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高考英語完形填空的答題技巧
利用語法分析解題
完形填空雖然以語境填空為主,但也有部分考查語法項目的題目。對于這類題,考生可以利用平時所學(xué)的詞匯知識,分析單詞(組)的使用范圍、動詞的及物和不及物,并利用句子結(jié)構(gòu)、句式特點等知識全面衡量所有選項排除干擾。如:
___8___ I had been born in the 16th century, I would have had no job.
A. Because B. While C. If D. Since
【解析】根據(jù)后面的I had been born in the 16th century可知這只是個假設(shè),是一個虛擬語氣的條件句。故前面要用 if 引導(dǎo)。
這時候往往是思維的比拼,而不是“努力程度”的比拼。與其花費大量時間盲目做題,不如多花點時間總結(jié)歸納會做的題型中的思維步驟,解答步驟。對于會做題,臨場發(fā)揮不佳的學(xué)生,可以通過連續(xù)長時間的做套題,或者想辦法耗盡精力后(如長跑后,沖刺跑后),再做卷子,或壓縮做題時間(2/3~3/4的考試時間做完卷子),以訓(xùn)練考場狀態(tài)。第三輪復(fù)習(xí)(5月中—5月底)應(yīng)用能力提高時期1.調(diào)整心理狀態(tài)。對于每一位參加高考的學(xué)生來說,誰都希望能獲得成功,而要想能發(fā)揮出自己的最高水平就應(yīng)該具有“瓦倫達(dá)心態(tài)”。瓦倫達(dá)是美國走鋼索的雜技演員。
高考語文閱讀滿分逆襲就靠它六
解答此類題型,首先要明白什么是新聞價值。新聞價值是指刊播事實后引起社會的正面效應(yīng)。思考的方向是:事件本身有沒有宣傳價值(什么價值);事件中的人物有沒有示范作用(什么作用,一般可從精神層面去考慮);與社會現(xiàn)實的聯(lián)系程度,是否切合時代主旋律。
對新聞工作者而言,敏銳地發(fā)現(xiàn)一個事件背后蘊含的社會價值,具有極其重要的意義,因為社會價值是成就一篇新聞的價值的核心要素。新聞的社會價值的確立會全面影響作品的敘事策略、表達(dá)方式和材料的取舍。對于讀者而言,閱讀新聞也要從作品中解析出獨特的新聞社會價值,發(fā)現(xiàn)隱藏在新聞事實背后的社會意義,并充分評估新聞可能形成的社會影響。對新聞價值的探究,首要的還是要結(jié)合文本提供的新聞背景來進(jìn)行。一般來說,新聞的作者為了保持對事件的客觀公正的報道,在新聞中很少議論和抒情,但客觀敘述中包含著一種傾向,而背景材料凸現(xiàn)著這一傾向,有時還借新聞當(dāng)事人之口道明作者的想法。這些都是我們探究新聞的社會價值的文本因素。
對文本某一內(nèi)容進(jìn)行探究,主要是對某一內(nèi)容的合理性進(jìn)行辨析,探究可以從以下角度進(jìn)行:
從文本主旨出發(fā),探究某一內(nèi)容在文本中的意義;從文本中的人物、事件、場景的特征出發(fā),辨明這一內(nèi)容和總體特征的關(guān)系;從文本其它內(nèi)容與這一內(nèi)容的關(guān)系著眼,探究其內(nèi)在聯(lián)系;從文本提及的其它因素考慮這一提法是否合理;聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗和相關(guān)的背景知識,考查這一內(nèi)容的合理性。這些都有利于更準(zhǔn)確地考查考生的語文素養(yǎng)、個性思維和探究能力。
直線與圓錐曲線的位置關(guān)系,動點軌跡的探討,求定值,定點,最值這些為近年來考的熱點問題。解析幾何是考生所公認(rèn)的難點,它的難點不是對題目無思路,不是不知道如何化解所給已知條件,難點在于如何巧妙地破解已知條件,如何巧妙地將復(fù)雜的運算量進(jìn)行化簡。當(dāng)然這里邊包含了一些常用方法,常用技巧,需要學(xué)生去記憶,體會。
一定要看的藝考文化復(fù)習(xí)秘籍
藝考生文化課高效學(xué)習(xí)方法
不要等到專業(yè)課全部考完才開始復(fù)習(xí)文化課,根據(jù)以往的經(jīng)驗,藝術(shù)生最好在1月份到3月專業(yè)課和文化課同步進(jìn)行。這樣文化課才能得到提升。
對于藝考生備戰(zhàn)高考,調(diào)整好心態(tài)是第一步,心態(tài)是很重要的。
考生在開始復(fù)習(xí)時一定要有堅定的信心,要充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,保持情緒飽滿,將高考的考點歸納總結(jié),對高考題型進(jìn)行針對性訓(xùn)練,夯實基礎(chǔ)。
藝考生在復(fù)習(xí)時要學(xué)會取舍,抓基礎(chǔ),不做偏題難題。同時,考生還應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,找出增長重點。在此基礎(chǔ)上制訂針對性的學(xué)習(xí)計劃。在學(xué)習(xí)中不要貪多求全,要抓住主要矛盾,通過摸索在短期內(nèi)找到自己的主要薄弱點和增長點,以此作為自己的主要努力方向。
2020高考語文二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃
語文
近兩年來,語文基礎(chǔ)知識題比例減小,考試的重點在閱讀能力、語言表達(dá)和作文這三個方面。從高三生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看,除作文外,失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)。第二輪復(fù)習(xí)中,我們一單招培訓(xùn)定要注意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
一、現(xiàn)代文閱讀
這部分著重考查高三生篩選和提取信息的能力,理解和分析能力,鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準(zhǔn)確理解為前提。高三生答不好題,主要不是試題不會答,而在于文章讀不懂,沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系,對于答題技巧的儲備也太少。因此復(fù)習(xí)時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律,進(jìn)而形成運用文中語言材料組織答案的能力,總結(jié)每類題型的技巧。閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面,一是信息篩選的能力,二是對閱讀材料的理解和分析能力。高三生平時所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的,能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系,因此,快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大,也是高考考查的重點。
在閱讀練習(xí)中,高三生應(yīng)該訓(xùn)練以下技巧:
1.通讀全文時,注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解文章作者的觀點和文章的中心思想,做到從整體上把握文章。
2、做題時,一般有一半的題型,只涉及到局部段落。這類型的題,首先要找到與題目相關(guān)的段落,然后精讀這些段落,盡可能多的利用文段中總結(jié)概括性的句子作為答案。
3、只要涉及到問答題,高三生一定要分點答題。沒有哪個閱卷老師會喜歡一坨文字的。
4、涉及到對全文考察的這類題,在答題的時候,一定要注意文體本身的一些特色,例如小說的背景、情感、敘事方式,都是考察點。
二、語言表達(dá)題
近兩年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、變換句式等能力,語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性,很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性,答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。對付這類題,莫過于多練。無論是擴(kuò)展還是壓縮語段,經(jīng)過一定量的練習(xí),及對照答案進(jìn)行總結(jié),要提高真的很快。
三、作文
復(fù)習(xí)主要不是聽老師講,而要靠自己寫。在寫中提高審題能力,提高運用來自生活中的材料表達(dá)真情實感的能力。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件,積累寫作材料。