鄭州音樂藝考培訓(xùn)學(xué)校

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美術(shù)生文化課復(fù)習(xí)方法 別讓文化課扯后腿
考試成績(jī)很不穩(wěn)定，狀態(tài)起伏較大，怎樣保持狀態(tài)呢?
考試成績(jī)受試題難度、答題順序、考試狀態(tài)等多方面因素影響，考試成績(jī)與考試狀態(tài)是兩個(gè)概念。成績(jī)不好并不都是因?yàn)闋顟B(tài)差，還與試題難度和答題順序有關(guān)。答題順序決定時(shí)間分配，時(shí)間分配不合理也會(huì)造成成績(jī)下降。所以成績(jī)波動(dòng)并不完全是考試狀態(tài)問題。

重視作業(yè)以外的一定量的習(xí)題的練習(xí)，題目要精選，選擇一些典型的題目，在做的過程中，注意一題多解，不要只追求數(shù)量，以為題見多了解題的能力也就提高了;而應(yīng)該探討解答的方法，和進(jìn)行發(fā)散的思考，也就是說“特殊一般化”(注：此也為數(shù)學(xué)解題中常見方法之一。

拿到說明文要立即分清說明文的類別，注意各自的特點(diǎn)。介紹性的說明文在于讓人開闊眼界，增廣見聞；記敘性的說明文在于科學(xué)地、精確地記錄研究對(duì)象的變化；文藝性的說明文寓科學(xué)性、知識(shí)性于趣味性、娛樂性之中；闡釋性說明文旨在闡述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然；科技說明文主要是研究自然科學(xué)及技術(shù)方面的文章，其內(nèi)容主要是介紹科技新成果、新技術(shù)、新工藝、新見解等。

高考物理錯(cuò)題如何分析更高效！
高中物理網(wǎng)力學(xué)主編王尚老師針對(duì)這一學(xué)習(xí)問題研發(fā)了物理自診斷學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以隨機(jī)問答的方式幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)考點(diǎn)。這些問題，囊括了高中物理的所有核心內(nèi)容，包括基本概念，公式，實(shí)驗(yàn)，還有解題思路的梳理。你高一上學(xué)期的內(nèi)容（比如牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)方法）記得不牢固了，想回顧下，在手機(jī)上打開物理自診斷學(xué)習(xí)系統(tǒng)，點(diǎn)擊高一上學(xué)期隨機(jī)問答，會(huì)自動(dòng)推送給你五個(gè)問題，先不要看答案，看看自己能答得上來嗎？如果哪個(gè)問題記得不深刻了，這就診斷出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你沒有掌握住，就點(diǎn)擊進(jìn)去看答案，還要把這個(gè)問題記錄下來。隨機(jī)提問的學(xué)習(xí)方式，從記憶學(xué)角度來看，也是最為科學(xué)的強(qiáng)化記憶的方法。
（2）題意沒搞明白。
題意條件沒看懂，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問題。把題意讀明白，這是求解物理題的第一步，這一步很關(guān)鍵，走錯(cuò)了后面就無法進(jìn)行。提高審題能力，不會(huì)一撮而就，立竿見影，這是一個(gè)漫長(zhǎng)、循序漸進(jìn)的過程；而且這個(gè)過程也沒人“監(jiān)視”你，只能自我約束，嚴(yán)格自律。
（3）解題思路不清晰。
解題思路不清晰，指的是雖然知識(shí)具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意。也有一些學(xué)生，是思路不明確，導(dǎo)致帶錯(cuò)公式或數(shù)據(jù)，導(dǎo)致扣分。很多學(xué)生物理考不好，根源并不是物理知識(shí)掌握的不牢固，而是因?yàn)閿?shù)學(xué)運(yùn)算總是失誤、馬虎，導(dǎo)致大量非技術(shù)性丟分。數(shù)學(xué)計(jì)算是奪取物理高分的必備要素，大家要強(qiáng)化數(shù)戴氏教育學(xué)計(jì)算能力，把一些常用的數(shù)學(xué)內(nèi)容做個(gè)總結(jié)。比如，方程組求解、微積分及其原理、數(shù)列、求最大值等，在課下還需下點(diǎn)功夫整理。
上述考試丟分問題，逐步由低級(jí)發(fā)展到高級(jí)。希望同學(xué)們課下能夠抽出時(shí)間來研究這三者所造成的丟分比例，人很準(zhǔn)做個(gè)統(tǒng)計(jì)，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體丟分因素，找到今后學(xué)習(xí)、研究錯(cuò)題的總方向了。

高考數(shù)學(xué)：集合與常用邏輯的復(fù)習(xí)
非（┐）
1.對(duì)于一個(gè)命題p如果僅將它的結(jié)論否定，就得到一個(gè)新命題，記作┐p，讀作“非p”。
2.命題┐p的真假的判定：
在命題和他的非命題中，有一個(gè)且只有一個(gè)是真命題。