雅安高職單招網(wǎng)

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運(yùn)作是指思考，是指在短暫的時(shí)間內(nèi)，對(duì)所知覺到的信息，特別予以思考確認(rèn)，以便進(jìn)一步處理。例如：行車中看見路口發(fā)生一起車禍，如不經(jīng)心，事后的記憶自然模糊不清。如當(dāng)時(shí)稍加留心，多看一眼車禍現(xiàn)場狀況，并記下時(shí)間、地點(diǎn)、肇事汽車類型及現(xiàn)場的大致情形等，同樣是20秒的經(jīng)驗(yàn)，你將會(huì)留下更明確的記憶。 復(fù)習(xí)后輸入長期記憶 短期記憶只是信息處理的三大階段之一。

怎樣克服注意力分散的毛病
中學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常會(huì)出現(xiàn)“走神兒”的現(xiàn)象。造成這種注意力分散現(xiàn)象的原因可能有以下兩點(diǎn)：一是因單調(diào)刺激而引起的厭倦感，如學(xué)習(xí)材料重復(fù)、枯燥；二是由于精神疲勞而引起的疲勞效應(yīng)。要想克服這種毛病，可以嘗試以下三步控制法。
第一步，當(dāng)出現(xiàn)某種滯澀情緒時(shí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)敏感地意識(shí)到，并提醒自己不能成為情緒的俘虜。
第二步，盡快著手按已定的復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)，不能半途而廢。
第三步，繼續(xù)學(xué)習(xí)，一邊想象成功的喜悅，一邊堅(jiān)持直到完成。
只要這樣堅(jiān)持下去，你的注意力就會(huì)越來越集中，學(xué)習(xí)效率也就會(huì)得到明顯提高

保持卷面整潔美觀。答題時(shí)要注意字跡清楚，標(biāo)點(diǎn)正確，答案布局合理，保證整張?jiān)嚲砭砻娴恼麧嵜烙^。這除了能得到客觀上的好分?jǐn)?shù)外，還能得到主觀上的“感情分”。心理學(xué)中的暈輪效應(yīng)表明，一個(gè)人對(duì)某人有了一定認(rèn)識(shí)后，會(huì)影響到對(duì)該人其他方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。閱卷老師在枯燥、單調(diào)的批改過程中，看到整潔美觀的卷子，會(huì)產(chǎn)生賞心悅目的舒適感覺，會(huì)覺得這考生不錯(cuò)，其他能力也肯定比人家好，于是卷面清楚者的得分好上加好，糊涂者的得分差上加差，兩者分?jǐn)?shù)比客觀分?jǐn)?shù)的差距拉得更遠(yuǎn)了。

同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中，除高職單招了要隨時(shí)注意適度調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃外，也要注意是否陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)：1)對(duì)自己沒有準(zhǔn)確定位，好高騖遠(yuǎn);2)面面俱到，一味求全;3)學(xué)習(xí)無計(jì)劃，盲目跟從老師;4)零敲碎打，死記硬背;5)題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量;6)審題粗心，解題方法僵化。

準(zhǔn)備熟悉的素材。許多考生對(duì)剛學(xué)會(huì)的東西印象深刻，此前掌握的東西就模糊淡忘了。因此，在這最后的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，要回過頭來念念素材，可以將老師印發(fā)的講義拿出來記、背。尤其要關(guān)注那些時(shí)代氣息濃厚的素材。此時(shí)，不提倡考生再去搜集新的素材。

在朗讀中可能出現(xiàn)的另一個(gè)問題就是斷句。由于句子長，無法一口氣讀完，往往有急促或斷續(xù)的現(xiàn)象，句子被讀的支離破碎，非常不自然。也有人在句中隨意停頓，或停頓的地方不當(dāng)，自己讀起來極不通順悅耳，聽的人也會(huì)覺得不知所云。例如里根總統(tǒng)第二任就職演說詞："We must do what we know is right,and do it with all our might."（我們必須做我們知道是正確的事，而且要全力去做。）決不能讀成"We/must/do what/we/know/is right,/and do/it with all/out might."