初三全日制集訓(xùn)班

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高考語(yǔ)文作文成功技巧
高考作文就是要讓考生在作文中表達(dá)對(duì)生活和社會(huì)上一些現(xiàn)象或行為的看法，就是提倡學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活說真話、抒真情
高三作文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，許多考生平時(shí)并不太注重寫作素養(yǎng)和寫作能力的提升，而是在高考前把氣力花在背作文素材、背優(yōu)秀范文上，、可等真正動(dòng)手寫時(shí)仍是捉襟見肘、漏洞百出、失去自我，到頭來只能換來微少的分?jǐn)?shù)，學(xué)生悲觀失落，老師們更是倍感失望，足見作文之艱難。古人云：“養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)?！睘榱四茉诟呖伎紙?chǎng)上燃起靈感的火花，提高作文檔次，寫出鮮活的佳作，我們除了“養(yǎng)兵千日”，還應(yīng)講求考場(chǎng)作文技巧，那么高考作文成功的技巧有哪些呢？
一、用心審準(zhǔn)題意，否則“欲速則不達(dá)”。
審題是高考寫作的第一步，也是決定作文成敗的關(guān)鍵，是考生寫作的重中之重。雖然高考寫作時(shí)間很有限，但“磨刀不誤砍柴工”，必須舍得花5分鐘來審清題意。不同類型的作文在審題上有不同的側(cè)重點(diǎn)。
比如：命題作文重點(diǎn)分析題目本身的構(gòu)成要素。如以“人生如花”為題寫作，就要首先劃分出命題由三個(gè)要素組成：本體“人生”、喻體“花”、比喻詞“如”。命題者意在讓考生談對(duì)“人生”的見解，但不能盲目下筆大談人生，而必須緊扣喻體“花”的多層面的特點(diǎn)來揭示人生的內(nèi)涵。如由花要經(jīng)受風(fēng)吹雨打的考驗(yàn)來揭示人生注定要經(jīng)受坎坷挫折；由花兒爭(zhēng)奇斗艷，釋放所有來揭示人生應(yīng)轟轟烈烈，燃燒自己；由花期短暫來揭示人生苦短，當(dāng)學(xué)會(huì)珍惜；由花的香氣悠遠(yuǎn)來揭示人生應(yīng)注重操守、名節(jié)；由花兒立于枝頭來揭示人生應(yīng)積極向上、充滿希望；由花中之梅歷經(jīng)風(fēng)霜冰雪的考驗(yàn)而怒放來揭示人生貴在堅(jiān)貞。由此看來，命題作文審題要緊扣題目中各個(gè)要素去審視挖掘。
二、立意力求新穎、高遠(yuǎn)而深刻。
沒有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾，而沒有主題的文章則是無根之木。立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開作文檔次的關(guān)鍵。

藝考生文化課薄弱的原因1、思維無法及時(shí)轉(zhuǎn)換無論是美術(shù)、音樂還是體育，從人的大腦思維習(xí)慣和思維特點(diǎn)來看，主要是運(yùn)用人的左半腦，而文化課學(xué)習(xí)主要?jiǎng)佑糜野肽X，很多學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無法從專業(yè)的領(lǐng)域當(dāng)中立即轉(zhuǎn)化過來，主要是這方面的原因。特長(zhǎng)生要想在最短的時(shí)間內(nèi)迅速思維轉(zhuǎn)換，主要靠學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，動(dòng)力十足，而且具有頑強(qiáng)的意志力。

積極自我暗示
暗示能改變自己的信心。積極暗示能提高人的信心，消極暗示能降低人的信心?？忌诟呖记皯?yīng)盡量避免消極暗示的影響?？忌鶕?jù)自己的高考復(fù)讀班情況，運(yùn)用積極暗示強(qiáng)化信心，例如，在考試前與考試中默念：“我一定能高考成功！”“我有實(shí)力”，“我能行”。

上課認(rèn)真聽，在什么時(shí)候都是對(duì)的，老師在課上講的都是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，精華中的精華，一定要以理解為主。如果你一時(shí)無法理解，請(qǐng)學(xué)會(huì)記筆記，記在本子上、書上都無所謂，重要的是形成記筆記的習(xí)慣，然后下課后問老師、問同學(xué)，把問題搞懂，這是在學(xué)校里最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2020高三復(fù)習(xí)策略：高考數(shù)學(xué)最易失分知識(shí)點(diǎn)全梳理
1、忘空集致誤
由于空集是任何非空集合的真子集，因此B=空集時(shí)也滿足B真屬于A.解含有參數(shù)的集合問題時(shí)，要特別注意當(dāng)參數(shù)在某個(gè)范圍內(nèi)取值時(shí)所給的集合可能是空集這種情況。
2、忽視集合元素的三性致誤
集合中的元素具有確定性、無序性、互異性，集合元素的三性中互異性對(duì)解題的影響最大，特別是帶有字母參數(shù)的集合，實(shí)際上就隱含著對(duì)字母參數(shù)的一些要求。
3、混淆命題的否定與否命題
命題的“否定”與命題的“否命題”是兩個(gè)不同的概念，命題p的否定是否定命題所作的判斷，而“否命題”是對(duì)“若p，則q”形式的命題而言，既要否定條件也要否定結(jié)論。
4、函數(shù)的單調(diào)區(qū)間理解不準(zhǔn)致誤
在研究函數(shù)問題時(shí)要時(shí)時(shí)刻刻想到“函數(shù)的圖像”，學(xué)會(huì)從函數(shù)圖像上去分析問題、尋找解決問題的方法.對(duì)于函數(shù)的幾個(gè)不同的單調(diào)遞增(減)區(qū)間，切忌使用并集，只要指明這幾個(gè)區(qū)間是該函數(shù)的單調(diào)遞增(減)區(qū)間即可。
5、判斷函數(shù)奇偶性忽略定義域致誤
判斷函數(shù)的奇偶性，首先要考慮函數(shù)的定義域，一個(gè)函數(shù)具備奇偶性的必要條件是這個(gè)函數(shù)的定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，如果不具備這個(gè)條件，函數(shù)一定是非奇非偶函數(shù)
6、函數(shù)零點(diǎn)定理使用不當(dāng)致誤
如果函數(shù)y=f(x)在區(qū)間[a，b]上的圖像是一條連續(xù)的曲線，并且有f(a)f(b)0時(shí)，不能否定函數(shù)y=f(x)在(a，b)內(nèi)有零點(diǎn).函數(shù)的零點(diǎn)有“變號(hào)零點(diǎn)”和“不變號(hào)零點(diǎn)”，對(duì)于“不變號(hào)零點(diǎn)”函數(shù)的零點(diǎn)定理是“無能為力”的，在解決函數(shù)的零點(diǎn)問題時(shí)要注意這個(gè)問題
7、導(dǎo)數(shù)的幾何意義不明致誤
函數(shù)在一點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù)值是函數(shù)圖像在該點(diǎn)處的切線的斜率.但在許多問題中，往往是要解決過函數(shù)圖像外的一點(diǎn)向函數(shù)圖像上引切線的問題，解決這類問題的基本思想是設(shè)出切點(diǎn)坐標(biāo)，根據(jù)導(dǎo)數(shù)的幾何意義寫出切線方程.然后根據(jù)題目中給出的其他條件列方程(組)求解.因此解題中要分清是“在某點(diǎn)處的切線”，還是“過某點(diǎn)的切線”。
f′(x0)=0只是可導(dǎo)函數(shù)f(x)在x0處取得極值的必要條件，即必須有這個(gè)條件，但只有這個(gè)條件還不夠，還要考慮是否滿足f′(x)在x0兩側(cè)異號(hào).另外，已知極值點(diǎn)求參數(shù)時(shí)要進(jìn)行檢驗(yàn)。
9、三角函數(shù)的單調(diào)性判斷致誤