名山區(qū)單招培訓(xùn)班

名山區(qū)單招培訓(xùn)班

藝考備考進(jìn)入沖刺階段
該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的蘇老師告訴記者，大部分學(xué)生從今年7月就來(lái)這里集訓(xùn)了，每天從早上8點(diǎn)半練習(xí)到晚上12點(diǎn)?！拔颐刻焓且估?2點(diǎn)下課，下課后正常的孩子都得畫(huà)到夜里1、2點(diǎn)?！?br>蘇老師坦言，“平時(shí)很多人認(rèn)為，藝考和高考比起來(lái)相對(duì)容易，但其實(shí)孩子們也都挺辛苦的”。由于“95%以上的美術(shù)類藝考生從暑假之后就在畫(huà)室練畫(huà)，一直沒(méi)上過(guò)文化課”，他說(shuō)，在藝考過(guò)后，學(xué)生們還要加緊突擊復(fù)習(xí)文化課，而留給考生的只有大約兩、三個(gè)月的時(shí)間。

對(duì)于此類護(hù)理單招培訓(xùn)題，同學(xué)們要既得"意"而又不忘"形"，因?yàn)殛P(guān)鍵性文句的內(nèi)涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。因此，關(guān)鍵性文句多富有潛在義、引申義、雙關(guān)義、象征義和多重義等，做題時(shí)要參照主要段落或者全文的整體意旨來(lái)考慮，在文意文旨的大語(yǔ)境中來(lái)探求核心文句的內(nèi)涵，解題時(shí)才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據(jù)其語(yǔ)段的"形"，深入領(lǐng)悟其語(yǔ)句段的"意"。

解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問(wèn)題？）→→舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→按照題目要求，整理提取有效的信息。

比如離子共存問(wèn)題可總結(jié)為“一色二性(酸堿性)三反應(yīng)(氧化還原、復(fù)分解、配位反應(yīng))”，氧化還原概念可總結(jié)為“升(化合價(jià))失(電子)氧(發(fā)生的反應(yīng))，降得還”。每個(gè)概念原理都可用文字、圖表凝煉?？忌?jīng)常悟其涵義，逐步深化理解。

家長(zhǎng)可以根據(jù)這種普遍存在的心理對(duì)孩子進(jìn)行心理調(diào)試，主要是讓孩子樹(shù)立信心，跳出高三的恐懼感和高考的神秘感，遵循“目標(biāo)大、步子小”的學(xué)習(xí)策略。不要買(mǎi)過(guò)多參考書(shū)和教輔材料，讓孩子跟著老師的計(jì)劃前進(jìn)

在以表達(dá)為主的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)習(xí)者說(shuō)來(lái)，更為重要的是盡可能迅速而不費(fèi)勁地運(yùn)用新儲(chǔ)存的語(yǔ)言材料，而不是等待準(zhǔn)確掌握所有的詞匯（或完美地掌握語(yǔ)法）。即使他們的表達(dá)還不夠標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)在某種流利程度上積極參加會(huì)話，爭(zhēng)取更多使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。有人主張?jiān)趯W(xué)習(xí)初期應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者使用“洋涇浜”外語(yǔ)。意在使學(xué)習(xí)者勇于講話，不要怕錯(cuò)。