大英中學(xué)高考復(fù)讀生哪里好

大英中學(xué)高考復(fù)讀生哪里好

檢查后的涂改方式要講究:1、要?jiǎng)澋糁匦聦?，忌原地用涂黑的方式改，這會(huì)使閱卷老師看不清。2、如果對(duì)現(xiàn)有的題解不滿意想重新寫，要先寫出正確的，再劃去錯(cuò)誤的。有的同學(xué)先把原來(lái)寫的題解涂抹了，寫新題解的時(shí)間又不夠，本來(lái)可能得的分?jǐn)?shù)被自己涂掉了。3、新的答案寫出后，不要忘記把原來(lái)的答案劃去，如果出現(xiàn)對(duì)的和錯(cuò)的兩個(gè)答案并存的情況，按規(guī)矩是不能給分的。高考復(fù)讀班怎么選擇

如何讓學(xué)習(xí)有效提升，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的必經(jīng)之路教育高考復(fù)讀一對(duì)一輔導(dǎo)集訓(xùn)機(jī)構(gòu)電話多少，為了幫助同學(xué)們能夠更好的學(xué)習(xí)，我們?yōu)榇蠹艺砹藢W(xué)習(xí)攻略作為參考。

高三藝體生文化課藝考生文化課怎么補(bǔ)這的確是一個(gè)值得探討的問(wèn)題，事實(shí)上對(duì)不同的藝術(shù)類考生而言，他們的補(bǔ)習(xí)方式選擇有很大的不同，比如所有的藝術(shù)類考生，他們數(shù)學(xué)課程比較薄弱，那么在補(bǔ)習(xí)過(guò)程當(dāng)中需要重點(diǎn)強(qiáng)化的就是數(shù)學(xué)課程，所有的藝術(shù)類考生在語(yǔ)文方面更加薄弱，那么就需要重點(diǎn)的強(qiáng)化語(yǔ)文。說(shuō)白了就是哪一門課程不夠杰出，就選擇重點(diǎn)查缺補(bǔ)漏哪一門課程。藝考生文化課沖刺階段大量做題非常有必要，需要明確的不管是藝術(shù)類考生的文化考試還是本身文化專業(yè)學(xué)生的高考，都是應(yīng)試教育的模式

學(xué)習(xí)空間分析

綜合學(xué)生成績(jī)，充分控制考生潛能，分析其在升初考試中的提升空間，根據(jù)短板測(cè)空間。

現(xiàn)在的孩子多半都有拖延癥，這些高考高分考生的時(shí)間管理方法絕對(duì)是非常值得借鑒的。前期做什么事都有計(jì)劃，并且有自制力和執(zhí)行力，那么到最后關(guān)頭才不會(huì)手忙腳亂，顧此失彼。

2020年高考語(yǔ)文文學(xué)類文本閱讀答題技巧小說(shuō)開頭段的作用1. 設(shè)疑(懸念式)開頭的作用：①激發(fā)讀者的閱讀興趣。②引出下文的情節(jié)，③突出人物形象④揭示小說(shuō)的主題。2. 寫景式開頭的作用：①交代故事發(fā)生的環(huán)境，②渲染氣氛，③烘托人物的心情，④為情節(jié)的發(fā)展做鋪墊，⑤暗示故事結(jié)局。四、小說(shuō)中間段的作用1. 結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、承上啟下：要求分析如何承上，如何啟下。2. 表達(dá)上起襯托、對(duì)比、鋪墊。如果描寫的物象是次要物象，且與主要物象在形象、意境和情感上一致，作用就是正面烘托、襯托、鋪墊;如果描寫的物象不一樣，意境或情感不一致，其表達(dá)作用就是反襯、對(duì)比。3. 內(nèi)容上擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。五、小說(shuō)結(jié)尾段的作用1. 出人意料的結(jié)局：①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，能使平淡的故事凸起波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量，②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆照應(yīng)，使人覺(jué)得在情理之中。2. 令人傷感的結(jié)局：①?gòu)闹黝}上看能更好地深化主題，②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格，③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味引人思考。3. 令人歡喜的結(jié)局：①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下廣闊的想象空間，耐人尋味，②從讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感，③從主題上看，這樣的結(jié)局，突顯出美好的人性，符合大眾對(duì)審美的追求。4. 留下空白的結(jié)局：耐人尋味，留下“空白”，讓讀者進(jìn)行想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。小說(shuō)的藝術(shù)技巧一、情節(jié)敘述手法1.敘述人稱和敘述視角①第一人稱：敘述親切、真實(shí)、自然、拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。②第二人稱：拉近敘述者與讀者之間的距離，增強(qiáng)小說(shuō)的抒情性和親切感，便于感情交流。③第三人稱：不受敘述者的見(jiàn)聞和感覺(jué)的約束，相對(duì)自由，能較直接的展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間，空間的限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。2.敘述方式①順序：按事件發(fā)生、發(fā)展的先后(時(shí)間)順序來(lái)寫，文章條理清晰，層次分明，便于讀者了解所敘來(lái)龍去脈，符合讀者的閱讀習(xí)慣。②倒敘：能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

結(jié)構(gòu)分析法：有的單項(xiàng)填空題的句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，迷惑性大，稍有疏忽，便會(huì)受到干擾項(xiàng)的干擾，這時(shí)需要仔細(xì)分析，弄清句子結(jié)構(gòu)。高考復(fù)讀班怎么選擇