成都播音主持文化課沖刺學(xué)校選哪家
一模到高考，因?yàn)闀r(shí)間已經(jīng)所剩不多，作業(yè)、習(xí)題、考試的輪番轟炸，再加上面對(duì)家長、老師、同學(xué)以及自身的多重壓力，絕大部分學(xué)生對(duì)待復(fù)習(xí)已經(jīng)開始變得麻木，有不少學(xué)生無論成績怎樣變化也很難再激發(fā)斗志，當(dāng)然還有一些對(duì)自己成績不滿意的同學(xué)會(huì)感覺時(shí)間不夠用，后悔自己曾經(jīng)浪費(fèi)的時(shí)間，沮喪的情緒會(huì)比較多的出現(xiàn)。
2020年高考語文作文：播灑陽光，亮點(diǎn)閃動(dòng)——高分秘訣
播灑陽光，亮點(diǎn)閃動(dòng)——高分秘訣
高考采用以開放為特征，以創(chuàng)新為本質(zhì)的話題作文。考生要珍惜并利用好話題作文提供的寬松競爭環(huán)境，充分張揚(yáng)個(gè)性，展示才情， 設(shè)計(jì)搶眼的亮點(diǎn)，獲得理想的分?jǐn)?shù)。
下面，介紹一些設(shè)置亮點(diǎn)的方法：
1.文體——萬紫千紅總是春
高考作文“文體自選”，思維活躍、創(chuàng)意新奇的考生要盡顯自己的文體優(yōu)勢，只要是表達(dá)內(nèi)容的最有效載體，只要能淋漓盡致的展示個(gè)性，都能贏來歡樂的春天。
例如，2005年高考中，河南考生寫的小說《父親的游戲》、安徽考生寫的戲劇《地獄與天堂》、陜西考生寫的詩歌《忘記?銘記》、四川考生寫的散文《永遠(yuǎn)的蘇武》、廣西考生寫的書信《在最合適的舞臺(tái)上起舞——致讀者的一封信》、貴州考生寫的說明文《生活完美液》、江蘇考生寫的談話錄《西安南京：山與水的對(duì)話》都是發(fā)揮文體優(yōu)勢的典范。
藝術(shù)生如何拿下高考英語
要準(zhǔn)確，靈活運(yùn)用英語知識(shí)。
靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，是學(xué)習(xí)英語的目的， 也是高考的側(cè)重點(diǎn)。主要體現(xiàn)在完形填空，閱讀理解及寫作題型中。
1.完形填空，側(cè)重意義上的填空。做題時(shí)應(yīng)注意：
1)。先帶著被選答案從頭到尾瀏覽一遍，明顯的空就填，不明顯的空先不要選擇。
2)。一定要通篇考慮，結(jié)合上下文進(jìn)行選擇。因?yàn)橥晷翁羁盏奈恼陆Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，信息相互依存，細(xì)節(jié)環(huán)環(huán)戴氏教育相扣。
3)。最后再快速統(tǒng)覽一遍，把明顯的錯(cuò)誤選擇改過來。
4). 每天堅(jiān)持做1--2篇完形填空。
2. 閱讀理解，考查題型一般有：推理判斷題，細(xì)節(jié)確認(rèn)題，詞義猜測題，主旨概括題等。建議：
1). 做大量難易程度適合自己實(shí)際水平的不同題材的題，最好是近十年高考閱讀理解部分的容易題和中檔題。并隨著詞匯量的增加，難度逐漸遞進(jìn)。
2)。做題時(shí)注重提高閱讀速度，建議先看問題，然后帶著問題快速瀏覽，再到局部找相關(guān)信息點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)理解。
3)。每天堅(jiān)持寫2--3篇閱讀理解。這里要特別強(qiáng)調(diào)的是在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，一定要限時(shí)訓(xùn)練，時(shí)間一到就停。通過大量有效的練習(xí)，盡可能地抓住容易題和部分中檔題的分。
3、寫作
鞏固5種基本句型、掌握1-2種復(fù)合句、掌握3種主要時(shí)態(tài)，特別重要的是平時(shí)學(xué)到的語法知識(shí)，句型要有意的在寫作中運(yùn)用進(jìn)去。
復(fù)讀生多一次高考經(jīng)驗(yàn)，別的和應(yīng)屆生差不多；心態(tài)方面，復(fù)習(xí)生壓力更大，應(yīng)屆生更容易超常發(fā)揮；專業(yè)復(fù)讀生部分受限制；復(fù)讀生不能考軍校。
淺談高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)首先要對(duì)這一切吃透、抓準(zhǔn)，否則就偏離了大方向，對(duì)于目標(biāo)要求，研究近年來的高考數(shù)學(xué)試題的體會(huì)是只會(huì)“低靠”不會(huì)“高就”。因此，必須十分重視對(duì)《考試說明》的研究，才能切實(shí)把握教學(xué)要求，才能控制好復(fù)習(xí)的深度、廣度和難度，避免復(fù)習(xí)的盲目性和無效性，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
2 對(duì)歷年高考數(shù)學(xué)試題的研究應(yīng)引起足夠的重視?？荚囌f明是法規(guī)性的文件，高考試題是考試說明的具體體現(xiàn)，高考試題年年變，在分量上、側(cè)重上、難度上都會(huì)略有不同，只有研究高考試題才能加深對(duì)考試說明的理解例如《考試說明》指出：“對(duì)知識(shí)的要求由低到高分為三個(gè)層次，依次是了解、理解和掌握，靈活和綜合運(yùn)用，且高一級(jí)的層次包含低一級(jí)的層次要求?！比齻€(gè)層次簡單地說分別為：了解――知是非;理解和掌握――不僅知是非，而且明因果，還要會(huì)運(yùn)用;靈活和綜合運(yùn)用――不僅知是非，明因果。會(huì)運(yùn)用。還要善運(yùn)用。
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