如何給小學(xué)四年級(jí)學(xué)生補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)_成都小學(xué)暑假文化課補(bǔ)習(xí)
,戴氏教育小升初補(bǔ)習(xí)班，初一文化課提分復(fù)習(xí)，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大版)二年級(jí)上冊(cè)第92----93頁(yè)。知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在游戲活動(dòng)中體會(huì)事件發(fā)生的可能性及其大小，并進(jìn)一步體會(huì)到有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。形成一些解決問(wèn)題的策略。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活中事件的判斷能力、解決能力及學(xué)生間合作能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在操作中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)事件發(fā)生的可能性的大小。教...
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小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)暑假班搶先優(yōu)惠報(bào)名！
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義，并熟記7的乘法口訣，會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
2、 養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的遷移能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：并熟記7的乘法口訣，會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的記憶口訣、應(yīng)用口訣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算。（指名2個(gè)組的學(xué)生順次口算。）
（1） 54 23 66 65
25 56 55 62
64 36 43 44
（2）出示卡片三六十八 提問(wèn)：用這句口訣可以列出哪兩個(gè)乘法算式？
2、讓學(xué)生獨(dú)立完成P64頁(yè)、準(zhǔn)備題.（全體在書(shū)上填寫(xiě)）
3、提問(wèn)：1個(gè)7是多少？ 2個(gè)7相加是多少？ 3個(gè)7連加是多少？ 4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7連加是多少？28里有幾個(gè) 7？ 35、42呢？
二、新授
1、揭示課題：7的乘法口訣。
2、講解例1。
（1）講解71＝7
問(wèn)：這是什么圖形？
問(wèn)：這條魚(yú)是由幾個(gè)三角形拼成的？
問(wèn)：7個(gè)三角形拼成一條小魚(yú)，也就是1個(gè)7.求1個(gè)7是多少該怎樣列乘法算式？（板書(shū)：71＝7）
師指算式提問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思？分別說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式中的7、1、7各表示什么？
根據(jù)這個(gè)算式能編出一句乘法口訣嗎？
師：（板書(shū)：一七得七）.并讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)一七得七的意思？
（2）講解72＝14.
讓學(xué)生們看著屏幕上的2條小魚(yú)，啟發(fā)學(xué)生思考，分小組討論下面的問(wèn)題：
現(xiàn)在一共有幾條小魚(yú)？是幾個(gè)幾？
怎樣列乘法算式？
口訣怎樣編？
口訣的意思與乘法算式的意思是什么？
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，板書(shū)出：72＝14 二七十四。
（3）學(xué)習(xí)73至77的算式、口訣。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（出示自學(xué)提綱）：
教師提示：
在思考時(shí)，可以聯(lián)系前邊的準(zhǔn)備題，也可以看小魚(yú)的實(shí)物圖，也可以自己推算。
①學(xué)生自學(xué)后訂正提問(wèn)：
②指名說(shuō)填寫(xiě)結(jié)果。
③4個(gè)7是多少？ 7、4、28分別表示什么？
④六七四十二這句口訣中的六、七、四十二分別表示什么？
⑤75＝35你是怎么計(jì)算出來(lái)的？
在算式77＝49中，兩個(gè)因數(shù)表示的意思一樣嗎？
（4）掌握算式和口訣。
①自己記一遍算式和口訣。
②找一找，這7句乘法口訣有什么規(guī)律、怎樣可以準(zhǔn)確迅速的記住口訣？
③說(shuō)一說(shuō)哪幾句口訣難記？（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，教師用色筆在口訣旁邊畫(huà)上*）
④同桌的兩人互相說(shuō)一說(shuō)，考一考對(duì)方7的乘法口訣。
⑤完成P65頁(yè)上面的做一做、2
3、學(xué)習(xí)例 2. 74＝28，47＝□
提問(wèn)：算式的意思是什么？用哪句口訣想出結(jié)果？你是怎樣想的？
師小結(jié)：用同一句口訣可以計(jì)算兩道乘法算式.
三、鞏固練習(xí).
1、口答.（投影出示P651題）
2、對(duì)口令。一人出題（口訣的前面一半），一人回答（口訣的積）。（師生互對(duì)、生生互對(duì)）
3、完成P65頁(yè)下面的做一做1、2
4、對(duì)口令.（師生對(duì)、生生對(duì)等）
四、質(zhì)疑問(wèn)難
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎？
五、布置作業(yè)（略）
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知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在游戲活動(dòng)中體會(huì)事件發(fā)生的可能性及其大小，并進(jìn)一步體會(huì)到有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。形成一些解決問(wèn)題的策略。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活中事件的判斷能力、解決能力及學(xué)生間合作能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在操作中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)事件發(fā)生的可能性的大小 。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出合理的結(jié)論。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、CAI課件。
2、分小組：2人一小小組，6人一大小組。 每大組一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)助手。
3、每?jī)扇藴?zhǔn)備一個(gè)硬幣。
4、每小組一個(gè)罐子，罐里有6個(gè)乒乓球（3個(gè)白球和3個(gè)黃球或6個(gè)白球或6個(gè)黃球），每組兩張統(tǒng)計(jì)表（表1、表2）。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容：人教實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第3840頁(yè)：角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的生活情境與實(shí)際操作中，感知角的基本特征。2、利用角的特征來(lái)發(fā)現(xiàn)角，畫(huà)角，創(chuàng)造角。3、在小組合作中養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。教學(xué)過(guò)程：上課前，將學(xué)生按作為分成5個(gè)小組，師在黑板右邊寫(xiě)著：星級(jí)小組，及1、2、3、4、5字樣。接著說(shuō)明星級(jí)小組評(píng)比方法。上課師（拿出一個(gè)五角星）：同學(xué)們，喜歡這個(gè)嗎？生：喜歡。師：怎樣...
一、 情境導(dǎo)入：
師： 小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？
有些游戲又好玩又有許多小秘密。今天我們就一起來(lái)做幾個(gè)這樣的游戲，好嗎？
你在游戲里能發(fā)現(xiàn)它的小秘密，你就是最棒的啦！
二、學(xué)習(xí)游戲，引導(dǎo)探索，在游戲中發(fā)現(xiàn)秘密。
游戲一：拋硬幣
1、看課件，問(wèn)：小朋友們?cè)谕媸裁从螒?？（拋硬幣的游戲?/p>
2、組織同學(xué)們玩拋硬幣的游戲。
每人拋三次，與同桌說(shuō)說(shuō)你每次的情況。
3、指名匯報(bào)情況。（請(qǐng)多幾位學(xué)生匯報(bào)）
我第一次是（ ）面朝上，第二次是（ ）面朝上，第三次是（ ）面朝上。
師：根據(jù)剛才幾位同學(xué)的匯報(bào)，你想說(shuō)些什么？
（引導(dǎo)小結(jié)：拋硬幣落下后，正面、反面都有可能朝上）
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況呢？
（引導(dǎo)小結(jié)：硬幣只有兩個(gè)面正面和反面，所以落下后，正面、反面都有可能朝上。這就是拋硬幣游戲的小秘密）
板書(shū)：有可能
游戲二：石頭、剪子、布
1、課件演示小朋友們?cè)谕媸^、剪子、布的游戲）
2、跟你的同桌玩一玩石頭、剪子、布的游戲，猜5次，并說(shuō)說(shuō)每次結(jié)果有哪些可能。
1、指名匯報(bào)結(jié)果。（多請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào)）
師：根據(jù)剛才幾位同學(xué)的匯報(bào)以及你自己的結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)石頭、剪子、布游戲的秘密嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生回答：可能是我贏，可能是我輸，可能我們平手。）
老師小結(jié)：猜的時(shí)候，贏、輸、平手都是有可能的。這就是石頭、剪子、布游戲的小秘密。
游戲三：摸球游戲
（一）師：現(xiàn)在每個(gè)小組的桌子上都有一個(gè)罐子，每個(gè)罐子里都有6個(gè)乒乓球，下面我們就來(lái)做一個(gè)摸球游戲。
1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好比賽要求：
（1）、小組長(zhǎng)做好記錄（每一小組發(fā)有一張記錄表，即表1），其他輪流摸球，每人摸一次。
（2）、助手協(xié)助小組長(zhǎng)：要求摸球的時(shí)候，要閉上眼睛，一個(gè)同學(xué)摸完要做好記錄，再放進(jìn)去，另一個(gè)同學(xué)才可以開(kāi)始摸。小組長(zhǎng)做好記錄，并統(tǒng)計(jì)好。
（3）、摸球的時(shí)候，不能爭(zhēng)，也不能搶，更不能讓球掉在地上。要有團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相謙讓的精神。
2、學(xué)生以小組為單位做摸球游戲。
3、匯報(bào)結(jié)果。
師：請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
生1：我們小組摸到白球（ ）次，黃球（ ）次。
（根據(jù)匯報(bào)教師在在表格內(nèi)填數(shù)）
4、讓學(xué)生觀察表格中各小組匯報(bào)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)不同，想一想為什么？
（為學(xué)生留有時(shí)間思考）
2、請(qǐng)小組長(zhǎng)把罐子的球全部倒出在透明的缸里，舉起讓組員及其它同學(xué)看，再說(shuō)一說(shuō)為什么小組的結(jié)果會(huì)有不同。
3、以小組為單位匯報(bào)發(fā)現(xiàn)為什么不同
如：我們小組有3個(gè)白球，3個(gè)黃球，所以我們有的摸到白球（2次白球），有的摸到黃球（4次黃球）。
我們小組全部都是白球，所以我們小組只能摸到白球（6次白球）。
我們小組全部都是黃球，所以我們小組只能摸到黃球（6次黃球）。
7、引導(dǎo)小結(jié)：有白球，有黃球，摸出1個(gè)球時(shí)，可能是白球，也可能是黃球
只有白球，摸出1個(gè)球時(shí)，一定是白球，不可能是其它顏色的球。
只有黃球，摸出1個(gè)球時(shí)，一定是黃球，不可能是其它顏色的球。
這就是摸球游戲的秘密。
板書(shū)：不可能
一定
（二）學(xué)以致用。
1、回答教材第92頁(yè)的問(wèn)題。
2、完成教材第93頁(yè)連一連
（1）獨(dú)立完成。
（2）小組交流意見(jiàn)、想法。
（3）指名匯報(bào)，全班交流
還有另一種說(shuō)法嗎？
如：淘氣的10個(gè)黃球，摸出1個(gè)球，一定是黃球，還可以說(shuō)不可能是白（或其它的顏色）球。
游戲四：數(shù)字轉(zhuǎn)盤
1、師：這里有個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤，我們來(lái)玩轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、比一比的游戲。
2、請(qǐng)聽(tīng)規(guī)則：看老師轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)，請(qǐng)你把轉(zhuǎn)到的數(shù)字填在你的表2上。
注意：轉(zhuǎn)第一次就要馬上把第一次轉(zhuǎn)的數(shù)填在其中一個(gè)數(shù)位上，再轉(zhuǎn)到第二個(gè)數(shù)時(shí)就填在另一個(gè)數(shù)位上，然后跟你的同桌比一比，看誰(shuí)的數(shù)大，誰(shuí)就贏了。比三次。
3、教師有針對(duì)性地選數(shù)轉(zhuǎn)，學(xué)生比較。
（課件演示：教師點(diǎn)擊那個(gè)數(shù)指針就轉(zhuǎn)到那個(gè)數(shù)）
如選擇：4 6
3 8
7 9
4、師：說(shuō)一說(shuō)你能獲勝的策略（辦法）
指名回答
小結(jié)：在轉(zhuǎn)數(shù)的過(guò)程中，第一次轉(zhuǎn)到大的數(shù)（如7、8、9）就把它放在十位上，如果第一次轉(zhuǎn)到小的數(shù)（如0、1、2、3、4）就把它放在個(gè)位上，這樣取勝的可能性就會(huì)更大。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。
師：在我們的生活中，也有許多可能性的問(wèn)題。比如說(shuō)：太陽(yáng)從西邊出來(lái)是不可能的。
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，生活中還有什么事情一定發(fā)生？什么事情可能發(fā)生？什么事情不可能發(fā)生？
四、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）
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