樂山單招補(bǔ)習(xí)
要注重解題的方法和技巧，掌握一定的解題規(guī)律。如現(xiàn)代文閱讀的主觀題，考查包括對(duì)重點(diǎn)語句的理解、對(duì)信息的篩選提取、對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析、對(duì)作品語言和表達(dá)技巧的初步鑒賞等。解答時(shí)應(yīng)體育單招文化培訓(xùn)遵循這樣的步驟：第一，閱讀全文，抓住關(guān)鍵語句(段首句、過渡句、段尾總結(jié)句)分層把握內(nèi)容，理清思路，把握作者情感；第二，按序做題，閱讀題干，題干中涉及的語句要回讀到原文，依照原文做出準(zhǔn)確判斷，忌憑自己的主觀印象答題；第三，整理答案，使語句通順，符合題干的要求，答案復(fù)雜的最好分層做答。《考試大綱》中的“典型示例”很重要，從題型到內(nèi)容應(yīng)該說都有暗示，考生一定仔細(xì)閱讀，認(rèn)真研究。如現(xiàn)代文閱讀選擇的是《綿綿土》一文，我個(gè)人認(rèn)為選擇的意圖在于它的內(nèi)容??注重人性，這與今年的兩會(huì)要點(diǎn)是一致的(民生、環(huán)保等)；選擇《報(bào)秋》一文則側(cè)重于它的題目設(shè)置規(guī)范，試題考查點(diǎn)全面。好好研究這些典型題型有助于掌握答題規(guī)律和技巧。
有些學(xué)習(xí)者總是習(xí)慣于一邊看書一邊聽磁帶，把磁帶當(dāng)成閱讀的輔助工具，這樣打不到鍛煉聽力的目的。錄音帶應(yīng)該是以聽說能力的訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)者要選用與自己能力相適應(yīng)的聽力磁帶，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。先反復(fù)聆聽磁帶內(nèi)容，起先只要抓住梗概，多聽?zhēng)状魏?，?duì)細(xì)節(jié)的了解便越來越多。聽力較差的人，可先閱讀課文，然后再集中精力領(lǐng)會(huì)每段每句的意思。這樣練習(xí)有助于培養(yǎng)傾聽時(shí)注意力的集中，使您的聽力迅速進(jìn)步。
每一專業(yè)類又各分為本科提前批、本科一批、本科二批等等。文史、理工各批次的最低錄取控制分?jǐn)?shù)線只對(duì)文化總分作出規(guī)定，音樂、美術(shù)、體育專業(yè)的最低錄取控制分?jǐn)?shù)線則同時(shí)針對(duì)文化與專業(yè)兩方面的總分作出規(guī)定。
錄取線差
相對(duì)于平均分，錄取線差更具參考價(jià)值，而且是高考填報(bào)志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，中國(guó)教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個(gè)院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。
高考不足十天，考生還能做些什么提高成績(jī)？于老師認(rèn)為，孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的整合和重組，真正做到融會(huì)貫通。同時(shí)，還要注意政治概念的敏銳性。近幾年的高考政治往往迎著社會(huì)熱點(diǎn)上，所以，必須對(duì)熱點(diǎn)問題予以高度關(guān)注。如2012年熱點(diǎn)問題相關(guān)的概念有價(jià)格、財(cái)政政策、貨幣政策、文化產(chǎn)業(yè)等。于老師認(rèn)為，復(fù)習(xí)熱點(diǎn)要注意歸納共性，如存款加息、人民幣匯率改革等熱點(diǎn)就可以整合為宏觀調(diào)控；要注意抓住熱點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，還要注意抓住主要內(nèi)容和主要角度，突出重點(diǎn)，要有一定的邏輯層次。
美術(shù)生文化課復(fù)習(xí)方法 別讓文化課扯后腿
怎樣在最后三個(gè)月取得突破性進(jìn)展，快速提高30分?
很多考生和家長(zhǎng)都認(rèn)為到最后幾個(gè)月時(shí)成績(jī)已經(jīng)定型，不會(huì)有太大提高，保持穩(wěn)定就可以了。其實(shí)，只要方法得當(dāng)，考生成績(jī)會(huì)在最后三個(gè)月有很大的提高。俗話說“臨陣磨槍，不快也光”?？忌灰谧詈笕齻€(gè)月內(nèi)安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，適當(dāng)提高考試技巧，提高30分是完全可能的。
藝考生文化課找到適合的方法才重要
藝術(shù)類考生在學(xué)習(xí)過程中既要突破專業(yè)課瓶頸，又要學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，學(xué)生往往不能很好兼顧專業(yè)課和文化課的學(xué)習(xí)。
首先：時(shí)間緊任務(wù)重。不到半年，6門功課。其內(nèi)心的緊張可想而知。學(xué)生返校后學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入最后一輪沖刺復(fù)習(xí)，基本上也都是做卷子，講習(xí)題，很少講基礎(chǔ)，補(bǔ)漏洞。因此，好多同學(xué)在總復(fù)習(xí)過程中顯得很吃力，文化課學(xué)習(xí)越學(xué)越不懂、越學(xué)越著急、越學(xué)越?jīng)]有信心，很有可能造成“專業(yè)課合格，文化課落榜”的結(jié)局。
其次：藝術(shù)生大部分荒廢文化課時(shí)間較長(zhǎng)。傳統(tǒng)的總復(fù)習(xí)授課形式，對(duì)藝術(shù)生這一特殊群體不太適合，加上藝術(shù)生原有文化課基礎(chǔ)差和文化課學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱的特點(diǎn)，導(dǎo)致有些同學(xué)越聽不懂越不想聽。
