藝考輔導(dǎo)班

藝考輔導(dǎo)班

考生小A專業(yè)過線后，覺得自身文化基礎(chǔ)弱，報(bào)了某機(jī)構(gòu)封閉班的文化課學(xué)習(xí)，三個(gè)月花費(fèi)十幾萬，最后高考成績只在原有基礎(chǔ)上提高19分。每年這樣的例子不在少數(shù)。殊不知，學(xué)校的老師對考生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)是最了解的。考生要信任學(xué)校老師。

高考數(shù)學(xué)五大主要解題思路
導(dǎo)讀：數(shù)學(xué)知識之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，僅僅想憑著對章節(jié)的理解就能得到高分的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去了。所以考生在解答數(shù)學(xué)試題時(shí)要有正確的思路，才能避免錯(cuò)失分?jǐn)?shù)的機(jī)會。以下是高考數(shù)學(xué)解題五大思路，供大家學(xué)習(xí)參考。
高考數(shù)學(xué)解題思想一：函數(shù)與方程思想
函數(shù)思想是指運(yùn)用運(yùn)動變化的觀點(diǎn)，分析和研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系，通過建立函數(shù)關(guān)系(或構(gòu)造函數(shù))運(yùn)用函數(shù)的圖像和性質(zhì)去分析問題、轉(zhuǎn)化問題和解決問題;方程思想，是從問題的數(shù)量關(guān)系入手，運(yùn)用數(shù)學(xué)語言將問題轉(zhuǎn)化為方程(方程組)或不等式模型(方程、不等式等)去解決問題。利用轉(zhuǎn)化思想我們還可進(jìn)行函數(shù)與方程間的相互轉(zhuǎn)化。
高考數(shù)學(xué)解題思想二：數(shù)形結(jié)合思想
中學(xué)數(shù)學(xué)研究的對象可分為兩大部分，一部分是數(shù)，一部分是形，但數(shù)與形是有聯(lián)系的，這個(gè)聯(lián)系稱之為數(shù)形結(jié)合或形數(shù)結(jié)合。它既是尋找問題解決切入點(diǎn)的“法寶”，又是優(yōu)化解題途徑的“良方”，因此我們在解答數(shù)學(xué)題時(shí)，能畫圖的盡量畫出圖形，以利于正確地理解題意、快速地解決問題。
高考數(shù)學(xué)解題思想三：特殊與一般的思想
用這種思想解選擇題有時(shí)特別有效，這是因?yàn)橐粋€(gè)命題在普遍意義上成立時(shí)，在其特殊情況下也必然成立，根據(jù)這一點(diǎn)，我們可以直接確定選擇題中的正確選項(xiàng)。不僅如此，用這種思想方法去探求主觀題的求解策略，也同樣精彩。
高考數(shù)學(xué)解題思想四：極限思想解題步驟
極限思想解決問題的一般步驟為：(1)對于所求的未知量，先設(shè)法構(gòu)思一個(gè)與它有關(guān)的變量;(2)確認(rèn)這變量通過無限過程的結(jié)果就是所求的未知量;(3)構(gòu)造函數(shù)(數(shù)列)并利用極限計(jì)算法則得出結(jié)果或利用圖形的極限位置直接計(jì)算結(jié)果。
高考數(shù)學(xué)解題思想五：分類討論思想
我們常常會遇到這樣一種情況，解到某一步之后，不能再以統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的式子繼續(xù)進(jìn)行下去，這是因?yàn)楸谎芯康膶ο蟀硕喾N情況，這就需要對各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合歸納得解，這就是分類討論。引起分類討論的原因很多，數(shù)學(xué)概念本身具有多種情形，數(shù)學(xué)運(yùn)算法則、某些定理、公式的限制，圖形位置的不確定性，變化等均可能引起分類討論。在分類討論解題時(shí)，要做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不重不漏。

?？家族e(cuò)點(diǎn)：抓“?？家族e(cuò)點(diǎn)”是考前的重中之重。為什么“?？肌保?yàn)槭侵攸c(diǎn)；為什么“易錯(cuò)”，因?yàn)闆]有掌握住，所以，要有計(jì)劃把所有考試中的“?？家族e(cuò)點(diǎn)”找出來，一一的強(qiáng)化，學(xué)習(xí)成績才會有質(zhì)的飛躍。

核心目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，改變習(xí)慣!1、講練結(jié)合。常規(guī)教學(xué)講練分離，學(xué)生聽課不動腦子，做作業(yè)敷衍了事。我校講練緊密結(jié)合，講了馬上練，講什么練什么，當(dāng)堂檢測，改變了學(xué)生聽課和做作業(yè)的習(xí)慣。2、單獨(dú)輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)中存在問題，既影響后面的學(xué)習(xí)，又在學(xué)生心里產(chǎn)生負(fù)面情緒。我們通過批改作業(yè)等途徑發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題。3、自編習(xí)題。市面上配套的練習(xí)冊難度較大，基礎(chǔ)弱的學(xué)生越做越不想做。我們自編習(xí)題，把基礎(chǔ)知識習(xí)題化，在搞透后，分級作業(yè)，循序漸進(jìn)，每個(gè)學(xué)生都學(xué)得會4、改錯(cuò)與抽考。反復(fù)改錯(cuò)是提分的有效的方法。對應(yīng)層級的必會題做錯(cuò)了，要反復(fù)改錯(cuò)，老師課堂上盯著學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)校定期抽考。改錯(cuò)一遍不行，反復(fù)改才有效。5、基礎(chǔ)為本。中低分生提分難的根本原因是沒有過基礎(chǔ)關(guān)，解題是運(yùn)用知識的過程，基礎(chǔ)知識沒有熟練掌握，談何運(yùn)用?這無異于盲人摸象。我校輪復(fù)習(xí)按課本進(jìn)行，把基礎(chǔ)知識習(xí)題化，讓學(xué)生真正搞透基礎(chǔ)知識。

藝術(shù)生文化課學(xué)校方法。我們學(xué)習(xí)歷史，目的不僅是掌握歷史知識、開闊視野，而且要學(xué)會歷史的分析方法，這樣就能系統(tǒng)地從歷史事件出發(fā)，用歷史的觀點(diǎn)分析問題、解決問題，就能從錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史變化中看到歷史發(fā)展的規(guī)律，看到歷史發(fā)展的必要性。

我們在學(xué)習(xí)中要做好課堂筆記，筆記要記得簡明扼要、重點(diǎn)突出，能把與整個(gè)歷史時(shí)間有關(guān)的因素都勾畫出來，這樣就可以幫助我們理解，消化知識。

解孩子的文化課成績。現(xiàn)在隨著新課改的實(shí)施,藝術(shù)生文化課分?jǐn)?shù)也在逐年提高,大多數(shù)藝術(shù)生都是因?yàn)槲幕n不過線而落榜,家長應(yīng)從班主任那里了解孩子的文化課成績,并制定相應(yīng)的備考方案。

考生在做語文和英語學(xué)科閱讀類試題時(shí)要清楚的一點(diǎn)是，并非加大閱讀量才能提高成績，而是要善于從題目入手，查找原文。在做題過程中應(yīng)以快速掃讀為主，尤其要注重案例前后說明、關(guān)聯(lián)詞前后、轉(zhuǎn)折詞之后的內(nèi)容。