美術藝考集訓畫室

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閱讀的表述：刪繁就簡后如何將關鍵詞連綴好并在卷子上表述，另外，關于作用的歸納，關于含義的歸納，關于藝術手法的歸納等，這些都需要做系統(tǒng)的訓練，不求多，只求精；不求量大，只求收效大。那么，現代文閱讀多拿些分，不是沒有可能的。

藝術生文化課學校運用公式：公式模板就不是簡單套作就可以一勞永逸，但公式模板是長期教學經驗的精華，是對各種情況的總括，必要時還可以引導思考方向，有針對性、全面性、引導性。大家在考場上要善于運用楊洋老師講過的各種公式模板，把得分點拿全。

學校特色班型推薦
VIP一對一量身定制：根據學生自身特點，綜合分析學生各方面情況，制定出符合學生學習特點的規(guī)劃，一位老師執(zhí)教一名學生，有針對性輔導。指派符合學生特點的教師授課，并由專職班主任負責學生的學習安排和心理輔導。
同基礎分班優(yōu)勢互補：根據學生入學成績分班，成績薄弱，需要全面進步的學生培優(yōu)補差，優(yōu)勢互補;指派符合學生特點的教師授課，并由專職班主任負責學生的學習安排和心理輔導。
3-6人小班精化教學：3-6人小班，針對成績薄弱，需要全面進步的學生;可單科報讀，也可全科報讀;指派符合學生特點的教師授課，并由專職班主任負責學生的學習安排和心理輔導。
個性化指導高進優(yōu)出：全科發(fā)展均衡，較為優(yōu)秀，想要綜合提升，全科優(yōu)化的學生，指派符合學生特點的教師授課，并由專職班主任負責學生的學習安排和心理輔導。
同基礎分班優(yōu)勢互補：根據學生入學成績分班，培優(yōu)補差，優(yōu)勢互補。指派符合學生特點的教師授課，并由專職班主任負責學生的學習安排和心理輔導。

作家馮驥才說：“各國博物館都收藏中國的文物，唯有中國博物館不收藏外國文物，中國人在博物館里看來看去全是自己。造成這種現象的是一種傳統(tǒng)的文化封閉觀念：不看別人的，便認為自己最好。”有人由此想到：打開的窗口越大，放進來的陽光就越多，進入視野的內容就越豐富，對自己、對世界的認識就越全面。你是否有類似的感受或體驗？請以“視野”為話題寫一篇文章。

教訓九：自我設限，缺乏心靈上的周圍激勵力量，三分鐘熱度是同學們復習中常犯的通病，每天應該隨時用自我想像、自我暗示、自我談話、自我反省、自我激勵、自我鞭策等多種激發(fā)方法突破心理上的學習高度極限，煥發(fā)出心靈的巨大潛能，使自己每時每刻處于心靜如水激情似火的自信學習狀態(tài)。潛意識的學習能力無法想像的，哪怕是平時激發(fā)出一點點，也能迅速優(yōu)化你的學習狀態(tài)。