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藝術(shù)生如何拿下高考英語
1.熟知高考詞匯，詞組及常用句型。體育單招文化培訓(xùn)
1)。建議學(xué)生必須準(zhǔn)備一本“單詞隨身記”，每天至少要熟練掌握30到50個(gè)單詞，這樣到高考時(shí)就能夠基本把常見的高頻詞匯掌握了
2)。最好在大量閱讀理解中熟記單詞，效果會(huì)更好。既避免了枯燥、單調(diào)的機(jī)械記憶，也訓(xùn)練了閱讀理解能力。
3)。英文單詞是拼音文字。因此，背單詞時(shí)最好是眼睛盯著，嘴里念著，手里劃著。這就是綜合記憶法。記單詞的確是一件很苦的事。只有知難而進(jìn)，持之以恒，才能達(dá)到目的。
2. 把老師講過的重點(diǎn)句型、好的句子和一些好的短文背下來，試著用重點(diǎn)句型造句子。反復(fù)練習(xí)后形成自己的東西。這樣背寫結(jié)合，才能快速提高寫作能力。
3. 掌握高考的重點(diǎn)語法。
這里特別提出針對(duì)藝術(shù)生備考英語的我的一個(gè)觀點(diǎn)。我們學(xué)的英語其實(shí)是一門技術(shù)，一種技能。它不需要懂很多理論，不需要總是問個(gè)為什么，卻需要大量的實(shí)踐。因此藝術(shù)生在復(fù)習(xí)語匯法的時(shí)候，要多練而少鉆研語法知識(shí)。不過非謂語動(dòng)詞 (四個(gè)字，四步法)、名詞性從句(九個(gè)字，三步法)、狀語從句 (三個(gè)字)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語態(tài)等這些為必考，必須掌握。

高中畢業(yè)班的老師講課速度很快，留的作業(yè)很多。有不少考生在復(fù)習(xí)功課時(shí)缺乏計(jì)劃性，東一榔頭西一棒子，一會(huì)兒做數(shù)學(xué)題，一會(huì)兒背英語，忙忙亂亂，哪一科也沒學(xué)好。因此，要想事半功倍，考生應(yīng)該制定一個(gè)適合自己水平和進(jìn)度的復(fù)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)則可以在一旁給予相應(yīng)的提示和建議。

高三物理教案 光電效應(yīng)
A光電效應(yīng)
A三維教學(xué)目標(biāo)
A1、知識(shí)與技
A(1)通過實(shí)驗(yàn)了解光電效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)規(guī)律。
A(2)知道愛因斯坦光電效應(yīng)方程以及意義。
A(3)了解康普頓效應(yīng)，了解光子的動(dòng)量
A2、過程與方法：經(jīng)歷科學(xué)探究過程，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題，驗(yàn)證物理規(guī)律。
A3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。
A教學(xué)重點(diǎn)：光電效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)規(guī)律
A教學(xué)難點(diǎn)：愛因斯坦光電效應(yīng)方程以及意義
A教學(xué)方法：教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流。
A教學(xué)用具：投影片，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備
A(一)引入新課
A回顧前面的學(xué)習(xí)，總結(jié)人類對(duì)光的本性的認(rèn)識(shí)的發(fā)展過程?
A(多媒體投影，見課件。)光的干涉、衍射現(xiàn)象說明光是電磁波，光的偏振現(xiàn)象進(jìn)一步說明光還是橫波。19世紀(jì)60年代，麥克斯韋又從理論上確定了光的電磁波本質(zhì)。然而，出人意料的是，正當(dāng)人們以為光的波動(dòng)理論似乎非常完美的時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)了用波動(dòng)說無法解釋的新現(xiàn)象——光電效應(yīng)現(xiàn)象。對(duì)這一現(xiàn)象及其他相關(guān)問題的研究，使得人們對(duì)光的又一本質(zhì)性認(rèn)識(shí)得到了發(fā)展。
A(二)進(jìn)行新課
A1、光電效應(yīng)
A實(shí)驗(yàn)演示1：(課件輔助講述)用弧光燈照射擦得很亮的鋅板，(注意用導(dǎo)線與不帶電的驗(yàn)電器相連)，使驗(yàn)電 器張角增大到約為 30度時(shí)，再用與絲綢磨擦過的玻璃棒去靠近鋅板，則驗(yàn)電器的指針張角會(huì)變大。上述實(shí)驗(yàn)說明了什么?(表明鋅板在射線照射下失去電子而帶正電)
A概念：在光(包括不可見光)的照射下，從物體發(fā)射電子的現(xiàn)象叫做光電效應(yīng)。發(fā)射出來的電子叫做光電子。
A2、光電效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)規(guī)律
A(1)光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)
A如圖所示，光線經(jīng)石英窗照在陰極上，便有電子逸出----光電子。光電子在電場(chǎng)作用下形成光電流。
A概念：遏止電壓，將換向開關(guān)反接，電場(chǎng)反向，則光電子離開陰極后將受反向電場(chǎng)阻礙作用。當(dāng) K、A 間加反向電壓，光電子克服電場(chǎng)力作功，當(dāng)電壓達(dá)到某一值 Uc 時(shí)，光電流恰為0。 Uc稱遏止電壓。

藝術(shù)生文化課培訓(xùn)學(xué)校江油高職單招網(wǎng)淺析高考生的時(shí)間管理提高時(shí)間利用效率的第四原則：注意適當(dāng)?shù)男菹⒃诟呷A段要想把時(shí)間利用好，除了要擠時(shí)間學(xué)習(xí)外，還要學(xué)習(xí)擠時(shí)間休息。有很多同學(xué)在喜歡熬夜，因?yàn)橐估锇察o，有利于學(xué)習(xí)。但這樣就會(huì)影響白天的精神，上課老想打瞌睡，又怕被老師發(fā)現(xiàn)，睡的很不安穩(wěn)，于是課沒有聽好，覺也沒有睡好，*到晚都迷迷瞪瞪的。其實(shí)高中的時(shí)間說長(zhǎng)也長(zhǎng)，說短也短。要浪費(fèi)時(shí)間很容易，一晃就過去了;要努力學(xué)習(xí)也足夠長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)重的時(shí)候偶爾熬夜可以，長(zhǎng)期如此肯定堅(jiān)持不住。就跟我們學(xué)習(xí)需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)一樣，計(jì)劃既需要每天執(zhí)行之前牢記在心，也應(yīng)該在每天執(zhí)行之后進(jìn)行檢查，只有如此才能不停的督促自己，持之以恒。

高考生必讀——英語復(fù)習(xí)攻略
單項(xiàng)選擇
這項(xiàng)主要考查學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的掌握，覆蓋的知識(shí)點(diǎn)較多，應(yīng)是備考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
如今越來越強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)用性和交際性，注重在真實(shí)語境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)語法知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用能力;尤其對(duì)動(dòng)詞的考查占了相當(dāng)比例。
所以同學(xué)們對(duì)所學(xué)語法要認(rèn)真梳理，特別是對(duì)動(dòng)詞(時(shí)態(tài)、語態(tài)、動(dòng)詞短語、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語動(dòng)詞)和復(fù)合句(狀語從句、定語從句、名詞性從句)的復(fù)習(xí)：準(zhǔn)確理解它們的基本概念、基本形式和基本功能，培養(yǎng)在各種語境中靈活運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)的能力。

懷古詠史詩：此類詩以某一歷史事件、某一歷史人物的事跡為題材，或懷古傷情，對(duì)歷史事件抒發(fā)思古之幽情(如感慨歲月倏忽變幻、感慨朝代興亡盛衰之情)；或懷古論事，對(duì)歷史興亡作出思考、對(duì)歷史事件作出評(píng)論，如杜牧《題烏江亭》“江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！?為項(xiàng)羽自刎而惋惜；而王安石《題烏江亭》“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?” 卻感到項(xiàng)羽的失敗是歷史的必然；或懷古諷今，借古諷喻當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)(如諷刺當(dāng)政者的荒淫奢侈)。