成都藝考文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校選哪家
成都藝考文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校選哪家
對(duì)閱讀和語言運(yùn)用題，考生要多思考、重總結(jié)。復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容的常用工具是“舊題”。首先，考生搜集自己犯過的錯(cuò)誤，也可以是其他同學(xué)犯的錯(cuò)。其次，整理錯(cuò)誤的同時(shí)也是梳理知識(shí)的過程；考生可按照知識(shí)點(diǎn)和類別把錯(cuò)誤分門別類整理清楚；然后就可以分析錯(cuò)誤了，找出錯(cuò)題的原因，避免再犯類似錯(cuò)誤。/p>
很多考生認(rèn)為，強(qiáng)化訓(xùn)練就是不斷刷題，但龍文教師指出，強(qiáng)化訓(xùn)練需要一定的做題強(qiáng)度，同時(shí)在做題之余一定要及時(shí)總結(jié)。不及時(shí)總結(jié)，解題過程就不能抽象成屬于自己的解題思路。建議考生做到以下幾點(diǎn)：
高報(bào)”和“高分低報(bào)”的原因，就是在方法上和心理上對(duì)自己高考實(shí)力的判定出現(xiàn)了失誤。判定高考實(shí)力的總原則應(yīng)該是：以考生的校、區(qū)排名作為確定報(bào)考實(shí)力的基本依據(jù)，而不是用某幾次考試的分?jǐn)?shù)值來計(jì)算填報(bào)志愿，更不能想當(dāng)然地指望高考時(shí)超常發(fā)揮。
高三復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，高考是選拔人才的考試，正所謂“三分天注定，七分靠打拼”。高三的復(fù)習(xí)，知識(shí)覆蓋面相對(duì)較廣，難度較大，復(fù)習(xí)計(jì)劃、計(jì)劃執(zhí)行、考試、總結(jié)等等都是必不可少的環(huán)節(jié)。正所謂“善弈者謀勢(shì)，不善弈者謀子”，通俗地解釋就是善于下棋的人注重整個(gè)局勢(shì)，不善于下棋的人只看到單個(gè)棋子的得失。言外之意便是智者更講究謀勢(shì)布局，高屋建瓴從整體上把握態(tài)勢(shì)。凡事先要謀大勢(shì)布全局，有了致勝的局勢(shì)，便有了90%的勝算。高三復(fù)習(xí)更是如此，因此更需要考生在復(fù)習(xí)階段作出合理謀劃，以使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍之效。
成都藝考文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校選哪家
一、高考像“下棋”，善考要講“謀勢(shì)”
在高三復(fù)習(xí)過程中，可以毫不夸張地說，幾乎每位即將奔赴考場(chǎng)的考生都會(huì)信心滿滿，都會(huì)有一個(gè)自己的目標(biāo)院校。但是高考揭榜藝考文化課補(bǔ)習(xí)后，真的是幾家歡喜幾家愁：有的同學(xué)志得意滿順利進(jìn)入自己的心儀院校；而有的同學(xué)卻被大學(xué)拒之門外。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的差別，最主要的原因就在于復(fù)習(xí)的策略與方法的科學(xué)與否。
正所謂高考復(fù)習(xí)就像下棋，也有善考與不善考之分。善考的同學(xué)采取“謀勢(shì)”，能從高考的戰(zhàn)略全局上謀劃運(yùn)籌自己優(yōu)勢(shì)、潛力、弱勢(shì)三大類功課的復(fù)習(xí)，胸中有“謀勢(shì)”，以總分取勝，力求使各科復(fù)習(xí)取得事半功倍的效果。不善考的同學(xué)“謀子”，或各科全面鋪開，毫無重點(diǎn)；或在某一門優(yōu)勢(shì)科目上投入過多的時(shí)間精力，放棄差科弱科，致使差科更差、弱科更弱；或只顧一味埋頭攻弱補(bǔ)差，無暇與優(yōu)勢(shì)科目，優(yōu)勢(shì)科目的得分“大戶”地位搖搖欲墜；或陷于題海戰(zhàn)術(shù)中不能自拔……
凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。高三復(fù)習(xí)絕不是簡(jiǎn)單的拼時(shí)間、拼精力漫無邊際地大量演題的過程，而是科學(xué)的、有計(jì)劃的復(fù)習(xí)過程。對(duì)于高三復(fù)習(xí)，科學(xué)合理的“謀勢(shì)”更是尤為關(guān)鍵。所謂“謀勢(shì)”即謀劃。具體到高三復(fù)習(xí)便是復(fù)習(xí)的策略、復(fù)習(xí)的計(jì)劃與目標(biāo)，是從一種戰(zhàn)略的層面上來審視高三的復(fù)習(xí)。有句話說的好：學(xué)霸總是在精確地規(guī)劃，學(xué)渣總是在盲目地忙碌。先有一套科學(xué)合理的復(fù)習(xí)策略，再輔之以風(fēng)雨無阻的執(zhí)行力，成功便是必然。高三復(fù)習(xí)過程中善于“謀勢(shì)”的意義也便在此。
二、“謀勢(shì)”布好局，方能統(tǒng)攬全局
1、精確自我剖析，科學(xué)合理定位
精確自我剖析是高三階段復(fù)習(xí)前進(jìn)行“謀勢(shì)”的必要前提。自我剖析即對(duì)自己的性格特點(diǎn)、各科成績(jī)水平等進(jìn)行分析，作出客觀評(píng)價(jià)，進(jìn)行自我定位，進(jìn)而為制定復(fù)習(xí)謀略提供參考依據(jù)。
知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。只有更深入充分的了解，才能有助于我們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己在復(fù)習(xí)過程中存在的優(yōu)勢(shì)與不足，復(fù)習(xí)規(guī)劃也就變得輕而易舉。個(gè)體的差異性決定了我們復(fù)習(xí)規(guī)劃的多樣性，而在實(shí)際的復(fù)習(xí)過程中，我們往往會(huì)忽略掉人與
隨著素質(zhì)教育的推廣，許多考生從小學(xué)習(xí)了一些興趣特長(zhǎng)，符合高校藝術(shù)特長(zhǎng)生或體育特長(zhǎng)生的報(bào)
考條件。一般而言，通過此類專業(yè)測(cè)試的考生在高考錄取時(shí)，會(huì)享受一定的降分錄取優(yōu)惠，因而許多考生及家長(zhǎng)將其作為進(jìn)入比自己分?jǐn)?shù)高一層次院校的“敲門磚”。加之各高校測(cè)試大多獨(dú)立舉行，測(cè)試時(shí)間各異，為了多一份“籌碼”，很多考生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下頻繁趕考。
事實(shí)上，盲目趕場(chǎng)參加不同高校測(cè)試對(duì)考生來說并非百益而無一害。一方面頻繁趕場(chǎng)考試會(huì)占用考生的復(fù)習(xí)時(shí)間，打破復(fù)習(xí)計(jì)劃，不利于備考；其二，頻繁趕場(chǎng)考試容易造成考生身體疲憊，無法發(fā)揮出自己的水平，影響考生的展示；其三，頻繁趕場(chǎng)會(huì)給考生帶來一定的精神壓力，使考生為考而考，完全背離了學(xué)習(xí)這些特長(zhǎng)的初衷；其四，頻繁趕場(chǎng)會(huì)浪費(fèi)金錢，打著“飛的”參加一場(chǎng)把握不大的考試無疑是浪費(fèi)。
所以，建議考生在獲得報(bào)考機(jī)會(huì)時(shí)，充分考慮是否報(bào)考或報(bào)考幾所院校等。
3.熟悉志愿填報(bào)，勿錯(cuò)過時(shí)機(jī)
通過藝術(shù)特長(zhǎng)生和體育特長(zhǎng)生專業(yè)測(cè)試的考生，一般要與學(xué)校簽訂相關(guān)協(xié)議以明確報(bào)考意向和享受
的優(yōu)惠。同時(shí)，這類考生在志愿填報(bào)時(shí)，比普通考生多一些限制。比如有的高校規(guī)定考生必須將學(xué)校填為第一志愿，實(shí)行平行志愿?。▍^(qū)、市）的考生必須將學(xué)校填為第一志愿的A院校才能享受相關(guān)優(yōu)惠；有的高校規(guī)定考生必須在高考志愿填報(bào)后將相關(guān)資料反饋（網(wǎng)上確認(rèn)或郵寄）給學(xué)校，才能享受擬定的優(yōu)惠；還有的高校對(duì)藝術(shù)特長(zhǎng)生和體育特長(zhǎng)生填報(bào)的專業(yè)有一定的限制。考生只有充分了解了相關(guān)志愿填報(bào)要求后，才能享受優(yōu)惠。因此，如通過學(xué)校的專業(yè)測(cè)試，在志愿填報(bào)時(shí)更要注意其特殊之處。
藝考文化課培訓(xùn)咨詢熱線：028-66005882
