巴中高職單招學(xué)校

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綜上分析，我們可以看出藝術(shù)生在文化課學(xué)習(xí)上有個(gè)重要的特點(diǎn)就是出現(xiàn)了時(shí)間上的斷層，也就是說(shuō)藝術(shù)生在8月份到2月底這個(gè)階段由于要學(xué)習(xí)和參加專(zhuān)業(yè)課的考試導(dǎo)致文化課的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了“真空”。這個(gè)是藝術(shù)類(lèi)考生與文化課考生最大的區(qū)別，與傳統(tǒng)的高三三輪復(fù)習(xí)模式比較我們可以用一句話來(lái)總結(jié)就是：“一輪復(fù)習(xí)沒(méi)學(xué)完，二輪復(fù)習(xí)趕不上，三輪復(fù)習(xí)學(xué)不會(huì)！”。

不把知識(shí)系統(tǒng)化，是復(fù)習(xí)效率低下的最根本原因之一，沒(méi)有系統(tǒng)化就難有頭緒，各知識(shí)之間就彼此孤立，各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火候，哪些地方過(guò)關(guān)了，哪些地方自己沒(méi)有學(xué)好，心中無(wú)數(shù)。

2020年高考語(yǔ)文作文：播灑陽(yáng)光，亮點(diǎn)閃動(dòng)——高分秘訣
播灑陽(yáng)光，亮點(diǎn)閃動(dòng)——高分秘訣
高考采用以開(kāi)放為特征，以創(chuàng)新為本質(zhì)的話題作文?？忌湎Р⒗煤迷掝}作文提供的寬松競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，充分張揚(yáng)個(gè)性，展示才情， 設(shè)計(jì)搶眼的亮點(diǎn)，獲得理想的分?jǐn)?shù)。
下面，介紹一些設(shè)置亮點(diǎn)的方法：
1.文體——萬(wàn)紫千紅總是春
高考作文“文體自選”，思維活躍、創(chuàng)意新奇的考生要盡顯自己的文體優(yōu)勢(shì)，只要是表達(dá)內(nèi)容的最有效載體，只要能淋漓盡致的展示個(gè)性，都能贏來(lái)歡樂(lè)的春天。
例單招培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如，2005年高考中，河南考生寫(xiě)的小說(shuō)《父親的游戲》、安徽考生寫(xiě)的戲劇《地獄與天堂》、陜西考生寫(xiě)的詩(shī)歌《忘記?銘記》、考生寫(xiě)的散文《永遠(yuǎn)的蘇武》、廣西考生寫(xiě)的書(shū)信《在最合適的舞臺(tái)上起舞——致讀者的一封信》、貴州考生寫(xiě)的說(shuō)明文《生活完美液》、江蘇考生寫(xiě)的談話錄《西安南京：山與水的對(duì)話》都是發(fā)揮文體優(yōu)勢(shì)的典范。

毅力。毅力就是說(shuō)不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。達(dá)是學(xué)好外語(yǔ)的大忌。我們學(xué)到的新東西，都是貯存在我們大腦的臨時(shí)記憶里。臨時(shí)記憶的東西有的只能保留幾秒鐘，最長(zhǎng)的難以超過(guò)三天。假如你對(duì)貯存在臨時(shí)記憶里的東西不進(jìn)行再利用(recycling)，把它們從臨時(shí)記憶貯存到長(zhǎng)期記憶中，大腦就會(huì)把它們自動(dòng)清除掉(因?yàn)榇竽X要保護(hù)它自己，不能把所有的臨時(shí)信息都存著)。所以，一定要有反復(fù)學(xué)習(xí)的毅力。這里說(shuō)的反復(fù)學(xué)，不是說(shuō)去機(jī)械地重復(fù)原來(lái)學(xué)的東西，而是創(chuàng)造性地使用學(xué)過(guò)的東西。如把原來(lái)的聽(tīng)力變成朗讀。把原來(lái)的朗讀變成聽(tīng)力等。

美術(shù)考生上課注意力不集中的解決辦法
有些比較活潑的中小學(xué)生，經(jīng)常在課前討論一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，比如某部新上映的大片啊，或者誰(shuí)又買(mǎi)了一個(gè)新穎的玩具啊，等等等等，這些同學(xué)討論的話題涉及到方方面面。討論這些事情本身是無(wú)可厚非的，課余生活豐富一些是沒(méi)有錯(cuò)誤的，只是如果影響到課堂上的聽(tīng)課效率就不對(duì)了。在不改變課余生活的同時(shí)，為了不讓這些豐富多彩的生活打擾聽(tīng)課時(shí)的注意力，最好的辦法就是在上課前幾分鐘讓大腦充分休息一下，或者瀏覽一下將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。不要占用課間的幾分鐘和同學(xué)討論課外話題，把這種討論安排在放學(xué)后的時(shí)間更為適宜。

生活自理是培養(yǎng)自立品質(zhì)的第一步。一名高中生，國(guó)家未來(lái)的建設(shè)棟梁，如果因?yàn)樯钌系臒o(wú)能、低能，這樣的孩子即使讀完大學(xué)，也根本不可能在社會(huì)中立足，更別提為社會(huì)做出什么貢獻(xiàn)。而且，缺乏自立能力的人，只能成為家庭的累贅、社會(huì)的負(fù)擔(dān)。