèn)識(shí)。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
二年級(jí)學(xué)生用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置是比較容易的，但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中東、南、西、北這四個(gè)方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖對(duì)他們來(lái)說(shuō)則具有一定難度。因此，教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的活動(dòng)情境，為學(xué)生提供思考與合作交流的空間，增加探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識(shí)和理解知識(shí)。
〖課堂實(shí)錄〗
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：（出示課文情境圖） 星期天，小紅、小剛和小明三位樂(lè)于助人的好同學(xué)相約去敬老院看望老人。瞧，他們都已經(jīng)從自己家里出發(fā)了。請(qǐng)同學(xué)們看看圖，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，他們要怎么走才能到達(dá)敬老院？
（二）合作交流，自主探究
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看一看，想一想小紅、小明、小剛怎么走才能到達(dá)敬老院？ 獨(dú)立完成書(shū)上的填一填，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（教師巡視指導(dǎo)。）
師：哪個(gè)小組選代表匯報(bào)一下你們組的完成情況？
生1：小紅向西走60米到敬老院。
生2：小明向北走20米，再向東走50米到敬老院。
生3：小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。
師：剛才的填一填同學(xué)們完成得很不錯(cuò)，下面請(qǐng)同學(xué)們分小組再說(shuō)幾個(gè)問(wèn)題：
(1)誰(shuí)家離敬老院最遠(yuǎn)？誰(shuí)家離敬老院最近？
(2)看望老人后他們?cè)鯓硬拍芑氐阶约旱募遥?/p>
師：同學(xué)們?cè)谛〗M里說(shuō)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
生4：小剛家離敬老院最遠(yuǎn)，要先走30米，再走50米，一共80米。小紅家離敬老院最近，才60米。
生5：看望老人后，小紅向東走60米就能到家。
生6：小剛先向南走50米，再向東走30米就能回家。
生7：出了敬老院后門(mén)，小明要先向西走50米，再向南走20米才能到家。
師：同學(xué)們都很聰明，替小紅、小明、小剛找到了回家的路線，接下來(lái)我們的同學(xué)也來(lái)親自走一走。
（在教室里選擇幾個(gè)不同的位置，請(qǐng)同學(xué)從自己的座位走到指定位置，并說(shuō)一說(shuō)走的方向和走了幾步。）
（三）拓展知識(shí)，應(yīng)用鞏固
1. 做第62頁(yè)練一練的第1題(屏幕出示題目及圖)。
師：從圖上可知道每一小段路的距離是多少？
生： 10米。
師：你能找到游樂(lè)場(chǎng)的位置嗎？按要求填在書(shū)上。
(用實(shí)物投影儀展示學(xué)生標(biāo)的情況。)
師：你是怎樣找到游樂(lè)場(chǎng)位置的？
生：商場(chǎng)的東面也就是商場(chǎng)的右面，所以往右數(shù)6格就找到游樂(lè)場(chǎng)的位置了。
師：如果在商場(chǎng)西面20米的地方建一個(gè)停車(chē)廠，你們能用○標(biāo)出它的位置嗎？
(學(xué)生獨(dú)立完成，教師用投影儀展示學(xué)生標(biāo)的情況。)
◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大數(shù)學(xué)《看望老人》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大數(shù)學(xué)《看望老人》教學(xué)設(shè)計(jì) 2.尋寶游戲。（第63頁(yè)練一練第2題。）
師：小狐貍、小老鼠、小狗它們?nèi)腋浇?，藏著一個(gè)百寶箱，同學(xué)們能幫它們找一找嗎？ （出示第63頁(yè)的尋寶路線圖。）
師：老師請(qǐng)3位同學(xué)分別來(lái)扮演小狐貍、小老鼠和小狗，只要你能正確說(shuō)出尋寶路線，就能從老師這里的百寶箱里得到一件禮物。
學(xué)生自主選擇喜歡的角色，并敘述尋寶路線。
師：找到百寶箱后它們應(yīng)該怎樣回家呢？
學(xué)生回答。
師：老師的百寶箱里還有許多禮物，只要同學(xué)們看著圖還能提出問(wèn)題，并能正確地回答也能得到禮物。
甲生：從小狗家到小老鼠家怎么走？
乙生：小老鼠要到小狐貍家怎么走？
3.開(kāi)放性活動(dòng)：小兔送信。
師：小兔不僅跑得快，而且辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，于是動(dòng)物們選它當(dāng)了郵遞員。今天它要給4個(gè)小動(dòng)物送信，最后還要返回家中，它該怎樣走，你們能幫它設(shè)計(jì)一條最短的路線嗎？（出示63頁(yè)小兔送信圖。）
學(xué)生獨(dú)立沿方格線畫(huà)出小兔送信路線，計(jì)算出小兔一共走了多少米。
小組內(nèi)交流。
全班展示各組最短的路線設(shè)計(jì)。
（四）聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)遷移
師：你能說(shuō)說(shuō)放學(xué)回家的路線嗎？
指名學(xué)生說(shuō)出自己放學(xué)回家的路線。
師：（屏幕出示森林之家的地圖，標(biāo)有道路和距離。）哪位同學(xué)能從村口出發(fā)，找到小熊的家呢？
學(xué)生回答。
（五）課堂總結(jié)，布置作業(yè)
同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你知道怎樣才能找到要去的地方嗎？你還學(xué)到了什么？
同學(xué)們懂得可真不少！課外，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查一下，從我們學(xué)校出發(fā)，怎樣才能到達(dá)人民公園。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
本案例采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。探究新知時(shí)，通過(guò)合作交流的方式讓學(xué)生自主探索，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于表達(dá)自己意見(jiàn)的能力，又教育學(xué)生從小要養(yǎng)成善于傾聽(tīng)、與人合作的好習(xí)慣。此后的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了親身體驗(yàn)，更有利于學(xué)生理解知識(shí)。在應(yīng)用鞏固部分，本案例的練習(xí)緊密聯(lián)系生活，活動(dòng)性強(qiáng)，有利于學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。此外，教師重視了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，經(jīng)歷算法形成的過(guò)程。理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法，能正確筆算。
2、學(xué)生經(jīng)歷叢生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步形成必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法，能正確筆算。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的對(duì)位問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題。
星期天，老師去新華書(shū)店挑了三本書(shū)：《十萬(wàn)個(gè)為什么》每本48元、《安徒生童話(huà)》每本35元、《格林童話(huà)》每本23元。（黑板貼圖片）
你能提出用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（指名學(xué)生回答，并列式。板書(shū)：48-35= 48-23= 35-23=）
1、仔細(xì)觀察，這三道算式有什么相同的特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：都是兩位數(shù)減兩位數(shù)。）
2、你們會(huì)算嗎？我們先來(lái)算一算：48-35=（學(xué)生嘗試計(jì)算）
反饋時(shí)可能出現(xiàn)，
第一種情況：口算，方法一，48-30=18 18-5=13
方法二，40-30=10 8-5=3 10 3=13
第二種情況：可以像加法一樣筆算。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）》教學(xué)設(shè)計(jì) 3、好，今天我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)的筆算。（板書(shū)課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算）
二、自主探究，理清算理。
1、筆算時(shí)，我們應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊）
2、學(xué)生嘗試筆算，并指名板演。
反饋。你們對(duì)上面的豎式有意見(jiàn)嗎？與加法豎式有什么不同？怎樣計(jì)算的？
要求學(xué)生會(huì)說(shuō)算理。
3、除了筆算外，我們還可以用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算。師生共同演示。
4、接下來(lái)把另兩道算式也做一做：48-23= 35-23=
（學(xué)生獨(dú)立筆算后反饋，要求會(huì)說(shuō)算理。）
5、小結(jié)：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，要提醒小朋友什么？
三、鞏固練習(xí)。
1、書(shū)本第19面，做一做第1題。
學(xué)生直接做在書(shū)上，指名板演，反饋糾正。
2、書(shū)本第20面第1題。
學(xué)生直接做在書(shū)上，指名板演，反饋糾正。
3、書(shū)本第20面第2題。
學(xué)生直接做在書(shū)上，指名板演，反饋糾正。
同樣是8，為什么寫(xiě)的位置不同？（強(qiáng)化對(duì)位）
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了什么？筆算時(shí)要注意什么？
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